全人教育視角下的工作探究

王永威 王治惠 張沙沙

摘 要：全人教育就是通過個人的沉思、想像、直覺和自尊，喚醒人的自覺意識克服現代社會的政治經濟問題。強調教育的目的是培育人的整體發展。包括人的智力、情感、社會、身體、創造力、直覺、審美和精神潛能的發展。

關鍵詞：全人教育；視角下；工作探究

什么是“全人教育”全人教育是20世紀70年代從北美興起的一種以促進人的整體發展為主要目的的教育思潮。針對高校的全人教育也就是要讓學習者不僅學習到各種知識，還要接受正確的道德與生命價值觀念，并且啟發他們學以致用，具備相關知識以因應現實社會的種種考驗，更重要的是要促成他們擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。通俗的講就是培養德、智、體、美、全面發展的綜合型人才。

1營造校園全人教育氛圍

在教育的過程中要培養學生的3大技能：認知的技能（包括解決問題、嚴謹思考、研究專題的能力），溝通技能（包括發言、書寫及具有清晰的說服力和溝通能力），社會技能（道德人文素質）。我們培養出來的學生能展現出較強的競爭力、適應力、思考力、創造力，成為一個有智慧的學生。為真正達到全人教育理念的教育目標，我們高校的教育管理內容應包括3個層面：知識的傳授、技能的培養、個人的發展。學校應利用一切有效的教育契機，以環境育人、文化育人、活動育人為核心，形成全方位多角度育人的教育理念。

1.1加強學風建設

基于全人教育的理念——（全人教育也就是要讓學習者學習到各種知識）。養成良好的學風是大學生生走上社會后成才和發展必備的素質和條件。進入學校，不僅要學到文化知識，掌握職業技能，而且更重要的是要掌握學習方法，養成良好的學習習慣和嚴謹的治學態度，這在邁入學習型社會的今天，對人的一生非常重要，也符合全人教育的發展觀。

1.2加強學生的道德價值觀、價值觀教育

基于全人教育理念，（受教育者接受正確的道德與生命價值觀念）在土木始終秉承“有德有才是正品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，無德無才是廢品”通過大學生思想政治教育體系的建設，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.3鼓勵學生學以致用，理論與實踐相結合

積極參加社會實踐活動。鼓勵學生積極參加校內外舉辦的各種競賽；扎實有效的開展我校“七項能力”；引導學生積極撰寫專業相關論文；比如：我院在第十一屆“挑戰杯”暨河南省大學生課外學術科技作品競賽中高慶敏教授所帶學生喜獲佳績。

1.4引導學生積極撰寫專業論文

11級本科學生撰寫的五篇論文在SCI中文核心期刊上投稿，預計9月份發表。

2重視顯性教育與隱性教育相結合

我們在教育的過程中既要堅持育人為本的觀念，又要重視全員教育，整合教育資源，通過全方位、全過程、全體人員的三全教育，才能使每一個學生發揮主觀能動性，全面發展，健康成長。德育、智育不可失衡，知識、能力不可失衡，尤其要重視學生課外學習經驗的實踐，促進學生的全人發展及專業成長，配合專業教學課程，通過多元化的活動，培育具有專業知識、關顧之心及責任感的專業人員。

帶領學生開展與專業相關的實習，開拓學生的視野，達到理論與實踐相結合。

2.1樹立全人教育的發展理念

為了給學生在校期間提供更為廣闊的發展空間，我院在李坤書記、高慶敏院長的盡心籌劃下，河南豫商工程咨詢有限公司應運而生，這為將來學生在校期間參與工作實踐提供了良好的平臺。

2.2構建學院—公寓處—學生宿舍育人模式

學生宿舍也應是學習環境的重要組成部分和全人教育的重要基地。中學和高中對學生影響較大的是班級，那么，大學對學生影響較大的是宿舍。課堂教育、舍堂教育和各種實習、實踐相互補充構成了高校學生教育的一個整體，體現了學校教育的全面性。學院與公寓處老師進行溝通，為學生的全面發展提供保障。

2.3開展輔助于全人教育的活動

開學第一課；專業介紹及就業方向的介紹；軍訓期間進行的《學生必讀》的學習及《學生考試管理規定》的有關規定的學習；我院特別為大一新生量身定做的每周一次收看《金正昆禮儀講座》這對學生的基礎文明教育的發展有了很大的提高。

3積極開拓學生的第二課堂

學校應注重學生課堂以外的生活，注重讓他們全面發展，學生在眾多的課外活動中相互學習，實現了自我教育。將社會主義核心價值體系滲透到學生課堂以外的學習中，樹立科學的榮辱觀和堅強的時代風氣，培養學生樂于學習、善于溝通、勇于承擔、敢于創新的良好風氣。

義工服務是全人教育的一個重要環節。旨在讓學生透過直接參與義工服務活動，培養學生的服務社會和關愛他人的義工精神，增強學生對個人、家庭和社會的承擔和責任感。

在學生管理方面，我們可以管理由被動管理走向自我管理、主動學習、自我完善；輔導員協助學生面對和解決個人、人際關系、情緒、學業及家庭等問題；協助學生學習、考證及職業生涯規劃。

4結語

我們正在積極探索全人育理念下的學生管理工作，尚且存在不足之處，今后將繼續加強與兄弟學院的交流，力爭把全人教育的理念付諸于學生工作管理之中。

作者簡介

王永威（1985.07—），男，民族：漢族，學士學位，初級輔導員，研究方向：學生管理工作。