廢舊材料在幼兒園游戲中的運用探索

高小玲??

摘 要：在幼兒的生活中，游戲是非常重要的一部分，通過豐富有趣的游戲，幼兒既能夠獲得愉快的活動體驗，同時也有助于幼兒思維能力、肢體能力、交際能力等多方面能力的發展，由此可見，在幼兒園的教學中，科學合理的開展游戲活動，促進幼兒身心健康的發展不容忽視。游戲中有趣、新穎的材料能夠有效引起幼兒的興趣，而廢舊材料在游戲中的投放，恰巧迎合了幼兒的好奇心理，能夠調動幼兒的思維和想象力，同時也能鍛煉其動手能力，本文就如何將廢舊材料合理運用在幼兒園的游戲中作出了相關的分析，希望能為有關教師教學工作的不斷完善提供一定的參考。

關鍵詞：幼兒園；游戲；廢舊材料；對策

幼兒園的教育不同于義務教育，幼兒教育更加注重幼兒在肢體、語言、認識等方面的發育，引導幼兒形成基本的意識和觀念，能夠適應正常的學習與生活，因此，幼兒園中知識的教學只是教育中的一小部分，游戲和玩耍占據了非常重要的地位。通過科學合理的開展幼兒游戲，幼兒的好奇心和想象力能夠得到有效的培養，同時也能夠鍛煉其動手能力、交際能力等，當幼兒的基礎能力逐漸形成后，才能為其未來的學習與發展打下堅實的基礎。就當前的幼兒園游戲開展情況來看，許多幼兒園的游戲設施嚴重不足，基本以傳統的戶外活動器具為主，如滑滑梯、蹺蹺板等，這些活動器材的類型和玩法都較為單一，且供應能力不足，影響了學生的游戲體驗，也不利于其綜合能力的發展。倘若教師能夠將生活中的一些無毒無害的廢舊材料進行加工、改造等，然后投放到幼兒的游戲活動中去，可以使幼兒的游戲材料變得更加豐富，同時也能夠激發幼兒的想象力和創造力，然后教師再引導幼兒自行開展廢舊材料循環利用活動，變廢為寶，可以有效鍛煉幼兒的思維能力和動手能力，同時還能幫助幼兒建立綠色環保的生活理念，這樣的游戲方式非常符合幼兒的年齡與心理特征，是值得幼兒教師去研究與探索的教學方式。

一、 收集材料，培養幼兒意識

在學生還未形成利用廢舊材料的意識時，可以主要由教師來搜集相關材料，這樣既能夠保證游戲的趣味性和創造性，同時也能更好地甄別游戲的材料，剔除那些可能會危害幼兒健康的廢舊材料，使“變廢為寶”活動在一個安全的環境中開展。教師在備課設計游戲時，可以根據游戲的內容來選擇合適的廢舊材料，一方面注重材料對游戲開展的實用性，另一方面也要注重廢舊材料在改造、組裝過程中的趣味性，這樣才能有效激發幼兒對游戲活動的興趣，促使其積極主動地參與到游戲中去，增強游戲與鍛煉的效果。例如，在開展種植游戲時，教師可以帶領幼兒們自己動手制作花盆，選取大小合適的飲料瓶、蛋糕盒、餅干盒等，由教師將這些盒子裁剪成合適的形狀，然后由學生在這些形態各異的“花盆”上進行裝飾，例如畫上自己喜愛的圖案，或是自己制作可愛的標簽貼上，這樣的游戲過程既能夠有效的將活動既定內容順利完成，同時也能夠讓學生看到廢舊物品有用的一面，長此以往，能夠幫助學生在心中逐漸樹立相關的觀念，在面對廢舊物品時加以思考，就能夠使生活中多一件或實用或可愛的物品，增強了生活的趣味性，也培養了學生的生活能力與意識。

二、 巧妙改造，培養幼兒創造力

創造力是當今社會發展過程中不可缺少的一項能力，是當代幼兒發育中需要重點培養的能力，采取科學合理的教學方式，激發幼兒的想象力和創造力，避免幼兒的思維固化，是推動其未來長遠發展的有效方式，而在游戲中將廢舊材料加以巧妙的改造，就是培養幼兒創造力的過程。例如，過家家是許多小孩子熱衷的游戲，而這個游戲通常需要較多的游戲器具，尤其是常見的生活用品，倘若每個學生都買一套用于游戲的器具不免有些浪費，此時教師就可以帶領學生進行廢物改造，使學生感受“變廢為寶”的神奇之處。如炒菜的鍋可以用飲料瓶蓋代替，在一側粘上一根紙條或木棍當作鍋柄，這樣就能夠制作出一個既有創意，同時也形象的炒菜鍋，然后教師再讓學生發揮自己的想象力和創造力，搜集廢舊材料來進行游戲器具的制作，如餅干盒可以變成一張“床”，糖果紙可以變成一床“被子”，只要幼兒能夠將自己的生活經驗與想象力結合起來，就能夠挖掘出許多創意十足且有趣的物品。隨著幼兒生活經驗和技能的增長，其想象力、創造力也在不斷的發展之中，只要教師進行正確的指導，幼兒們就能夠快速學會運用材料，推動其綜合素質的發展。

三、 變廢為寶，培養幼兒環保觀念

幼兒時期是樹立環保觀念的良好時機，在此階段的學生的思想觀念都還處于形成之中，因此，通過對廢舊材料的循環利用，能夠讓幼兒充分感受到環保的意識，這樣有助于在其未來的成長中更加規范自身的行為，并為環保事業的發展貢獻一分力量。例如，幼兒園可以開展“環保時裝秀”的活動，鼓勵幼兒利用廢舊材料來制作時裝，如通過對舊報紙的裁剪，或者利用閑置的環保袋、廢舊衣服等，充分發揮幼兒的想象力和動手能力，制作出自己喜愛的服飾。在活動過程中，教師可以號召家長與學生一起參與活動，雙方通過分工合作，用廢舊紙箱制作一副鎧甲，或者用環保袋制作一條美麗的裙子，這樣一方面可以帶動家長參與到對幼兒環保意識的培養中去，另一方面也是幼兒園親子活動開展的體現，從多個方面開展對幼兒的教學。教師在帶領幼兒進行游戲的過程中，可以為其穿插講解相關的環保小知識，從實踐與理論兩個方面對幼兒進行環保教育，幫助幼兒盡早樹立正確的環保觀。

四、 結語

綜上所述，巧妙運用廢舊材料進行幼兒游戲是有利于幼兒的成長與發展的，既能夠降低玩具購買的成本，同時也豐富了游戲材料種類，更重要的是，在此過程中幼兒各方面的能力得到了鍛煉，這樣能為其在未來更好地適應小學生活打下基礎。

參考文獻：

[1]黃麗芳.淺談廢舊材料在幼兒園建構區的有效應用[J].新課程（綜合版），2018（02）：98.

[2]李悅.小班區角游戲中的廢舊材料巧利用[J].山西教育（幼教），2018（01）：37-39.

作者簡介：

高小玲，一級教師，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣高新區中心幼兒園。