山東省莘縣中小學體育師資現狀調查

李玉君，胡振東

（淮北師范大學體育學院，安徽 淮北 235000）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

莘縣中小學體育師資現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過我校圖書館、電子閱覽室以及網上搜索文獻資料，參考其中的經驗，借鑒其中對本文有指導性作用的研究內容和方法，以提高本文的準確性和科學性。

1.2.2 問卷調查法 調查問卷共發放55份問卷，收回 55份，回收率為100%。

1.2.3 數理統計法 運用Excel 2007對所得數據進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 莘縣中小學體育教師隊伍的基本情況

2.1.1 師資配備情況 調查顯示，在隨機抽取的7所小學中體育教師的數量為38名，共162個班級；3所初中的體育教師為11名，班級數為54個；2所高中體育教師共有6名，班級總數為60個。小學班級教師比為4.26：1，初中班級教師比為4.91：1，高中班級教師比為10：1。根據山東省的《學校體育工作條例》中所體現的文件精神，校園內班級教師比應該為6：1，可以看出莘縣小學和初中的班級體育教師比都在國家標準范圍內，但是高中的教師班級比超過了國家規定的標準。這說明莘縣缺少高中體育教師，高中學校的體育師資配備情況不好。

2.1.2 性別比例情況 調查顯示，在7所小學中，有男體育教師26人，占68.4%；女體育教師12人，占31.6%。3所初中里，有男體育教師7人，占63.6%；女體育教師4人，占36.4%。2所高中里有男體育教師4人，占66.7%；女體育教師2人，占33.3%。數據顯示出，莘縣初中和小學男女體育教師比重基本接近7：3，男女體育教師的配備比例比較合理，但高中的女體育教師比例較低。

2.1.3 學歷情況 我國的《“十二五”規劃綱要》中提出，小學與初中招聘的教師必須要本科以上學歷，高中新招聘的教師達到研究生水準的人數最少要有10%。2015年，初中教師學歷為研究生的最少要占據總數的3%，本科以上學歷的比例最少達95%，高中部教師學歷達到研究生的比例最少達到3%。通過調查發現，在莘縣的中小學里面，低學歷的體育教師存在數量較多，占被調查人數的34.5%左右。學歷沒有達標的大多數是老教師，隨著這些教師的退休，學歷比例會有所提高。現階段，莘縣為了提高教師的整體素質，規定應聘的教師最少要達到本科學歷，這項規定將會大大優化體育教師的學歷比例。

表1 年齡結構情況

2.1.4 職稱評定情況 根據調查顯示，中學二級以下的教師是總數的34.5%，這些體育老師大多數是只工作了5年以下的青年老師，其中高級教師有8人，是總數是14.5%，平均每個學校有不到1人。相對于其他各科來說，高級教師的數量較少，也說明了本地區對于體育教育的不重視，地方政府和學校應該更加關注體育課程的現狀，加大對體育教師的培訓。

2.1.5 年齡結構情況 由表1可知，莘縣中小學體育教師的年齡分布比較合適，其中以中青年為主。這種年齡結構一方面給莘縣中小學的體育教育活動帶來了活力，另一方面也因為有一部分年輕的體育教師的教學經驗不足或者缺乏教學責任心，而阻礙了學校體育活動發展，此時經驗豐富的教師顯得尤為重要，可以引導青年教師進步發展，逐漸成熟。

2.2 莘縣中小學體育教師工作量

2.2.1 周課時情況 由表2看出，每周課時在16節以上的體育教師比例最大，有52.6%，說明了體育教師的教學任務比較繁重，還要負責早操和課間操。《學校體育工作條例》規定，初中體育教師一周應該達到的課時標準是14～16節，高中部則需要達到12～14節。《條例》還規定了：“體育老師應該每周適當的組織學生做早操、參加體育活動、進行課外訓練以及體育比賽，這些都可以算作是工作量。”加上這些課時量，許多體育教師的工作量都超出了標準。

表2 周課時情況

2.2.2 帶早操和課間操情況 調查顯示，在莘縣的7所小學、3所初中、2所高中的體育教師中，帶早操或者課間操的人數有47人，占總數的85.5%，而不管理學生早操的教師僅有8人，占總數的14.5%。體育教師每天都要有人負責管理學生的早操情況，這種情況大大加重了體育教師的工作量。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 莘縣中小學體育教師的總體認識在莘縣的7所小學、3所初中、2所高中的體育教師中，初中和小學的體育教師較多，高中體育教師比較缺乏。在高中，女體育教師的比例略低，中小學體育教師的年齡組成較為合理，低學歷的教師仍然存在。莘縣中小學體育教師的工作態度總體上是比較認真的，教學能力比較強，但是體育教師的自學能力一般，而大多數體育教師的工作強度明顯超出標準，這些都是現在莘縣中小學體育教師的總體現象。

3.1.2 學歷達標情況有待提高 由于歷史問題，有些老教師學歷較低，隨著這些員工退休，莘縣中小學體育教師的總體學歷水平會慢慢上升。因為目前莘縣所有學校招聘的體育教師，基本上都要求本科或本科以上的學歷。另外，要制訂鼓勵在職教師學歷提高的進修培訓計劃，讓學歷與教師職稱、中層干部選拔相捆綁，促進在職教師在崗學習提高。

3.1.3 待遇有待改善 現在大多數中小學體育教師月工資低于別的授課老師，處于績效工資平均水平之下，導致了大多數莘縣中小學體育教師表示工資較低。“人往高處走，水往低處流。”在加上當今市場經濟體制的影響下，很多優秀教師人才流失，所以，想要穩定莘縣中小學體育教師團隊，首先要增加他們的收入，促進教育行業的均衡發展，把教育公平貫徹落實，政府也應該采取有利措施，為教師創造一個良好的育人環境。

3.1.4 整體業務能力有待加強 莘縣中小學體育教師小于30歲的占了34.7%，年輕教師本身存在經驗不足、業務不精等特點，要求必須對年輕教師進行業務培訓，使他們能更快成長為莘縣中小學體育教學重要推進力量。 莘縣的部分體育教師有的只有高中畢業，這些體育教師的教學方法落后，教學內容相對單一，體育課基本上以跑跳為主，輔以廣播操和球類教學，但對體育動作技巧和方法講解較少，一些體育教師采取自由活動方式來教授體育課。這導致處于莘縣農村的中小學，體育教學水平達不到標準。

3.2 建 議

3.2.1 建立體育教師考核評價機制 盡快建立體育教師考核評判制度，科學有效的教師考核評判制度能有效的推動學校體育教學工作的開展，有利于激發教師奮發向上的工作熱情，充分調動教師的積極創造性，有利于教師正確的認識自我，評價自我，以實現完善自我的超越。

3.2.2 建立體育教師準入制度 目前莘縣的中小學體育教師配備比較充足，因此學校要積極吸收優秀青年教師進入中小學體育教師團隊中來，對于缺乏崗位危機意識的中小學體育教師進行淘汰。要更多地從中小學體育教師的教學質量和效果方面進行考核，挑選優秀人才加入。

3.2.3 注重政府引領，搭建互動平臺 近年來國家對于教師的交流十分重視，特別是中小學校長交流制度大大推進了各科教師之間的交流。在體育教師的方面國家也愈加的重視，對體育教師的交流也放在重要的位置，政府引領搭建的教師互動的平臺大大促進了不同學校的體育教師之間的交流。

3.2.4 認真貫徹執行《學校體育工作條例》 《學校體育工作條例》規定：“要把體育教師的招聘條件、工資水平提高到別的授課老師同水平階段。”“體育老師組織學生做早操、參加體育活動、進行課外訓練以及體育比賽，這些都可以算作是工作量。”而現在的情況是體育教師的工作量超出了標準，但是工資待遇卻明顯的低于標準，這說明了體育教師在學校的受重視程度比較低，只有中小學體育教師的收入和地位獲得提高，才能增加中學校體育教師教學熱情。