幼兒教學(xué)中教育游戲的有效應(yīng)用探析

韓建娣

摘 要 在幼兒教學(xué)當(dāng)中，依據(jù)幼兒現(xiàn)階段的年齡因素、個(gè)性特點(diǎn)，將教育游戲有效地融入其中，不僅有助于幼兒參與興趣，各項(xiàng)能力的提升，也能夠使其獲取到更加全面的發(fā)展，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下有利基礎(chǔ)。至此，本文將探究了其的選擇標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)應(yīng)用對(duì)策，希望對(duì)幼教工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞 幼兒教學(xué)；教育游戲；應(yīng)用探析

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0096-01

在幼教工作中，游戲教學(xué)不僅是一種教學(xué)形式，也是教師提高教育效率、質(zhì)量的捷徑之一，對(duì)于幼兒的成長與發(fā)展，也有著不可代替的作用。至此，幼兒園在實(shí)施教育活動(dòng)的過程中，一定要清晰的意識(shí)到這一點(diǎn)，并要結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的身心特征、年齡特點(diǎn)等，將一些適用的教育游戲融入其中，從而更好地增強(qiáng)教育的實(shí)效性及針對(duì)性，促使幼教活動(dòng)得以順利、有序地實(shí)施下去。

一、教育游戲的概述

所謂的教育游戲，就是指嚴(yán)肅游戲當(dāng)中的一種，其是為了教育目標(biāo)的達(dá)成，而開發(fā)、開展的游戲，具有著娛樂性、教育性兼并的特征，是一種教育手段。而幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將其融入其中，不僅有利于為幼兒傳授知識(shí)，也有助于其思維能力、知識(shí)能力的強(qiáng)化，具有著較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。

二、教育游戲的選擇標(biāo)準(zhǔn)

（一）安全性。幼兒教師在選擇教育游戲的過程中，一定要以安全性為前提，只有這樣才能將游戲的內(nèi)涵及價(jià)值發(fā)揮到最大，并推動(dòng)幼教活動(dòng)得以順利、有效地開展下去。針對(duì)于幼兒這一群體來說，其的各個(gè)方面都是較為脆弱的，所以在游戲中，教師一定要注意保護(hù)其的身體，避免其受到傷害[1]。

例如，在選擇一些體積小的教具時(shí)，應(yīng)避免幼兒吞咽；應(yīng)選擇一些耐摔、結(jié)實(shí)的教具，避免由于教具損壞，使幼兒受到傷害；在游戲進(jìn)行時(shí)，應(yīng)維持好秩序，避免出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象，以造成無法挽回的傷害。總之，在應(yīng)用教育游戲時(shí)，教師一定要把安全放置在第一位，促使幼兒得以快樂、健康地成長。

（二）適宜性。在選用教育游戲時(shí)，教師應(yīng)將幼兒現(xiàn)階段的年齡特征、身心特點(diǎn)等作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于不同階段的幼兒，選用不同的游戲形式、方式等，從而更好地滿足幼兒的內(nèi)心需求，將游戲的價(jià)值發(fā)揮到最大。

（三）目的性。教育游戲作為一種教育方式，其最終的開展目的，就是為了促使教育目標(biāo)的達(dá)成，至此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師一定要明確好這一點(diǎn)，不應(yīng)偏離教育方向及目的，以將其的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮到最大。

（四）趣味性與新穎性。針對(duì)于幼兒來說，由于其受到了年齡的限制，在獲取知識(shí)的過程中，很難長時(shí)間的集中專注力，以對(duì)最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了極為不利的影響。至此，在游戲活動(dòng)中，教師也應(yīng)有目的、有意識(shí)的增強(qiáng)其的新穎性及趣味性，以更好地集中幼兒的專注力，促使教育目標(biāo)的達(dá)成。

例如，在實(shí)施幼教活動(dòng)的過程中，教師就可以將一個(gè)名字叫做“兒歌傳花”的小游戲融入其中，組織所有幼兒圍坐在一圈，教師在中間，讓幼兒們一起唱一首兒歌，當(dāng)歌聲停止時(shí)，教師就將手中的鮮花任意的拋給一位幼兒，讓其唱一首兒歌，并依此的進(jìn)行下去。在這樣的游戲形式下，不僅可以將活動(dòng)氛圍推向一個(gè)高潮，也能促使每一位幼兒都積極、主動(dòng)的參與其中，使得幼教活動(dòng)的針對(duì)性及實(shí)效性得以全方位的增強(qiáng)。

三、幼兒教學(xué)中教育游戲的有效應(yīng)用探析

（一）確立游戲目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量

在幼教工作中，教師在應(yīng)用教育游戲時(shí)，首先要做的，就是對(duì)游戲目標(biāo)加以確立，只有這樣才能夠減弱其的盲目性，增強(qiáng)其的方向性及針對(duì)性，以達(dá)到一個(gè)事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在這其中，教師應(yīng)依據(jù)幼兒現(xiàn)階段的特征、特點(diǎn)等，結(jié)合活動(dòng)主題，來選擇出恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，并要保障其的可行性及合理性，促使執(zhí)行效果達(dá)到最佳。通過游戲目標(biāo)的明確，可以使教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢，以使其的質(zhì)量及效率得以雙重的提升。

（二）豐富游戲內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)開展

除了要確立好游戲目標(biāo)之外，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，幼兒教師在幼教活動(dòng)中，也應(yīng)對(duì)游戲內(nèi)容加以豐富，應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)與游戲有機(jī)的結(jié)合在一起，以達(dá)到一個(gè)互相彌補(bǔ)、互相促進(jìn)的作用，推動(dòng)幼教活動(dòng)得以有序、有效地實(shí)施下去。

（三）滿足教學(xué)要求，達(dá)到預(yù)期效果

在幼兒教育中，游戲教學(xué)是非常重要的一種形式，其的開展不僅有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，也能夠更好地滿足教學(xué)要求，以使教育效果達(dá)到預(yù)期。至此，幼兒教師在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，也應(yīng)注意這一點(diǎn)，使得教育活動(dòng)的有效性及針對(duì)性得以持續(xù)性的增強(qiáng)。

（四）突顯幼兒本位，展現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值

當(dāng)前，生本教育已被教育者們所關(guān)注和推崇，而對(duì)于幼教工作來說，也是同樣如此。至此，在應(yīng)用教育游戲的過程中，教師一定要有目的、有意識(shí)地突顯幼兒本位，以將應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮到最大。

四、結(jié)論

綜上所述，幼兒園在開展教育活動(dòng)的過程中，將教育游戲有效地融入其中，不僅可以激發(fā)起幼兒的主動(dòng)性及能動(dòng)性，促使其積極的參與到活動(dòng)中去，也能夠?qū)ζ涞慕】党砷L及全面發(fā)展產(chǎn)生正面作用，以使得教育活動(dòng)達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。雖然，從目前的情況上看，部分幼兒園在滲透教育游戲時(shí)，還存在著各種各樣的問題，但我相信，只要在教師們的不懈努力下，一定可以使這些問題得到解決，以推進(jìn)我國的幼教事業(yè)得以蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林平.幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略[J].學(xué)周刊，2018 （02）：170-171.