現(xiàn)階段我國中職酒店管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施

彭玲杰

摘要：在我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸穩(wěn)定下來的背景下，酒店行業(yè)作為我國的一個新興行業(yè)，發(fā)展速度呈現(xiàn)出來一種逐漸提升的態(tài)勢，在這種趨勢的影響之下，很多人會將酒店管理專業(yè)當成是自己的重要選擇之一，但是現(xiàn)階段我國中職院校酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)領(lǐng)域當中仍然存在一定問題，難以在實踐教學(xué)領(lǐng)域當中將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性充分激發(fā)出來，從而想要對酒店管理專業(yè)教學(xué)效率及教學(xué)效果做出保證，是一件比較困難的事情。

關(guān)鍵詞：中職；酒店管理專業(yè)；教學(xué)；問題；應(yīng)對措施

1.問題研究背景及意義

當酒店行業(yè)在我國呈現(xiàn)出來一種迅猛發(fā)展態(tài)勢的背景下，酒店管理逐漸演變成一個熱門行業(yè)，中職教育是對酒店管理專業(yè)人才進行培養(yǎng)的一種重要方法。在中職院校酒店管理專業(yè)教學(xué)當中，不單單會對學(xué)生的各項素質(zhì)進行培養(yǎng)，也會向?qū)W生傳授酒店管理以及旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識，以便于可以讓此專業(yè)的學(xué)生對本行業(yè)法律法規(guī)及國際管理條例形成較為深入的認識，并且在實踐的過程中積累下來一定管理經(jīng)驗，促使學(xué)生在進入到社會當中之后可以妥善承擔(dān)起來自己的崗位職責(zé)。

2.現(xiàn)階段我國中職酒店管理專業(yè)實際教學(xué)情況分析

中職酒店管理專業(yè)是以往一段時間當中才興起的一種創(chuàng)新型職業(yè)教育專業(yè)，此專業(yè)的培養(yǎng)目標就是為了能夠向各個酒店輸送專業(yè)中高級管理人才，促使學(xué)生的就業(yè)問題得到解決，與此同時可以讓我國范圍內(nèi)各個酒店的管理水平得到大幅度提升。在中職教育領(lǐng)域當中資金投入力度不斷提升的背景下，酒店管理專業(yè)的教學(xué)效果也可以得到保證，因此教學(xué)水平呈現(xiàn)出來一種不斷提升的態(tài)勢。但是現(xiàn)階段我國中職酒店管理專業(yè)當中存在的問題是，就業(yè)率十分低下，之所以會形成這種問題，是因為教學(xué)活動沒有辦法讓酒店管理的實際需求得到滿足，實踐性工作的數(shù)量比較少，因此學(xué)生的實際工作經(jīng)驗以及專業(yè)知識不是十分充足，因此在實際工作的過程當中，想要將自身的崗位職責(zé)妥善承擔(dān)起來，是一件十分困難的事情。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容沒有辦法讓實際需求得到滿足。并且中職教育其實是選喲和高職教育以及專本科教育之間進行競爭，中職學(xué)生的學(xué)歷在就業(yè)環(huán)節(jié)當中難以展現(xiàn)出來任何優(yōu)勢。之所以現(xiàn)階段我國中職酒店管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度比較大，是因為在激烈的競爭當中，中職學(xué)生難以展現(xiàn)出來任何優(yōu)勢。

2.1沒有編制明確的人才培養(yǎng)目標

站在中職教育發(fā)展的角度上進行分析，中職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，其實就是向我國社會當中各個酒店當中輸出專業(yè)管理人才，因此在教學(xué)工作進行的過程當中，應(yīng)當將實踐教學(xué)放置在主體地位上。但是現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)各個中職院校實際工作的過程當中，制定出來的人才培養(yǎng)目標并不是十分明確，片面的將培養(yǎng)目標提升到高級酒店管理人才標準上；課程體系中涉及到的內(nèi)容十分復(fù)雜，既包含酒店管理，也會涉及到導(dǎo)游以及烹飪知識，雖然在這種人才培養(yǎng)目標實際應(yīng)用的過程當中，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到更多的知識，但是職業(yè)教育的本質(zhì)卻沒有得到充分地重視，也就是將實踐經(jīng)驗作為主體的人才培養(yǎng)模式。在使用上文中所說的人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生在就業(yè)的過程中有更多的選擇。但是中職酒店管理專業(yè)在時空因素的影響之下，如果人才培養(yǎng)目標當中涉及到的內(nèi)容比較多，那么酒店管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平難以達標，不符合職業(yè)教育提出的客觀要求，也會對學(xué)生未來一段時間當中的就業(yè)情況造成一定負面影響。

2.2教學(xué)模式的滯后性比較強

傳統(tǒng)型中職課堂當中，一般都會將教師放置在主體地位上，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當中，應(yīng)用型知識往往難以得到應(yīng)有的重視，教學(xué)也沒有辦法和實踐整合其阿里。某些實踐性比較強的課程，實際開展的過程中會受到經(jīng)費。教學(xué)理念以及教師自身能力等因素的影響，因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當中，教師一般講述的都是理論知識，難以促使理論和實踐整合起來，因此會對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果以及質(zhì)量造成一定影響。中職酒店管理專業(yè)本身的應(yīng)用性比較強，只有在這一個專業(yè)當中設(shè)置很多實踐性課程的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將酒店管理知識和實際需求相互融合在一起，以便于能夠讓酒店管理崗位上提出的要求得到滿足，促使學(xué)生日后能夠?qū)徫宦氊?zé)妥善承擔(dān)起來。但是現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)各個中職院校當中基本上沒有為酒店管理專業(yè)設(shè)置專門的實習(xí)基地，學(xué)生記憶客房清掃程序以及前臺接待等技術(shù)的過程中，僅僅可以將理論知識作為依據(jù)死記硬背。與此同時工學(xué)結(jié)合要求也難以得到滿足，并沒有在實際教學(xué)的過程中為學(xué)生提供充足的實習(xí)機會，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程當中，想要將自身的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，是一件十分困難的事情，從而也就會對學(xué)生日后的就業(yè)造成一定影響。

2.3設(shè)置的專業(yè)課程不是十分科學(xué)合理

現(xiàn)階段大部分中職院校酒店管理專業(yè)課程設(shè)置工作進行的過程當中，會將本科院校課程設(shè)置模式作為藍本，并且在專業(yè)課程設(shè)置工作進行的過程中，也會受到實際工作經(jīng)驗的影響，因此專業(yè)課程設(shè)置工作的隨意性比較強，并且難以將本院校的特色呈現(xiàn)在人們的眼前，課程體系中包含的內(nèi)容長時間沒有得到更新，理論課程的數(shù)量比較多，實踐課程占比較低，學(xué)生實踐經(jīng)驗培養(yǎng)也沒有得到充分地重視。甚至還有一些中職院校沒有科學(xué)合理的開展調(diào)查論證工作的基礎(chǔ)上，就將社會發(fā)展需求作為依據(jù)，將以往十分成熟的課程體系打破，并添加一定嶄新的內(nèi)容，不單單教師在實際工作的過程中難以順利開展各項活動，也難以滿足專業(yè)教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)習(xí)難度也大幅度提升，從而想要在既定時間內(nèi)將各種類型的知識掌握住，是一件比較困難的事情，因為課程體系當中涉及到的理論課程比較多，因此學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中難以積累下來充足的實際工作經(jīng)驗，因此想要對學(xué)生進入到社會當中之后的崗位適應(yīng)性做出保證，是一件十分困難的事情。

3.解決中職酒店管理專業(yè)教學(xué)問題的方法

培養(yǎng)出來一種數(shù)量實用型和綜合型人才，促使學(xué)生的就業(yè)難度降低，滿足我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中對人才提出的客觀要求，是中等職業(yè)學(xué)院的本質(zhì)內(nèi)容。角色扮演法本身是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，依據(jù)本學(xué)校實際情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的使用角色扮演法，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性充分調(diào)動出來，促使實踐教學(xué)效果可以得到安伯政，從而也就可以對本學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店管理人才專業(yè)素質(zhì)水平做出一定保證。

3.1將學(xué)生對酒店管理的興趣充分激發(fā)出來

興趣其實才是人類最好的老師，假如學(xué)生對酒店管理知識的學(xué)習(xí)興趣不是十分強烈，那么在實際學(xué)習(xí)的過程中就有可能產(chǎn)生一定厭學(xué)心理，在此背景下想要對實踐教學(xué)效果做出保證，是一件比較困難的事情。但是角色扮演法這種創(chuàng)新型授課模式實際應(yīng)用的過程當中，可以模擬出來一種真實的情景，促使課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性得到大幅度提升，讓學(xué)生可以在參與表演的過程當中，對各種理論知識形成較為深入的認識，也可以讓學(xué)生的實際問題解決能力得到大幅度提升。在學(xué)生扮演酒店管理領(lǐng)域中一個角色的過程中，學(xué)生的思維活躍性會得到大幅度提升，因此學(xué)生日后進入到工作崗位當中之后，遭遇突發(fā)性問題的情況下，可以在短時間之內(nèi)找尋到適應(yīng)性比較強的措施解決問題，以便于可以讓問題的負面影響得到有效地控制。

3.2促使理論和實踐相互融合在一起

酒店管理專業(yè)這一個學(xué)科，本身的綜合性和實踐性比較強，在日常教學(xué)活動進行的過程當中，教師應(yīng)當使用理論和實踐相互融合的教學(xué)模式，科學(xué)合理應(yīng)用角色扮演法的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的現(xiàn)實生活場景模擬出來，并組織一定數(shù)量學(xué)生參與到表演當中，在以往傳統(tǒng)型教學(xué)模式的基礎(chǔ)上做出突破，以便于可以讓學(xué)生對酒店實際情況形成較為深入的認識，并在表演的過程中累積下來一定實際工作經(jīng)驗，促使自身的實際操作能力及專業(yè)素質(zhì)水平得到大幅度提升，從而也就可以對學(xué)生日后的就業(yè)情況做出一定保證。

結(jié)語：

依據(jù)上文中的敘述可以了解到的是，中職酒店管理專業(yè)假如想要提升實踐教學(xué)水平，那么就一定需要考慮到社會崗位實際需求這個問題，將職業(yè)教育當中實踐性強這個優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，在實際教學(xué)的過程當中，主要是對學(xué)生的應(yīng)用能力以及實際工作經(jīng)驗進行培養(yǎng)，從而也就可以讓中職畢業(yè)生在競爭的過程當中，將自身的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，促使學(xué)生的就業(yè)率得到保證，最終也就可以在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，起到一定促進性作用。

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