高職院校計算機教育管理方法的探索與優化

曹爍

摘要：在對計算機教育管理價值與意義介紹的基礎上，提出現今高職院校教育管理中的問題并加以分析，主要有教育管理觀念落后以及管理人員對于計算機使用水平不足這兩個問題。針對于不同的教育管理問題，因地制宜的解決與改善。本文將就其中的問題進行信息化、電子化的反饋與解決。最后是總結與展望，就其中的關鍵問題進行了良好的改進，旨在保證教育管理水平與質量的提升，并且對管理人員進行良好的監督，最后是提升高職院校實際競爭力。

關鍵字：計算機；教育管理；高職院校；解決與完善

計算機教育管理是高職院校進行教育管理的重要組成部分，傳統的高職院校管理效率與質量并不高，并且存在管理人員懈怠不工作的情況，本文將結合先進的計算機技術與教育管理方法對這一問題進行反饋與解決，雖然現階段的教育管理問題較為復雜繁瑣，并且規律性較差，但本文將借助于先進的計算機技術，使用網絡化的管理模式，同時運用先進的教育手段，來完成對高職教育管理問題的良好處理，不僅僅是提高高職院校教育管理的效率與質量，而且是對管理人員進行良好的監督與查驗，并且就高職院校教育管理的凸顯問題，進行針對性的解決與總結。

1、計算機教育管理的意義與價值

現階段的高職教育管理問題存在著眾多的缺陷，不僅僅是在教育管理的效率與質量上，同樣是在管理人員的辦公模式與狀態上，基于此，本文將選用計算機技術與教育管理方法的高效結合，來不斷的完善與改進高職院校的教育管理問題。采用電子信息化的技術手段，首先是將管理人員與學生之間的聯系通過計算機來連接，從根本上打破傳統教育教學模式的局限以及時間空間資源的浪費。其次是通過高新技術手段來不斷完善傳統教育管理模式中的各種弊端。最后是針對于高職教育管理中的凸顯問題進行重點解決處理。

通過計算機與教育方法的有效結合，來對學生的教育管理進行優化，同時豐富教師的上課內容與模式，不僅僅是提高學生的學習興趣及其動手實踐能力，而且是擺脫傳統單一枯燥的教師教學模式。實現因地制宜的教育方法與實時同步的溝通模式，進而完成對教師與學生的信息監控與及時處理，同時提高教師與學生對于計算機技術的熟練處理與應用。首先是對教師計算機進行控制訪問，一方面是為了監督學生的學習情況，另一方面則是便于師生之間的良好交流，便于教師對學生提問的及時回答，保證學生對問題的良好解決與及時理解。接下來便是通過計算機教育管理模式來完成對網絡資源的充分使用，保證學生學習內容的新穎與前沿，并且保證學生知識面的不斷擴充，學生可以在第一時間變掌握關于所學習內容的全部動態。最后是采用計算機的處理模式，完成教師與學生之間的教育教學過程，通過動態視頻、靜態圖片等內容的展示，進而完成課堂全部內容的輸入與輸出。

2、高職院校教育管理的主要問題

現階段的高職院校在對待教育教學管理上存在著諸多的問題，主要有教育管理觀念落后以及管理人員對于計算機使用水平不足這兩個問題。

2.1教育管理觀念落后的問題

針對于現階段，我國的高職院校的教育教學管理，其過程存在著諸多的弊端與缺陷，不僅僅體現在教育管理效率與質量的低下，而且體現在管理人員的狀態與情況不佳。針對于此，我國大力推廣高等教育管理體制的改革，雖然在一定程度上解決了其中的部分問題，但是仍然有許多的高職院校在對教育管理問題的處理上具有空幻想、不現實、假大空等問題，即想得多、說的多、做得少。這不僅僅反應了高職院校對于教育管理的不理解，而且顯示了高職院校對于教育管理經驗的缺乏，沒有全局整體的思想意念。也就是說即便高職院校將大量的資金、人力物力資源投入到教育管理中，由于缺乏足夠的經驗與教育管理方法或者沒有對軟硬件建設進行全方位、多角度的了解，也會使得院校教育管理出現失衡甚至于混亂的情況，這會對高職院校的教育管理造成極大的不利影響，并且不利于教學活動的順利開展與實現。

2.2 管理人員對計算機技術使用水平的低下問題

伴隨著計算機技術的廣泛應用，人們生活水平與質量在不斷的上升， 在這樣一個信息化、電子化的時代，計算機技術已經是廣泛應用于高職院校的教育管理體系中，不僅僅推動了高職教育管理的進展與前行，同時伴隨著一系列的問題與挑戰。如果想要在現階段的計算機高職教育管理之中脫穎而出，首要的是完成對管理人員計算機技術使用水平的提高，由管理人員提升管理技術，反過來由管理技術吸引管理人員，并且切實落實到實際的教育管理之中。但實際上在眾多的高職院校環境之中，具備有計算機技術使用水平的管理人員依舊占據著少數，并且在思想與技術理論上存在著眾多的缺項與弊端。也許是管理人員的思維方式過于安逸，不愿意接受新型的技術手段，也許管理人員的自身素質沒有達到實際的教育管理水平，無法深入教育管理的管理職責之中。這不僅僅是對先進教育管理理論的不重視，而且是對管理制度的一種不認真，可以說管理方式方法與現今時代的脫節，將直接導致高職院校教育管理水平與質量的下降，進而無法使得教育管理模式得以深入，甚至是實際收獲甚微。

2.3 其他問題

其他的問題包括資金鏈的不足、人力物力資源的不全備，亦或者是高職院校對于教育管理問題的不重視。在實際的教育管理之中，高職院校數量偏多，而且人員也偏多，在如此眾多人群的地方，如果高職院校的高層管理人員沒有對教育管理問題進行重視，那么教育管理將會是一個滯后的難點問題。同時只是對教育問題重視，卻沒有足夠的資金與資源的提供，也必將會導致教育管理問題的無疾而終。

3、高職院校計算機教育管理方法研究

3.1 研究方法

現階段對于高職院校的教育管理問題的解決方案主要通過以下幾種途徑來解決與完善。

（1）文獻參考方法

通過大量文獻資源的收集與翻閱，進而確定了高職院校教育管理問題的解決方案與具體內容，同時可以對傳統的教育管理資源進行查閱與了解，在此基礎上完勝對新階段、新興技術使用的優勢與基本內容，同時提出計算機技術現今對于教育管理發展的價值與意義所在。

（2）實地調查方法

通過對某一高職院校的了解與實地探查，來完成對高職院校教育管理現狀的掌握，并且就該高職院校的教育管理情況，來補充與完善教育管理問題的結局方法，同時進行文獻資源缺少的補充等。

（3）問卷調查方法

抽選不同高職院校的學生，進行相關的問卷調查，來對現階段高職院校在教育管理上的問題進行掌握與了解，同時就其解決方案進行理論與技術的調查，進而不斷的完善本文的書寫內容。

3.2 解決方法

在高職院校的計算機教育管理問題上，采用信息化、電子化的管理模式已經成為現階段對教育管理問題解決的主要途徑，也是計算機教育管理水平與質量提升的應盡職責。在實際的高職院校的教育管理手段的實施過程中，計算機教育管理的使用具有著飛躍性的重要意義。鑒于上述問題的發生，本文將就其中的問題進行信息化、電子化的反饋與解決。具體的解決方法如下。

（1）優化教育管理模式，運行先進的科學管理方法

在高職院校的實際教育管理過程中，傳統的教育管理模式與理論已經無法適用于現階段的高職院校的教育管理之中，不僅僅是教育管理效率與質量的低下，也是管理人員自身問題與缺陷的體現。在這樣一個教育管理的環境之下，傳統的教育管理手段已經無法滿足教育管理的持續發展，不僅僅是教育管理的實際應用于管理，而且是管理人員的管理熱情與水平。為了綜合性的提高高職院校教育管理水平的不斷提升，并且優化高職院校的計算機教育管理水平與效率，必須要積極的將信息化、電子化技術應用其中，同時進行高職院校整體效能的提升，改變傳統的落后的單一的教育管理理論與模式，積極運用科學高效的教育管理模式，不僅僅是對教育管理模式與方法的提升，也是對高職院校實際競爭力的提升，集合上述內容提出的教育管理弊端與缺陷，本文將以先進的教育管理理論，結合高新的技術手段，來不斷的武裝教育管理模式，并且使用先進的計算機教育方法來推動高職教育管理的健康高效發展。

（2）使用科學高效的教育管理方法，建設信息化、電子化的教育管理平臺

高職院校在教學管理的過程中，大多數高職院校是通過技術與理論規范的引入來不斷的構建與完善教育管理中的各項規則與內容，但是不同的規則與內容之間存在著較多的差異，而這些差異并不能夠相互之間統一化、高效化的進行連接，所以網絡環境下的教育管理條例與相關技術規則在使用與管理的過程中往往伴隨著各種各樣的缺陷問題，不經意之間就導致網絡教育管理的流量擁堵。為了提升網絡環境下對于教育管理水平與質量的提高，并且結合高職院校特有的管理水平與實際能力，計算機教育管理方法必須與高職院校的教育管理的現狀以及高職院校的將來發展趨勢，構建一個統一的規則的網絡教育管理平臺，同時使用計算機教育管理資源的時候，應當使用開放式、共享式的教育鏈接模式，不僅僅是對于計算機教育管理的渠道與范圍的擴充，也是對計算機教育管理內容的共享與合作，進而將更加優異的計算機技術資源融入高效教育管理的方法與理論之中，便于學生通過計算機資源來完成對自身教育信息或者教務信息的查訊與獲取，同時管理人員可以愈加方便的完成對學生資源的管理與教育操作。除此之外，高職院校在計算機教育管理的過程中，不論是院校網絡的設置與搭建，還是對教務與教育教學信息內容的查找與使用，都應當提供一個開放式的教育教學環境，努力來實現與計算機的使用手段，同時平臺應當具備良好高效的可移植性與可兼容性。

（3）學習使用計算機資源，培養計算機教育管理的使用模式

高職院校的教育管理人員應當培養良好高效的計算機教育管理模式，不僅僅是對傳統教育管理模式的改進與優化， 也是教育教學的需求以及先進技術與理論的應用，進而完成對學生教育的高效率與高質量的管理操作。舉例來說，教職工與專業水平、管理人員的計算機素質對于計算機教育管理平臺的使用起著至關重要的作用，并且可以完成對學生教育信息的便捷快速的講解與管理，既增強了學生對計算機理論與技術的使用，又擴展了學生的實際計算機水平與理解內容。而且對于學生日后對計算機技術的使用以及相關教育管理理論的應用也具有一定的培養作用，保證學生在實際生活與學習之中可以熟練的掌握與學習計算機相關理論與實踐內容。在現今這個計算機技術飛速發展的時代，傳統的、單一的、紙質的教育管理技術已經無法勝任于飛速發展的教育管理水平與質量，而且高職院校的師生資源應當采用更為先進的計算機技術與理論來不斷的完善對于教育管理的實際應用，不僅僅是理論上的知識點內容，也是在實際的應用生活中可以對計算機教育具有著更加深刻的管理與使用水平，以避免在日后遇到計算機教育管理問題時候的不熟悉、不了解。上述的使用計算機技術手段與科學先進教育管理方法的結合，為培養高職院校計算機專業人才的優良素質帶來了良好的基礎與理論知識，便于學生對于時代發展需求的認可以及自身才能的高校發揮。

（4）規模化規范化的計算機教育管理

在高職院校的實際應用課程之中，應當開設相關的計算機教育管理課程，不僅僅是對網絡教育管理的講解與使用，同時是進行推廣使用的一個重要途徑。具體來說所具備的優勢如下。

①教職工人員與計算機教育管理人員需要具備有明確的教育管理思路以及相關的技術基礎，不僅僅是對程序與流程的準確掌握與實時應用，也是對計算機教育管理工作的高效率高質量的運作與管理。具體來說，高職院校的計算機專業學生在使用計算機資源的時候，所出現的問題應當進行準確的糾正與改進，以便于計算機專業學生在實踐過程中對于計算機專業素養的良好使用以及計算機技術的高效率應用管理，進而完成針對性的計算機教育管理操作。

②高效率的對高職院校資源中的網絡平臺進行應用管理，完成教務或者教育管理資源的有效使用與相關功能操作。具體來說，在網絡教育管理平臺的使用過程中，學生應當掌握與管理信息化、電子化的計算機途徑的數據使用，以數字化的模式來存儲與使用計算機專業知識，并且提升實際的網絡教育管理工作的效率與質量，使得教師與管理人員可以因地制宜的完成對不同學生的教育管理操作，同時設置全方面多角度的教育教學計劃。

③網絡化的教育管理模式，取代了傳統的教育管理模式，不僅僅是實現高職院校對于計算機教育管理的多樣化、多渠道的操作管理，而且完成了師生之間的良好互動與及時交流，避免問題與缺陷的愈加積累，進而為日后在計算機資源上對于教育管理的更新與改進，為日后的計算機教育管理工作提供了良好的借鑒。

④對計算機資源以及相關軟硬件設備的優化設計與高效使用。在對計算機教育管理資源的應用于管理過程中，往往伴隨著教育管理資源的不斷優化與更新，在這樣一個軟硬件設備不斷更新與變化的時代，提高系統平臺確實是一個迫在眉睫的過程。在現今這樣計算機資源不斷優化與更新的時代，使用計算機資源來代替傳統的資源是一個不斷在進行中的過程，也可以說原有的教育管理資源已經無法適用于現階段對于高新技術手段的快速使用。所以高素養、高質量的軟硬件設備以及優異的計算機資源是對高職院校中教育管理需求的一個必要使用過程，不僅僅需要教師與管理人員之間的相互配合，也是需要對學生教育管理信息的因地制宜、依據實際的教育管理情況與水平來完成對高職院校教育管理的優化設計與實現，并且使得軟硬件設備發揮著最大的功能價值，保證設備的良好可兼容性與可移植性等。旨在對人了物力資源的節約使用，并且對時間空間信息的不限制等，保證計算機教育管理的最佳使用效果，同時對學生的教育教學以及教務信息進行良好記錄，提升學生的計算機專業素養以及對理論基礎的良好的實踐與應用，并與學生日后在計算機專業領域的最佳才能發揮，并且對自身價值的實現。

⑤優化教育管理思想以及計算機專業技術手段。結合上述解決方案，與此同時需要在原有解決方案的基礎上，不斷的進行完善與優化處理，一方面是并處傳統的舊式的教育管理中的缺陷與弊端，另一方面是不斷的將最新形式的技術融于其中，同時需要與時俱進的不斷的改進與創新教育管理的方法與模式，這樣可以從整體上不斷的提升教育管理模式與內容，同時促進計算機教育管理網絡化效率的不斷提升，可以說在計算機教育管理方法上是至關重要額一個環節。將積極有效的教育管理方法應用于現階段的高職院校的教育管理體系中，不僅僅是對傳統教育管理模式的擯棄與優化，同時是將實際情況的結合，進而不斷的革新與改變。一切以實際情況與教育管理理論出發， 結合自身的先進經驗，循序漸進的促進高職院校計算管理的健康發展。在這一教育管理技術與理論提升的過程中，不斷的培養先進的計算機專業教育人才，為國家的實際競爭力與資本提供良好高效的經驗之談，進而充分展現教育管理的靈活高效性以及可靠可用性。

綜上所述，高職院校的計算機教育管理方法是實踐教育管理模式的重要需求與途徑，不僅僅是教師與管理人員對于傳統教育管理模式的改進與更新，也是開展積極的、開放的教育管理模式的主要手段，進而保證教育管理措施的不斷提升，對于構建新形式、高新技術下的計算機教育管理平臺具有重大優勢。教師與學生之間的交流愈加的便捷高效，并且提升了學生的學習與教育興趣，同時保證了教師的高效率高質量教學計劃的進行，為學生計算機素養的提高以及綜合素質的全面發展奠定了良好的基礎。

4、總結

在現今這個計算機飛速發展的時代，將計算機資源與科學高效的教育管理方法相互融合，具有前所未有的發展潛力。尤其是對于高職院校來說，計算機教育管理手段對學生的教育管理、教師的教育教學計劃的提出以及管理人員的便捷管理具有良好的發展優勢，另一方面，不得不承認的則是這也是一個前所未有的挑戰，也就是說廣大的高職院校的管理人員應當具有前沿與發展的眼光，沖破傳統模式以及框架的束縛，對自身教育管理方法不斷的深入剖析與改進，進而完善問題、解決問題并且不斷的創新解決方案，同時借助計算機等先進的技術資源來不斷的完善與創新教育管理方法，完善科學高效的教育管理體系，使用高新技術來取代傳統、單一、枯燥的教育管理內容，不斷的將教育管理推向新的方向。

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