新課程改革下初中化學教學的現狀與對策

蘭德應

摘 要 新課程改革的實施和推進，為化學教學改革提供了政策支持和理論支撐，為能夠切實推動初中化學教育的改革，就必須要進行積極深入的探索。作為初中化學教師，需要對當前教學過程當中出現的各種問題進行分析，找出解決措施，推進化學教育教學的實踐與改革。

關鍵詞 新課程改革；初中化學教學；現狀；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0006-01

隨著新課程改革的實施和推進，在初中化學教學過程當中，已經展開了全面的改革，一些初中化學教師率先使用新課程標準，在日常的教育教學生活當中，對教材進行主動的鉆研，嘗試一些新的教育方法，對化學教育工作提出了新的探索和思路，總結了一些比較成熟的教育教學經驗，實踐表明，這些實踐經驗已經取得了比較好的教育的效果，值得人們進行推廣和學習，但并不意味著新課標教學工作就能夠滿載而歸，原因在于教育教學工作涉及面積較廣，難度大，所以，為了實現初中化學教育的改革，必須進行積極的探索。

一、新課程改革下的初中化學教學現狀

初中化學作為一門自然學科，在教學過程當中具有特殊性和科學性，學生在學習的過程當中，必須具有明確的邏輯思維科學方法，通過動手實踐去了解，課程的相關內容，我國化學教師自身的教育教學觀念受到傳統思想的影響，雖然新課程改革不斷推進，教師的不斷學習，但是講授的方式由于過去的長期影響，并沒有發生很大的改變，仍然采用題海戰術的教學方式，長此以往，學生的學習機械化簡單化，沒有新鮮的學習方法，存在一些畏懼的情緒，缺乏創新精神和探究意識，導致自身的學習壓力很大，學生的思維方式和心理成長規律受到影響，化學學科的特性有所忽略，扭曲了化學學習的本質。

隨著我國綜合國力的不斷提升，教學水平也不斷提高，教學方法也在不斷改進，新的教學方式和教學手段層出不窮，由于一些化學教師的觀念比較落后，化學教材的不斷的更新，需要對教學方法進行改變，但容易產生換湯不換藥的結果，雖然化學這門學科應用性較強，與日常生活緊密相關，但是多年來的化學教育模式，使得學校的化學教學出現僵化的狀況。

二、新課程改革下初中化學教學方法與教學策略

（一）強化實踐性教育

在新課程改革的背景下，必須強化初中化學的實踐性教育，化學教學的方法和對策的優化是每一名化學教師方法與教學策略，在新課程改革的背景下，必須強化初中化學的實踐性教育，對化學的方法和對策的優化是每一名化學教師必須要認真思考和學習的問題，初中化學教師必須根據化學學科的特點，對照教育教學方法進行調整，滿足學生的發展需求，在初中化學教學過程當中，需要強化實驗課程，來使學生對知識點進行更好的掌握，不斷通過化學實驗鞏固學習理論，通過這一渠道，讓學生在學習的過程當中提升動手操作能力，不斷提升學生對化學知識的掌握能力，由于化學這一門學科以實驗為主導，很多理論的知識，通過化學課堂傳授，并不能滿足學生對于知識的了解需求所以在化學教學過程當中在初中化學教學過程當中，需要強化實驗課程，來使學生對知識點進行更好的掌握。所以在化學教育過程當中，需要教化的知識的所有知識點應用到實踐當中，幫助學生對知識進行充分的了解和鞏固。

（二）激發學生求知欲望

興趣是學生最好的老師，所以在學習過程當中必須激發學生的求知欲，來使學生進行學習興趣的培養，化學的學習最重要的是要讓學生擁有強烈的學習欲望和求知欲望，所以在這一過程當中，化學教師必須要學會循循善誘，在自身教育教學改革的過程當中，因勢利導，將不利于學生發展的因素排除，有針對性的教學生在學習過程當中存在的問題進行解決，培養學生的學習興趣和學習熱情，使學生能夠主動積極的參與到化學學習當中，在初中剛剛接觸化學時，學生對化學有一定的興趣。但是隨著學習難度的加大，學生可能會產生畏懼心理，這時教師對學生學習興趣的培養，通過靈活有趣的化學實驗來激發學生的求知欲望，例如清水變牛奶或白酒變汽水等實驗，這些實驗能夠使學生的興趣高漲，學生會更加渴望了解這些實驗當中的奧秘，這是教師可以讓學生自己動手去了解這些奇怪的現象，能夠將學生的學習興趣調動出來。

（三）化學教學要貼近學生生活

新課程改革要求學生和教師需要充分了解生活當中的化學知識，所以，教師必須要充分利用教材，聯系生活實際進行教育教學，新課程改革以后，新教材給教師的教學留有很大的發展空間，所以教師在教學過程當中，不能夠僅僅依靠教材，而需要對教材進行駕馭和補充，隨著生產力的不斷發展，科學技術的進步，化學已經和我們的生活密不可分，日常生活當中各種化學知識有很多，所以，教師必須要讓學生根據已有的生活知識和經驗，來展開化學學習，教師可以通過化學學習活動的設計，使學生能夠從自己熟悉的環境和周圍事物中了解化學知識，感受化學知識與社會生活的密切聯系，進一步激發學生對于化學學習的熱情。

總之，在新課程改革下，必須對化學教學現狀進行分析，根據當前化教學存在的問題進行改革，將實踐教學和理論教學相結合，激發學生的求知欲望，讓學生從生活當中了解化學學習與生活的密切關系，激發學生的創新意識，讓學生通過對日常生活的觀察，學會學以致用，將理論知識與實踐相結合，為學生創造更多的學習機會，逐步培養出專業性的社會實用人才，為我國社會的發展提供更多的人才保障。

參考文獻：

[1]吳麗.新課改理念下初中化學教學優化策略[J].中國職工教育，2012（14）.

[2]盛瑞香.淺談初中化學教學中應注意的幾個問題[J].濟寧師專學報，2001（06）.