在高中思想政治教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

摘要：當前教育形式下，高中生的核心素養(yǎng)教育和核心素養(yǎng)培養(yǎng)都處于穩(wěn)步發(fā)展前進階段。高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)應該包括良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境以及和諧的人際關系。本文通過總結高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，并挖掘高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)所面臨的問題，最后根據(jù)這些問題為高中思想政治教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了相應的對策。這些結論在高中思想政治教育過程中，為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了研究方向和參考意義。

關鍵詞：高中；思想政治；核心素養(yǎng)；教育

一、 高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要渠道為學校教育，學校的核心素養(yǎng)培養(yǎng)能夠大大提高學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)應該包括良好的培養(yǎng)環(huán)境以及和諧的人際關系。高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作主要體現(xiàn)在教育教學活動中。目前我國多數(shù)高中對于核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作做得還遠遠不夠，高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的師資隊伍整體水平與素質不高，高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教師觀念還沒有做好轉變。核心素養(yǎng)是黨的教育方針具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐的中心環(huán)節(jié)。當前市場經(jīng)濟體制下要求培養(yǎng)學生具備終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。所以要形成內容豐富的、體系完整并且十分具有建設價值和意義的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育模式。我國自新中國成立以來的計劃經(jīng)濟體制對國民影響很大，社會主義初級階段中核心素養(yǎng)建設的“核心素養(yǎng)培養(yǎng)建設”更是十分重要。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，與經(jīng)濟發(fā)展不同步的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就會減弱核心素養(yǎng)力量對我國市場經(jīng)濟的有序發(fā)展和高速建設的支撐。如今正面臨經(jīng)濟轉型時期的重要階段，我國高中必須對于教育體制改革中的“核心素養(yǎng)培養(yǎng)體制”改革加快步伐，改變核心素養(yǎng)培養(yǎng)體制改革速度滯后于經(jīng)濟體制改革步伐的不良現(xiàn)狀。

二、 高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)面臨問題

（一） 高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)不夠全面

高中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)應該具有一套全面的、系統(tǒng)的教育體系，這一體系中應該包括高中生理想信念的建立和政治思想教育。核心素養(yǎng)培養(yǎng)屬于核心素養(yǎng)重要內容之一，其內容不是簡單的就事論事，而是人心合一的信念；核心素養(yǎng)培養(yǎng)內容不應該過于政治化而是高于政治與法制的人類自我價值實現(xiàn)；核心素養(yǎng)培養(yǎng)內容不應該抽象化而是具體可行又能夠恪守終身的信仰；核心素養(yǎng)培養(yǎng)內容不應該空洞化而是有德可依有道可循的原則。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價值在于將信條轉化為行為的實踐環(huán)節(jié)。

（二） 教育內容不夠系統(tǒng)

學校對于高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)品質的培養(yǎng)就是學校核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和途徑單一，是目前高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)普遍存在的問題。高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法過于傳統(tǒng)缺乏新穎，高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)手段陳舊缺乏說服力。耳提面命的灌輸，很難讓學生接受核心素養(yǎng)培養(yǎng)的本質，也很難形成期望中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)素質。如今正面臨經(jīng)濟轉型時期的重要階段，我國的高中必須對于教育體制改革中的“核心素養(yǎng)培養(yǎng)體制”改革加快步伐。高中必須尊重社會發(fā)展與變化的實際情況，靈活應對學生思想狀況核心素養(yǎng)水平，不能死板教條，使學生不能真正得到最有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。目前的高中教師水平有限，他們習慣對學生居高臨下而不是從學生角度出發(fā)進行核心素養(yǎng)水平教育，這樣不從學生角度分析實際問題引導學生自我核心素養(yǎng)覺醒，終究會因為忽視學生自我醒悟而達不到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)不能是純粹的觀念性的東西，更是不能呆板地對學生進行灌輸核心素養(yǎng)，是與藝術一樣來源于生活又高于生活的東西。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標是使學生找到核心素養(yǎng)與生活的契合點。

三、 高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)應采取的必要措施

（一） 提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度

隨著社會對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的呼聲日趨高長，核心素養(yǎng)培養(yǎng)則慢慢地引起了各大高中的關注，已演變成一個現(xiàn)實的需求。加強學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅是對其思想核心素養(yǎng)方面的教育，還是為了更快地適應新社會發(fā)展的需要。學校必須要根據(jù)當今社會的發(fā)展需要，遵循科學的發(fā)展觀，要讓學生了解到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，樹立正確的人才培養(yǎng)觀，從而建設一個科學發(fā)展的、和諧友愛的小康社會。普通高等院校，則是從德智體全面培養(yǎng)，而高中，則更有針對性地培養(yǎng)社會需要的人才。它培養(yǎng)出來的人才，更有實踐性、可以更好地適應社會工作崗位。它是根據(jù)社會職業(yè)的要求，對學生進行特定的教育和培養(yǎng)，它不僅要求學生掌握基本的專業(yè)文化知識，還對其在以后的工作崗位的實踐能力加以強化訓練，讓學生同時具備適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng)人格和專業(yè)能力。

（二） 完善培養(yǎng)體系

如果要豐富和完善高中生核心素養(yǎng)，加強思想政治教育是首要任務。通過思想政治教育引導學生樹立正確的人生信念，使學生堅定崇高的人生理想。另外，加強學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生能夠真正樹立以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為根本的價值理念。所以說，教育者應該豐富和完善高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系和教育內容，使高中生能夠清楚地認識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義，最后達到讓高中生能夠以核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為自己的行為準則。學生只能靠自己醒悟才能明白核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義所在，才能真正明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價值之所在。

（三） 增強主渠道培養(yǎng)意識

學校核心素養(yǎng)培養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要渠道，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)培養(yǎng)主渠道的作用，是加強引導學生提高核心素養(yǎng)的不二法門。只有充分發(fā)揮主渠道作用才能引導學生強化自身的核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識，使學生養(yǎng)成誠信、遵守信諾的行為習慣。高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主渠道就是核心素養(yǎng)培養(yǎng)課堂，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論精髓對構建完整人格和品質起著重要作用，應該凸顯其在現(xiàn)代社會中的重要地位。核心素養(yǎng)培養(yǎng)一直以來都是貫穿在傳統(tǒng)的思想教學模式中，核心素養(yǎng)修養(yǎng)教育中并沒有單獨列入重點教育，這種教育方式容易造成核心素養(yǎng)培養(yǎng)淹沒在汗牛充棟的思想核心素養(yǎng)典文中。所以，目前市場經(jīng)濟主導的社會生活中核心素養(yǎng)培養(yǎng)缺失和淪喪的問題日益嚴重，因此必須在高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中突顯其重要性，要求高中思想政治教育工作者重點強調和介紹核心素養(yǎng)的品質，在其他教育內容和教學活動中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

四、 結論

將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融于高中生思想道德教育的整個過程，是當前形勢下高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要手段。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析，不僅能夠為高中思想政治教學提供學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向，同時還可以使教師順利完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目的。

參考文獻：

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作者簡介：

王占其，河北省邢臺市，河北省隆堯第一中學。