大數據時代的網絡思想政治教育研究

摘要：本文通過對大數據時代的深入分析，從三個方面提出了網絡思想政治教育工作的新發展，以期從根本上提升思想政治教育的工作水平。

關鍵詞：大數據時代；網絡思想政治教育

引言：大數據時代的到來為社會各個領域都帶來了巨大的變革力量，在這種背景之下，網絡思想政治教育必須主動謀求一條順應大數據時代的可持續發展之路，以迎接變革下的各種機遇與挑戰。

一、通過對大數據本質的研究，確立網絡思想政治教育的數據意識

隨著時代的不斷發展，大數據對人們生活的影響愈發明顯，人們開始意識到數據化的不可逆性，這代表著人類對世界的認知已經發生了根本上的轉變，在大數據的時代背景下，人們終究會意識到從本質上來說世界是由信息構成的，而不再將其簡單的看做一連串或是自然現象或是社會現象的事件。有學者表示：一點世界被徹底數據化，那么就只有人類想象不到，而沒有信息做不了的事了。筆者認為這樣的論述不僅已經開始觸及到大數據的本質，同時也是對更為深刻的揭示的呼喚。所以說大數據時代下，人類的各項行為要有意識地主動去貼近、適應世界的數據化，網絡思想政治教育也不例外。因此，通過對大數據本質特征的不斷深入研究，以判斷大數據可能為網絡思想政治教育帶來的種種變革，是深入思考大數據時代下網絡思想政治教育的前提。

在此基礎上，筆者經過深入分析認為，開展基于網絡思想政治教育視角的大數據研究需要維持三個基本維度：第一，深入分析、全面了解大數據本身，即搞清楚什么是大數據、其變革力量主要體現在什么方面、未來大數據的發展趨勢等；第二，在做好第一步的基礎上，分析大數據對網絡思想政治教育會帶來哪些挑戰和機遇；第三，主動確立數據化的思想意識，認識到信息數據作為大數據時代下珍貴資源的意義。

二、順應量化研究的崛起，創新網絡思想政治教育的研究范式

無論是在網絡思想政治教育還是在其他社會科學領域，定性研究與定量研究相互結合都是被廣泛認可的重要研究方法，其中定量研究更是備受關注。一方面是因為定量研究本身帶有極大的復雜性，具體研究效果往往會受到諸多因素的制約；另一方面也是由于定性研究的分析過程需要借助于定量研究的研究結果。在此基礎上，傳統模式下為了做好定量研究會先進行理論上的假設以及數據模型的基本構建，再通過抽樣調查、統計數據以及模型分析來驗證假設，最終得出結論。這種對有限數據樣本的調查分析過程不僅實際工作量很大，而且結果往往也難以得到保障，外加研究方向主要針對于人們的思想層面，其動態性及不確定性等使得工作更加難以順利進行。因此我們說傳統模式下的網絡思想政治教育，定性與定量相結合的研究方式被開發的并不充分。

然而，隨著大數據時代的全面到來，以上問題將得到徹底解決。一方面大數據本身不存在抽樣調查的樣本局限性；另一方面某種意義上來說，借助于大數據的情況下一切事物都變得可量化，人類的思想、情感也包含在其中。我們都知道，互聯網通過為計算機添加了通訊功能兒改變了我們的世界，而大數據也將因為能夠實現人類生活的可量化而改變生活。與此同時，將所有事務進行量化的實現也將從根本上改變研究的起始點，其必將催生出量化研究的再次崛起，以此為背景的量化研究也將徹底改變網絡思想政治教育工作的先有研究范式。

三、宏觀覆蓋與微觀深化相結合，找準網絡思想政治教育的著力點

人們已經確信大數據時代的到來將引發深層次的、全面的變革，但同時也應該意識到其對網絡思想政治教育工作來說是一種豐富和拓展，而不是取代或者說顛覆。因此，在大數據時代的背景下，網絡思想政治教育工作的發展實際上在保證結構、功能、原則等基本要素不變的情況下，教育內容以及教育方式順應時勢發生了變化，這就需要相關工作者通過不斷研究分析把握住變化部分的關鍵，進而找到促進網絡思想政治教育工作發展的著力點。

大數據時代帶來的最為根本的變化就在于“一切皆可量化”，這也預示著人們對網絡思想政治教育對線的把握將進入一個全新的階段。從宏觀上來說，人們的具體思維狀態以及思想狀況等，都能夠通過其各項活動所產生的數據進行有效的揭示，進而使工作的開展建立在對人們思想規律有更好把控的基礎上。而在微觀層面，將教育對象的個體信息進行有效的數據化，則能夠為個性化的網絡思想政治教育工作提供先決條件，使教育活動更具針對性，進而提升教育質量。

結束語：總而言之，大數據時代的到來將很多網絡思想政治教育工作中的“不可能”變為“可能”，其引發的變革絕不僅限于上述分析。這就需要相關教育工作者以及研究人員通過對大數據的不斷研究，充分發掘出它在網絡思想政治教育工作中的利用價值，以提升相關工作的有效性。

參考文獻：

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作者簡介：徐凌翔，性別：男（1987），籍貫：黑龍江省哈爾濱市，單位：東北師范大學，職稱：助教，職務：校團委辦公室主任，學歷：碩士，研究方向：思想政治教育。