《難忘的“第一次”》習作指導課

摘 要 小學《難忘的“第一次”》習作指導課案例。

關鍵詞 小學；習作；指導課

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0243-01

教學目標：

1.把握好“第一次”，小組內分享交流，從而得到素材；

2.把事情經過畫成思維導圖呈現；

3.把握題目要領，抓住各種細節描寫，寫成片段。

教學重難點：把握題目要領，抓住各種細節描寫，寫成片段。

教學方法：思維導圖法、小組分享法。

教學準備：PPT、畫“素材樹”。

教學過程：

1.導入

教師活動：談話導入：同學們，今天是我們第一次在這么多老師面前上習作課，心情怎么樣？我相信，此時大家的心情都是復雜，充滿變化的。人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”可能不能驚天動地，但對于自己來說也是難以忘懷的。今天，老師要帶著你們打開記憶的大門，讓過去的一幕幕浮現在你們的眼前。

學生活動：幾個學生匯報心情（興奮、激動、忐忑……）。

2.自主交流

教師活動：正所謂：三個臭皮匠，頂一個諸葛亮，現在請小組內眾說紛紜，詳細講一講自己“第一次”的經過，談一談自己的感受。語文組長記錄好組員的題目并貼在黑板上，重復的不用多寫。

學生活動：

（1）向小組同學說出自己“第一次”的經過；

（2）談一談感受；

（3）語文組長搜集并記錄整組同學的題目，并貼在黑板的素材紙上。

3.小結

教師活動：是呀，從我們記事開始，就有了“第一次”的經歷：在學校里，第一次帶上鮮艷的紅領巾、第一次參加比賽、第一次受批評；在家里，第一次獨自一人在家、第一次給媽媽過生日；在生活中，第一次走夜路、第一次交朋友、第一次踏青、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物等等。只要我們多從平常的生活、學習中多去留意、觀察、感悟，我們的生活也是多姿多彩的。

4.激發興趣，拓寬學生思路

教師活動：請同學拿出你的思維導圖本，用你的筆頭去記錄下你認為最難忘的第一次，等下分享給全班同學聽好吧？

學生活動：學生繪制《難忘的“第一次”》的思維導圖。

教師活動：請兩位同學展示思維導圖并說出導圖內容，老師適時點評。

學生活動：學生展示思維導圖，并按圖說清楚事情的經過、感受。

5.讀寫結合，明確習作要求：

教師活動：

（1）聽了同學們難忘的第一次，此時此刻老師的心情很不平靜，你們把老師也帶到了那難忘的少年時期。這些難忘的第一次都是我們成長的足跡，在這些難忘的第一次中，我們懂事了，我們長大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？請我們一起齊讀習作要求，看看要我們做到哪幾點？

（2）教師板書。

學生活動：

（1）齊讀習作要求： 在我們的生活中，有過許許多多的 “第一次”，一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。在你的成長過程中， 經歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？請以《難忘的“第一次” 》為題寫一篇習作，要把“第一次”的經歷寫清楚，還要寫出當時自己的真實感受或得到的啟示。

（2）學生匯報關鍵詞。教師活動：現在讓我們插上想象的翅膀，就抓住你難忘的“第一次”中的心理活動變化寫一個片段，時間為10分鐘，期待你們的佳作！

學生活動：請三個同學進行片段分享，其他同學進行點評、老師點評。

6.總結

一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們有所感悟，受到啟發而難以忘懷。今后的生活、學習中，只要我們留心觀察自已身邊的小事、小物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。希望通過這節課，你們會有所收獲。

教學反思：本節課為習作指導課，教學題目是學生有話可說、有話可寫的熟悉題材《難忘的“第一次”》。本節課我主要通過小組分享交流、思維導圖、寫片段的環節，學生的交流、匯報情況不錯，能完成教學目標，解決教學重難點。

作者簡介：梁思穎（1989—），佛山順德人，本科學歷，中小學二級教師，研究方向：教學教研。