對中職計算機類專業定位與專業發展的思考

李彬

摘要：在中等職業學校計算機專業教學中采用多元理論來激發學生自主性，促進與增強學科有效教學；教師幫助學生進行專業定位，鼓勵學生雙證畢業；在學生畢業前進行就業指導，強化學生擇業意識和就業觀念。

關鍵詞：中職教育；專業的定位；自主性；就業指導

中等職業教育是我國基礎教育體系中相當重要的一部分。近年來，我國許多中職學校相繼開設了計算機應用與維修專業，隨著經濟全球化的發展以及先進通訊技術在商業中的應用，特別是我國加入WTO（世界貿易組織）后，很多中職學校把計算機及相關專業作為了學校的骨干專業。計算機專業之所以被眾多學校甚至高校所重視，是因為電子商務和網絡經濟將成為全球未來的重要經濟模式之一，擁有計算機及電子商務專長的人才更有競爭實力，未來信息社會對這類人才有著潛在的巨大需求。如何為計算機專業更好地進行專業定位？如何使計算機專業更好地進行有效教學？就此，我將個人在教育教學中的幾點思考總結出來共同探討。

1、計算機專業的定位，確定自身發展方向

據教育部2003年調查數據統計，職業教育信息技術相關專業的畢業生，80%以上從事計算機銷售與技術支持、數據錄入、辦公文秘、財務等崗位工作，在計算機應用與軟件人才鏈中處于最低端的位置。在局域網維護與管理，電子商務網站制作、網站管理與維護等崗位上工作的職業學校畢業生相對較少。而實際上這些崗位上非常需要職業院校畢業生，在這些領域他們具有很大的作用空間。根據中職信息技術專業人員崗位需求分析，結合對部分職業學校的調查，適合中職學校電子商務專業學生發展的方向有：電子商務網站管理、網店建設、辦公軟件的應用、網頁制作、初級軟件編程、平面設計、小型網絡安裝與維護、計算機組裝、多媒體制作、計算機銷售和技術支持服務、財務軟件管理與維護等。那么我們在最初對學生進行教育教學中，就要善于發現每個學生的學習計算機的興趣和方向，幫助學生自身定位。

玩游戲的興趣與學習計算機應用技術的興趣有著本質上的聯系。因此，利用學習動機、學習興趣等非智力因素調動學生心理和生理潛能，調節和控制學習過程，對學生成長起著十分重要的作用。對學生有興趣，學生就會積極主動地探索，取得意想不到的好成績。從計算機教學的實踐來看，關鍵還是教師如何把學生對計算機知識具有的潛在學習興趣激發出來，形成學習、研究的欲望和積極性，并使之獲得學習的滿足，進而產生更高一層的學習興趣。例如在教學中發現有一部分學生中英文數字錄入的基礎不錯，就鼓勵學生朝這方面發展，我在教中英文錄入時就經常與學生“PK”，為學生制訂目標，鼓勵學生趕超老師，多練、多注意收集輸入技巧，給學生學習興趣上的刺激，從而增強有效教學。

2、用多元智能理論來激發學生自主性，促進與增強學科有效教學

我們在進行中等職業教育教學中，常常感嘆中職生源素質偏低，并為教育教學效果感到困惑。我們常常在思考如何讓我們付出的辛勤汗水能得到一絲絲回報？如何讓我們的學生能很有信心地走出中職的校門去面對就業的大潮？那么在我們的教學中就很有必要采用多元智能理論和有效教學來重新定位和思考我們的學生，最大限度地開發每一個學生的潛能。

如何培養學生及激發學生的學習興趣和自主學習能力，首當其沖我想應該就是樹立學生的自信心，針對不同情況的學生采用有效教學。在一開始教學之初我就和學生分別介紹了幾位在本土發展很不錯的中職畢業生，通過介紹讓學生樹立信心和目標，告訴幫助學生找到適合自身特點的發展方向。鼓勵學生基于書本，不拘于書本，根據個體的差異來激發學生學習的熱情，為不同層次的學生制訂不同的學習內容和學習目標。在我的日常教育教學中我發現作為電子商務專業的學生來說，加強德育教育，重點培養學生口頭表達的能力，激發其語言智力；另一表現方面，多多開展主題班會活動鍛煉培養學生的人際交往智力，這樣的學生畢業后大部分從事信息產品方面的銷售工作或電子商務銷售工作。還有一部分學生有點藝術基礎，我就結合專業知識培養學生的設計與開發能力，鼓勵學生進行網站維護、網店建設、網頁制作等學習，畢業后自己開網店或給商家做網店管理，取得了一定成績。

3、企業實習，強化學生就業指導

作為一名中職學生，在就業形勢嚴峻的今天，作為教師應對畢業生進行全面系統和個性化的指導，并做好學生畢業時的職業介紹和就業推薦工作。在強化學生就業指導員方面，職校老師應做好以下三件事：

一是提高學生的綜合素質。在課程中除基礎課外，應加強素質教育和行業規范、國際標準教育，以培養學生綜合素質。

二是培訓就業技巧，規范就業流程。要引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生了解社會、行業和企業的現狀與需求，就業形勢，培訓學生就業的應聘技巧，為學生就業打下基礎。比如我校在三年級學生即將就業之前開展一周崗前培訓教育。進行軍訓、請專業就業指導教師上課、請已畢業學生回校演講介紹工作經驗及心得體會。

三是提供就業渠道。在建立了校企掛鉤或校企結合機制下讓學生去相關電子商務網絡公司實習，鍛煉學生實際動手能力。再者可以鼓勵電子商務學生利用所學的知識在網上發送求職廣告，上網求職。

總之，采用多元智能理論激發學生興趣，準確定位電子商務學生就業方向；采用有效教學為學生鍛造知識平臺，打造熟練的專業技術，目的都是強化學生職業理想，培養學生自主學習能力，樹立中職學生的自信心，讓每一位中職學生在畢業后能用自己雙手撐起人生花樣的年華，為社會貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]尹玲，《中職計算機網絡專業教學改革研究》[D]，湖南師范大學，2009

[2]王紅梅、費文穎，《中職計算機教學改革的思考》[J]，科技信息，2008

[3]彭文暉，《論中職計算機課堂教學任務驅動教學法的應用》[J]，《新課程（教師）》，2010