小學英語教學中存在的問題及解決對策

劉博

摘要：隨著社會經濟的飛速發展和教育技術的不斷進步，小學英語教學從無到有，得到了迅猛的發展。大到教育主管部門，小到每一所學校、每一個家庭，都開始重視小學階段的英語教學。但現階段的小學英語教學中總存在著一些這樣或那樣的問題，英語教師必須在提升自身素質的基礎上，從思維美、語言美、教態美、板書美幾方面入手搞好小學英語教學，將素質教育真正落到實處。

關鍵詞：小學英語；教學工作；問題；對策

隨著新一輪課程改革的不斷推進，英語課程學習在小學基礎教育階段得到了廣泛的普及，社會和家庭也開始意識到學習英語這門國際性語言的重要性。但是由于受到客觀條件的限制，各個地區、學校開設英語課程的起點不同，學習的教材版本也不盡相同，小學英語教學中仍存在很多問題。近幾年，我們在新課程改革進程中對英語教學進行了一些嘗試，取得了一些成績，也遇到了一些問題。

一、目前小學英語教學中存在的一些問題

1、專業英語教師遺乏，素質不高

學校缺少專業的英語教師，英語教師大多是由其他學科教師轉崗而來，這些教師沒有接受過系統的英語教學培訓，教學能力相對不足，英語知識面不夠廣泛，根本無法很好地駕馭課堂。

2、教學方法單一，靈活性不足

新課程改革一再強調學生在教學過程中的主體地位，但是在日常的小學英語課堂教學過程中教師還是主要以自己的講授為主。小學階段的學生正處于好奇心強、活潑好動的時期，一些學習程度好的學生可能一節課能堅持下來，而學習能力相對較低的學生則很容易出現上課開小差的不良習慣，但教師完全忽略了學生之間存在的個體差異，對所有學生采用單調、統一的教學方法，這極易導致兩極分化現象的產生。

3、師生之間缺少溝通，上課配合不夠默契

通過課下調查，筆者發現反映一星期的英語課課時安排很少，教師上完課后幾乎與學生再無交集，由于與學生之間缺少溝通，上課時學生根本無法跟上教師的教學節奏，良好的英語學習習慣也很難養成，導致英語課堂教學效果不佳。

二、解決小學英語教學中存在問題的相關對策

各級教育主管部門、學校、教師一直在關注和討論目前小學英語教學中存在的問題以及小學英語教學到底該如何發展。可以說，全國上下都在對小學英語教學進行著不斷的反思。我們的母語漢語雖然是世界上使用人數最多的語言，但并不是主流語言。而英語是很多國家通用的官方語言，隨著世界經濟大融合時代的到來，英語的重要性也越來越突出，所以我們必須從基礎教育階段抓好學生的英語教育工作，深入貫徹落實好素質教育。

英語是一門語言學科，單調機械的背誦記憶無法實現語言學習的真正目的—運用語言，所以教師要在有限的課堂時間內尋找更適合學生語言發展的教學方法和手段，提高課堂教學效率。要實現這一目標，教師必須在提高自身專業素養的基礎上，采取多種方法，為學生的發展服好務。作為小學英語教師，我們要做到以下幾點：

1、思維美：教師要具備優美的教學思維，創造性地運用各種教學方法來提高小學英語課堂教學的科學性和藝術性，使每一個學生都能在輕松、活躍、自由、愉快的氛圍中掌握英語知識，提高英語技能，感受到英語學習的無限樂趣。

1）利用簡單的英語兒歌、小游戲、英語小故事等導入課堂教學，吸引學生的注意力，使學生快速進入到英語學習的氛圍中，調動學生的積極情緒，激發學生學習英語的濃厚興趣。

2）利用生詞卡片、圖片、簡筆畫等各種教學資源進行單詞、短語、句型的教學，使學生產生直觀的感受，輕松順利地掌握這些重點內容。

3）利用多媒體課件、動畫視頻等先進的教育教學資源為學生創設一個相對真實的英語環境，使學生受到純正英語語音語調的熏陶，從而抓住課堂學習的重點，克服其中的學習難點，提高學習效率。

2、語言美

1）教師要掌握正確、優美的英語語音。要想使學生掌握純正的英語，教師必須不斷學習，提高自己的英語口語和發音。如在備課過程中盡量模仿英語原版的教學錄音，排除漢語的不良影響，盡可能地為學生提供一個標準的英語語言環境。

2）教師要掌握優美的課堂教學用語。學生獲得英語知識、提高英語技能的主陣地是課堂，教師要注意運用一些簡單易懂的教學用語來組織課堂教學，使學生盡可能多地接觸英語，在耳濡目染的英語環境中自然而然地開口說英語。

3、教態美

教師的教態是一種無聲的教學語言，它能夠對教師的有聲語言起到補充、修飾的作用，而通過恰當得體的表情和動作，學生可以輕易理解教師的語言表達。同時，教師親切和期待的目光可以讓學生感受到老師對自己的信任，產生莫名的安全感，消除對英語學習的緊張感，從而促進英語課堂教學的健康發展。

4、板書美

教學板書是英語教師在教學過程中運用文字、圖表等形式，高度概括課堂教學內容，有效提高英語課堂教學效率的一種教學行為。優美的板書既可以吸引學生的注意力，讓學生更容易掌握課堂教學內容，又可以使學生受到美的熏陶，提高學生的審美情趣，潛移默化地影響學生，使學生對課堂教學印象深刻，促進學生的思維發展。

總之，小學英語課堂教學不僅是一門科學，更是一門藝術，小學英語教師要不斷探索和實踐，努力實現小學英語課堂教學科學性和藝術性的和諳統一，真正使素質教育落到實處。

參考文獻：

[1]知識來源于生活，讓生活充滿知識——淺談小學英語教學生活化[J]. 孫建美. 中國校外教育. 2013（13）

[2]淺談數字化教學資源對小學英語有效教學的促進[J]. 屈亞磊. 中國教育信息化. 2012（14）