推進高校體育改革的措施與方法探析

許琪

摘要：隨著高等教育教學改革進程的不斷加快，教學思想推陳出新，教學質量有了顯著提升。但是就目前而言，在我國高校體育教學過程中還存在教學內容單調、高校教學設施設備不足等情況，嚴重限制了我國高校體育課程改革的發展。本文就推進我國高校體育改革的措施進行分析和探究。

關鍵詞：高校；體育教學；改革；方法

前言：

隨著國際間的經濟競爭激烈程度不斷增加，我國深刻認識到教育事業，人才培養的重要性。對此，必須要不斷深化教育改革，提高人才的綜合素質。隨著社會對人才文化知識需求不斷提高，強健的體魄和高抗壓能力也成為人才必不可少的特征之一。高校必須要將體育課堂有效利用起來，解決在體育課程改革過程中存在的問題，提高學生的身體素質，培養可以適應未來社會發展的綜合性人才。

1.高校體育課程改革面臨的問題

高校體育課程改革經過多年的發展與完善逐漸取得了一定的成果，但是同樣也暴露出改革中存在的問題。

1.1改革指導思想不完善

高校體育教學改革要想得到進一步發展需要具備完善的指導思想。就目前而言，我國高校體育課程改革尚未建立完善的學科指導思想體系，這就嚴重制約了高校體育課程改革和發展。目前很多高校指導體系教學改革思想都是從別的國家或者是其他學科中套用的，運用過程中沒有根據學校的體育課程實際情況進行深化改革，造成高校教學改革指導思想和學校體育課程改革和發展相矛盾的情況，從而導致課程理論和實踐存在嚴重脫節。

1.2高校體育教學教材不合理

當前我國高校體育教材主要是以競技體育為主的教材，這種教材的內容和形式相對單一并且對傳統體育偏重技能傳授，忽視了理論教學。并且在教材中很多內容的指導性不強，缺乏創新性，難以在課堂授課中引起學生的興趣。

1.3學校硬件設施不足

體育館是教師和學生開展體育運動的重要場地。在技能訓練和休閑放松的時候都可以利用體育館中的資源。根據研究顯示，先進的器材和儀器可以吸引更多教師和學生的注意。所以，人們更加傾向于具有良好設備、環境優美的體育館進行訓練。但是就我國高校體育館建設而言，體育設施長期失修、環境臟亂等問題都是影響著師生鍛煉心情的重要原因。還有一些學校因為資金不足導致設施設備長期失修，不能形成良好的運動環境。

2.高校體育教學改革發展對策

針對在我國高校體育教學過程中所暴露出的各種問題，應積極的尋找解決方式和途徑，以期促進體育教學改革的進一步發展。

2.1制定科學、合理的教學目標

高校必須要根據國家體育教學方針和政策以及學校自身發展和建設需要制定出完善的教育教學目標。這樣才能保證高校體育教學的順利進行，促進體育課程改革的進一步發展。

2.2轉變體育教學思想

傳統體育課程教學主要是以教師為主導的教學模式，這種教學四線嚴重限制了學生教學主體作用的發揮。在新時期，教師教學必然要突出學生教學主體的地位，發揮自身引導作用，讓學生積極融入到體育課程教學中，發揮學生主動性和積極性。體育教師轉變自身的思想和理念，在體育課堂上融入“終身體育”、“快樂體育”、“保健體育”等新的教育教學理念。 終身教育理念下，高校的體育教學思想勢必會發生改變，從而使得體育教學科目評價和設置更加合理。

2.3豐富體育課堂的教學內容

體育教學課程內容也是課程教學質量影響的重要因素。開展互動式教學促進了教師和學生之間的相互交流，對組建良好的教學環境具有積極作用。在新的體育課程教學環節，必須要擯棄傳統教學模式中教師單方面開展知識傳授的加血方式，通過互動和交流，最大限度的發揮體育課程教學的作用，建立良好的師生關系，促進體育課堂中學生和教師之間的有效交流發揮課堂的積極性，實現體育課程現代化教學。通過將課堂延伸到學生平時的生活中，比如組建足球小隊等，激發學生的運動熱情。這種課外互動的溝通和交流可以幫助學生掌握足球運動規則，提高學生的體育素質。

2.4增加學校體育設施投入

學校需要加大對體育課程的資金投入，為師生開展體育活動建立良好的體育場所。比如在建設室內室外專門的運動基地，為師生提供高質量的體育器材，羽毛球、籃球等，由教師監督指導學生正確使用這些器材，延長設備器材的使用壽命，并且還能幫助學生掌握正確的運動技巧。所以，高校可以通過各種方式來籌集學校體育場建設所需的資金，比如募捐、集團贊助、申請國家資金支持等，提高在高校體育課程方面的資金投入，及時補充設備、器材。除此之外，高校需要適當開放體育館，讓師生可以充分享受高校體育資源。

2.5完善教師隊伍建設

打造一支高素質的教師隊伍對進一步提體育教學質量具有積極作用。通過對體育教師定期開展培訓，可以保證教師的教育思想和教學知識的同步發展與進步，同時，教師還可以充分利用自己的專業知識，完善教學內容，提高管理水平，創新教學思維，促進體育課程內容的多元化發展。

結束語：

總而言之，高校體育課程教學改革涉及到各個方面的內容，短期內并不實現。高校教師必須要深刻認識到自身的責任，從提高學生身體素質出發，堅持教學改革，從課程設置、教學理念、教學資金投入、師資力量配備等各個方面逐一改善，提高高校體育教學質量。

參考文獻：

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