《小貓咪穿鞋子》教案設計

楊麗麗

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

我今天講課的內容選自義務教育課程標準實驗教科書，二年級下冊，第二單元的第一篇課文，《小貓咪穿鞋子》

教材分析：

《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子，通過詢問公雞，麻雀，大白鵝，大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有自己的特殊用途，最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因，文中用準確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真，好奇，知錯就該的可愛形象。

設計理念

根據童話故事的特點，激發學生的學習興趣，明白故事所要說明的道理，以讀為本，注重語感的培養，通過讀文培養學生的閱讀能力以及良好的閱讀習慣，在多種形式讀的基礎上理解感悟人物的特點。

教學目標：

1正確，流利，有感情的朗讀課文

2認識10個生字

3通過故事增長見識（了解動物的蹄，爪的不同作用）懂得看問題，做事情要從自身特點出發，不能盲目學樣。

教學重點：

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不穿鞋子的原因。

教學難點：

有感情的朗讀課文，特別是文中的對話

本節教學我設計了五個環節

課前一分鐘

一、借圖導課，就題設疑

二、以讀為本，合作學習

三、精讀課文，相機解惑

四、把握角色，合作演讀

五、師生合作，暢談收獲

課前一分鐘（主持人主持）

一、借圖導課，就題設疑

師：同學們，老師這有一個謎語，請同學們猜一猜，是什么物品呢？（課件出示謎語）

一反一正是一對，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進進出出不拆幫（生答）

師：對了，是鞋子（板書鞋子），今天，在我們課堂中來了一位小客人，大家快看，它是誰呢？（課件出示圖片）（生答，板書小貓咪），你們看這個畫面的小貓咪有什么特別的地方嗎？（生答）（板書穿）齊讀課題

師：當你們看到這個課題時，心里會有什么疑惑呢？（生答）

師：這些疑惑，老師也同樣用，你們愿意和老師一起去尋找答案嗎？（生答）

二、以讀為本，合作學習

師：請學生們把書翻到第3課，要求輕聲自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，做到不丟字，不添字（生讀）

師：同學們按老師的要求做的很好，請同學們用手中的筆在文中標出自然段的序號，并畫出本節課要認識的生字后多讀幾遍（生讀）

師：你們的動作真快，我想請一名同學來大聲朗讀課文，其他同學輕聲伴讀（生讀）

師：通過剛才的朗讀，你們有沒有不認識的生字了？（生答），好，老師就來考一考你們（課件出示詞語）

師：老師真的很高興，你們通過自己的努力，認識了新的字寶寶，誰還能說一說，這篇課文寫了一件什么事情呢？（生讀）

三、精讀課文，相機解惑

師：現在，我們共同來解決同學們提出的疑惑，小貓咪為什么要穿鞋子呢？這個答案誰知道呢？（生答）

師：那么羨慕，好奇是什么意思呢？（課件出示）

師：誰能用羨慕和好奇來說一句話呢？（生答）

師：這個問題解決了，我們來解決第二個問題，今天除了小貓咪來我們這里做客，還有其他的小動物也來了，他們是誰呢？（生答）（師板前粘貼圖片）

師：小貓咪和這些小伙伴有很多的對話，你們覺得應該怎樣來讀好這些對話呢？下面你們可以找一位同學，選擇一個或者多個對話來讀一讀，然后老師再找同學讀給大家聽（生讀）

師：同學們讀的太好了，請同學們看黑板，你能幫助老師把黑板小動物們腳的用途放在正確的位置嗎？（生板前做）

師：看來同學們都了解了小動物們腳的特殊用途了，請同學們認真聽，然后你來模仿老師來說句子，（因為小貓咪的腳是用來感覺地面動靜的，所以它不能穿鞋子 ） （生說）

師：我們來看第三個問題，小貓咪結果怎么樣？（生答）

師：為什么再也不穿鞋子了呢？（生答）

師：哦，貓媽媽告訴小貓咪的，貓咪的腳心好像醫生的聽診器，那么，聽診器什么樣子的呢？（課件出示圖片）

師：我們一起來做個小實驗，請同學們一只手放在桌子上面，另一只手的手心貼在桌子下面，放在桌子上面的手輕輕敲打桌面，你會有什么樣的感覺？（生答）

四、把握角色，合作演讀

師：老師謝謝你們，共同解決了心中的疑惑，看看老師手里拿的是什么（生答）

請同學們每6位組成一組，在組內先分角色朗讀，然后再推薦同學戴上頭飾來表演（學生表演，課件配合）

五、師生合作，暢談收獲

師：通過這節課的學習，你們知道了什么？

板書設計

小貓咪穿鞋子

為什么？ 麻雀圖片 抓樹枝

發生了什么？ 白鵝圖片 游泳

結果？ 公雞圖片 刨土

黃狗圖片 奔跑

貓咪圖片 感覺地面動靜

教學反思：在本節課上我本著以讀為主，就題設疑，引導解惑，在語境中理解生詞的方法來教學的，在導入中以謎語導入是為了激發孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀知道答案的欲望，在初讀課文時，為了訓練能說完整、簡介的話，并交給他們的方法，精讀部分通過教師的引導和孩子們之間的合作學習來知道小動物腳的作用，以及能正確的用因為。所以說出小動物不穿鞋子的原因。但今天課堂上有點急，沒能把孩子真正帶到故事情境中，也沒能讓班級孩子的個性閱讀充分發揮出來。