高職音樂專業實施多層次教育的重要性探析

陳引 李芳芳

摘 要：從目前情況分析，高職教育受到的重視程度正在不斷提升，高職院校為社會培養綜合應用型人才，因此需更加提高教學成效。高職音樂作為其中的重要學科在教學上不斷追求創新，不斷豐富完善自身的知識儲備。文章簡要分析了高職音樂專業實施多層次教育的重要性及具體的實施策略，以促使學生的綜合能力得到改善。

關鍵詞：高職音樂專業;多層次教育;重要性

中圖分類號：G712;J60

文獻標識碼：A

一、高職音樂專業實施多層次教育的重要性

高職音樂專業教學在以往的基礎上有了極大的進步與改變，特別是多層次教育方式的推廣，促使教學呈現出多樣化的特點，而且能夠滿足當前學生的學習需求，由此能夠為不同工作單位配置優秀的音樂人才。不同教學方法的運用，能夠培養出具有不同特質的優秀人才。從目前情況分析，當前我國高職音樂教育服務目標并不明確，而且教育方式也比較落后，這在某種程度上無法滿足社會需求。所以在高職音樂專業教學過程中，開展多層次教育是非常必要的。當前社會發展速度不斷加快，對于人才的要求也在不斷提升，綜合型人才是目前緊缺型人才，所以改善人才綜合素養是教學改進的最主要動力。高職音樂專業教學還存在諸多需要完善的方面，如對民族音樂的教學并未引起重視，主要是以西洋音樂教學為主，這在某種程度無法與當前人們的欣賞匹配，而且對于民族文化的傳播也是非常不利的因素，所以在高職音樂專業教學中需要增設民族音樂教學，這是多層次教育實施的主要目的。此外，還需要注意的是，音樂教學分工過于細致，特別是器樂方面，很多學生只會一種樂器，這極大地限制了學生的就業之路。尤其是教學人才，他們需要在教學過程中教授學生多種樂器，如不掌握全面的器樂知識，這將會限制教師的教學能力，所以對高職音樂專業學生開展多層次教育是非常必要的。

二、高職音樂專業實施多層次教育的具體措施

1.招生門檻層面

高職音樂專業實施多層次教育是社會發展的必然趨勢，所以高職音樂教育應當改革當前的教學弊端，倡導多元化的教學，為社會輸送更優質的人才。在實施多層次教育過程中，首要考慮的是招生門檻，針對高職音樂專業教育而言，他們的教育目的非常明確，也就是培養專業的教育人員，所以在進行招生時，則需要注重道德修養這一重要因素，篩選極具耐心與責任心的學生，如此，優質的人才才能更好地勝任教育教學，對之后的教學工作起到良好的推動作用。從先天條件層面分析，學生沒有極好的嗓子，這并不會影響到之后的教學工作，但是假設缺乏極高音樂領悟能力，就不能讓學生更好地接受熏陶。而從學制角度來說，音樂專業人才的培養是為了更好地推動音樂教育，所以在學制上可以是以四年為主，這樣學生能夠在校學到更多的學科知識。

2.教學方式優化

從教學角度分析，按照社會對人才的需求，音樂教育階段可以具體分為以下部分：學前、小學、初中及高中階段，還包括民間藝術團體等，此體系能夠讓學生的音樂知識更為豐富與完善，即便學生日后不能成為音樂教師，同樣可以有其他的選擇。從專業篩選角度分析，必須向專項多能方向發展，所謂的“專”通常是指音樂基礎知識，按照學生不同年齡，培養其音樂興趣，還有美學知識。而針對不同的年齡段，組織學生演奏不同的樂器，然后再按照他們的生理特點逐步開展，這樣的器樂教學才能達到相對理想的效果;從音樂“多能”進行分析，主要包含聲樂、器樂、指揮及舞蹈編排。按照目前市場需求情況，如縣城小學最多一個年級配置一名音樂教師，而教師的職責不僅是上好音樂課，還要指導相關排練，所以高職音樂專業在教學過程中，需要對學生開展多層次的培養，這幾點都是學生在校期間需要掌握和學習的。此外，還需要注意的是，高職音樂專業學生的就業方向不僅僅是教師，還可以是企業與社會培訓機構，他們對人才的需求也是“一專多能”，這樣才能更好在企業與社會培訓機構中發揮自身的作用，實現企業對人才的需求。

總體來說，高職音樂專業實施多層次教育是非常重要的教學舉措，這能促使學生的音樂綜合素養得到提升，而且學生的學習積極性也能夠得到提升。

參考文獻：

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