興趣班演變課程化趨勢

何年

興趣班，顧名思義，目的應該是發展孩子興趣、提高孩子素質。如果興趣班喪失了“興趣”二字原本的意義，變成了應試教育加分的砝碼，那無疑會與育人的本質背道而馳。現在，一些興趣班逐漸演變課程化趨勢。托管班代家長做作業

廣州市越秀區公布的2017年要辦的10件民生實事，其中一件是20所小學實行校內托管，小學生下午完成課業到家長來接這段時間，在校內上托管班。在更早時候，北京、上海等不少城市已經全面實施了課后免費托管和興趣班政策。越秀區實施課后托管，為家長解決了大問題，也迎來了先行一步的城市遇到過的問題：小學生課后托管一直都讓家長們感到頭疼，課后放學和下班接娃之間隔了好幾個小時，不少家長把孩子交給社會上的托管班，在那里做作業。小學生放學后該怎么管？小學課后校內托管該怎么辦？

一份針對課后托管現象的調查顯示：94.32%的網友認為校內托管好：在校內托管的時長上，課后一小時到兩小時最多人選，占63.52%，托管時間在一小時以內的僅占8.49%，托管時間兩個小時以上的27.99%。

在托管課程的形式上，自習和興趣班的最多人選，比例分別為44.03%、41.19%，而選擇上課的僅占1.89%，游戲娛樂選項也僅為12.89%。在校內托管實施的形式上，希望學校自己辦、學校老師來開班占六成，希望學校統一委托社會機構辦、由學校監管的占近四成。

在實施學校托管之前，廣州小學生放學后的去向有兩種，要么回家，要么去校外的托管班。校外托管時間從小學放學一直到晚上八九點不等。而越秀區一位班主任說，日常工作量已經比較多，除了正常的教學任務外，還需要應付一些日常檢查任務。如果再實施校內托管，可能會負荷很重。家長們對于校園托管最大的需求就是讓學生完成作業。

有位三年級學生的家長李先生表示：“我的小孩有時候晚上做功課做到11點，他回家做作業非常拖拉，不到晚上10點都提不起勁。我和他媽媽不斷催促，才加快速度。”

一位五年級學生的家長程女士表示：“我的小孩在托管班做作業到晚上10點，我每天等他等得很是無聊，有時候就在旁邊玩手機。如果校內托管，老師能夠督促作業，效果肯定明顯。”

也有家長在調查中反映，希望托管內容豐富多彩，增加興趣班、補習班內容。興趣班變另類補習班

2017年寒假期間，遼寧省沈陽市的50名中小學生辛苦熬過了期末考試，卻并沒有借著假期旅旅游或者放松休假，而是參加了寒假興趣班。據學生家長宋女士介紹，這個假期，她給上小學三年級的兒子報了一個籃球培訓班。她表示，這是兒子的意愿，“小男孩都愿意打打籃球、活動活動，上個輔導班還能跟他的同學們在一起，他還是很積極的。”但隨后她流露出了更多期待：要是能打出成績，小升初乃至更往后的升學中，可能會派上用場。

這兩年來，除了傳統的奧數、英語等文化課外，鋼琴、圍棋、籃球、跆拳道等體藝內容成了熱門。現在的小學興趣班，積木拼裝訓練班、拼圖益智游戲班等也被納入興趣班行列。同時，還逐漸分化出純興趣班和帶功利性質的興趣班。隨著政策的調整和學習程度的深入，家長對不同興趣班的投入開始分化。

“趁著現在學習沒什么壓力，多花點時間培養孩子的興趣愛好，我覺得挺好。”沈陽有位學生家長張女士說，三年級的女兒平時學習很自覺，這個假期，她自己制訂了包括練琴、書法、英語等寒假計劃。張女士這樣認為：“如果孩子年紀小，自學能力不太強的話，白天不看著，如果真怕玩瘋了，還不如送去興趣班學點東西。”

張女士介紹，隨著升學考試中傳統才藝開始加分，戲劇、古琴班便如雨后春筍般冒了出來；由于藝術類考試對文化課要求低，不少學生就突擊學習繪畫、提琴，企圖“另辟蹊徑”；看見有孩子因為羽毛球打得好，被學校優先錄取了，于是一些家長就開始琢磨培養孩子打球……諸如此類打著“素質教育”的幌子的功利性興趣班，對家長更具有吸引力。

在興趣班中，英語、繪畫、音樂屬于“基本款”，還有的女孩子可能會學個舞蹈，男孩子就學個球類。看上去，似乎每個孩子都按照興趣掌握了一兩門拿得出手的特長，但事實上，孩子們上的興趣班幾乎都是家長“覺得孩子需要掌握”的技能，而不是他們真正的喜好。甚至更有些家長覺得孩子自身的興趣“沒用”，強行讓孩子上自己認為“好”的興趣班。

興趣班，顧名思義，目的應該是發展孩子興趣、提高孩子素質。如果興趣班喪失了“興趣”二字原本的意義，變成了應試教育加分的砝碼，那無疑會與育人的本質背道而馳。

音樂學院、美術學院、電影學院每年畢業那么多學生，其中卻少有音樂家、畫家、好演員。一個很重要的原因，就是很多孩子在當初選擇這個行當時，就不是因為喜歡，而是出于各種利益的考量。為謀求穩定的工作和體面的生活而進行的學習，往往沒有鉆研的興趣與沖動，誤時又賠錢。慎重面對課外加餐

2014年，北京市少年宮搬遷新址后重新開班，關閉了所有課程類課外輔導班，只開展科技、藝術、體育等各類興趣小組活動，以及開展舞蹈團、管樂團、手風琴樂團、合唱團、民樂團、金鵬科技分團等團隊活動。在這種引導下，許多北京家長送孩子上興趣班而不是補習班，也為孩子提供與其他孩子交往的機會和環境。但許多家長并不懂得如何科學地為孩子選擇興趣班，存在以下誤區：有些家長認為，別的小孩都上興趣班，自己不上的話，擔心以后跟不上；有的家長一口氣給孩子報好幾個興趣班，根本沒顧及孩子感受。種類繁多、眼花繚亂的各種興趣班，表面看是孩子接受課外興趣教育的機會多了，隱含著的是家長對功利化需求。

由于報了太多興趣班，這些課程占用了孩子休息的時間，也導致孩子感到厭煩、枯燥、乏味，甚至給孩子帶來挫折感等負面影響，嚴重影響孩子的身心健康。有專家建議：孩子年齡雖然小，也有自己的想法，家長不妨多站在孩子立場想一想，聽一下孩子的想法。在給孩子報班之前多問問孩子的意見，盡量照顧孩子自己的愿望。從孩子的天性出發，真正去發現和培養孩子興趣，他們想學什么，不妨去試試。孩子不高興去，也就不要勉強。

2016年12月26日，湖南省長沙市教育局發布了一份《家校協同努力減輕孩子過重課業負擔倡議書》，呼吁家長們充分了解“減負不減質”的內涵，并倡導“減負”不是簡單地減輕書包，減少作業量，減少在校時間，減負的根本關鍵是提質、增效。

倡議書呼吁家長慎重選擇“課外加餐”，以免孩子在各種補習班、興趣班中疲于奔命，扼殺孩子的興趣，養成“課內不聽課外補”的惰性。長沙市教育局認為，孩子之所以負擔重，并不都是老師留的作業過多，有很多額外的負擔是我們家長給孩子的，如不少父母將孩子的課外培訓排得滿滿當當，導致校內減負家長增負。一位家長表示：“孩子小的時候，我也想讓孩子在成績上拔尖，但看到身邊不少小孩雖成績優秀，但自理能力差、承受能力弱、自私自利，我才意識到有些東西比成績更重要。”其實教育不是簡單的讓他們成績拔尖，因為成長比成績更重要。若為孩子長遠發展，千萬不要盲從跟風，不要在各種“興趣班”“奧賽班”中揠苗助長，過分強壓孩子學會“十八般武藝”。

《倡議書》建議家長不做“甩手掌柜”。當前有不少家長借口“工作忙”，簡單地給孩子報個興趣班，把家長應該承擔的家庭教育也假手于“培訓機構”，其實這是家長在推卸責任。父母應該讓孩子在良好的家庭教育中形成良好的習慣、健全的人格和優良的品質。這些都不是校外培訓班能夠做到的。

健康興趣有關孩子成長

“音樂是一門關乎人的心靈的藝術，音樂能賦予你多少取決于你的心門向音樂敞開的程度。”這是寫在一家音樂培訓機構官網上的一段話。但是，在接待家長咨詢時，接線老師談的不是藝術，而是考級。

對于參加興趣班的學生來說，考級和參賽是一道繞不過去的坎。有不少參加藝術學習的學生表示，進入考級準備后，考級幾乎就成為了藝術學習的全部內容，包括反復練習考級曲目和技巧，使得部分原本興致勃勃的學生漸漸喪失了興趣。培訓機構也審時度勢，因勢利導，興趣班變成了考級應試培訓。雖然孩子不一定愿意，培訓費也高得離譜，但仍擋不住家長們的追逐。

許多家長認為，孩子小的時候其實是比較迷茫的，不一定真正知道自己喜歡什么，在經濟條件允許的情況下，多學一些，一方面能陶冶情操，另一方面也是一場孩子真正興趣的發現之旅。

目前18歲的皮特在北京長大，現在美國留學。到美國的第一周，他就交到了很多朋友，愉快地融入了校園生活。這得益于他自幼參加的一系列興趣班。從幼兒園起，皮特就上過圍棋、畫畫、大提琴、網球等各種培訓班或者家教。

皮特的媽媽回憶說：“他學了一個星期大提琴就放棄了。網球則從7歲一直打到了17歲，也在市里舉辦的各年齡段比賽中得過名次。”這位媽媽認為：小朋友的興趣有時需要逼一逼，需要給他們設立一些小目標，考級其實可以算是這樣一種目標，不然很容易荒廢。打了10年網球的皮特后來改練壁球。這時他發現，自己之前的網球訓練并沒有白費，學起壁球來就容易上手，進步很快。進入美國大學后，擅長網球和壁球的皮特迅速融入美國學校氛圍，和美國孩子打成一片。

初中生家長丫丫媽則認為：興趣班應該是孩子主動提出的基礎上，而不是家長硬逼著去的。一直到丫丫上了小學，看到班級里80%的小朋友都會才藝，丫丫主動提出想學一門樂器時，她才給女兒物色起了學校。學了一段時間后，老師問她要不要給女兒報名考個級，老師說，孩子的水平可以考三級了，就給她報了名。接下去的兩個月，課程內容完全照著考綱走。反反復復就練一首曲子，完全是應試。考試最后是通過了，但兩三個月后這首曲子，她就完全不會彈了。過了級，反而讓女兒失去了彈琴的興趣。后來，丫丫就沒有繼續學琴，她喜歡上了畫畫。

有了前車之鑒，丫丫媽特地給她報了一個以興趣愛好為主的班。現在，讀初二的丫丫所在班級就是畫畫特長班，她也一直將愛好堅持到了現在，平時沒事就喜歡涂涂畫畫。丫丫后來也參加了畫畫考級，但并沒有參加任何突擊的訓練。把考級當做水到渠成的事，不為了考級而考級，不做任何特訓，隨著水平提升，自然而然也能隨考隨過。