探究新時期高中班主任班級的管理方法

謝旭亮 劉黎明

摘 要：做一個成功的班主任，管理好一個班級，是要講究一定的藝術。因此班級管理的好壞，班主任的管理藝術就顯得尤為重要，本文主要針對新時期高中班主任提高班級管理方法進行探討。

關鍵詞：班主任；班級；管理

在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮教育者的主導作用及學生主體的能動作用，構建起班集體的激勵機制，關愛與管理并重，發(fā)揮學生主觀能動性，促進學生個性品質(zhì)的發(fā)展。

一、尊重學生，關愛學生

如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班某同學學習成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。

二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍

班主任是學生的良師益友，是學生言行的楷模。師愛，乃班主任工作之藝術根本。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。魏書生曾說：總理的威望是隨著人類的進步而增高的，無論老人小孩，科學家，服務員，最高貴和最低賤的，最博學和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意的關心他們。學習周總理，如果離開真心誠意的關心人、體貼人這一點，那都是舍本求末了。老師，尤其是班主任，更應該當好學生的引航燈。班主任要搞好班級管理工作，指導思想不能偏，目的要明確，“愛”字當頭，無私奉獻，只講付出，不講索取，積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以“失敗者”來，以“勝利者”走，處處真誠相待，時時耐心培優(yōu)轉(zhuǎn)差，真正做他們的知心朋友和最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。每一位班主任都熟知“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

三、細化管理，常抓不懈

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的出勤、學習、紀律、衛(wèi)生、兩操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。對于學生所犯錯誤高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。此外，當學生在各方面取得進步、當學生積極參加班級活動、熱心為同學服務、當學生主動參加學校組織的各級比賽時，班主任都要給予表揚，給予鼓勵。量化管理能極大地調(diào)動學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進良好的班風的形成與鞏固。

四、講究批評藝術，讓學生樂于接受班主任的教育

作為高中班主任不可放下對學生不良習慣進行批評教育的武器，然而不講場合、不留情面地對高中學生公開批評教育往往收效甚微，甚至會引發(fā)師生對立以及學生心服口不服等不良后果。要達到良好的批評效果，的確需要講究批評的藝術。如我班的張某，做值日經(jīng)常偷懶，拿著掃帚、抹布東逛逛、西走走。經(jīng)過多次當面教育，他依然我行我素。針對這一情況，我有意走到他的面前，接過他的掃帚，笑著說：“你辛苦了，歇一會兒，我來掃吧。”于是，我就拿起掃帚，用力掃了起來。他站在一邊，沉默不語，自知理虧，就拿起手中的抹布，使勁兒地擦了起來。無聲的教育使張某醒悟了過來，以后每次值日他都很賣力。后來在班隊活動課上，我有意表揚了他，并且推舉他當值日組長，希望他能繼續(xù)保持。他從此再也沒有犯那樣的錯誤。高中的學生非常愛面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，應該會有比較好的批評效果。

總之，班主任工作任重而道遠。對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，要從學生校園生活的各個方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈，努力使學生的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印地走好高中生活的每一步。