小議提高小學生語文口語交際能力的認識

黃肇贊

摘 要：每個人的口語交際基本都是從小開始養成的，因為小的時候很多東西都能快速的接收，比較好學。所以在學生在高中，初中，小學的這個階段才是學習口語交際的最好的階段。由于現在教育大綱明確了指導方向：口語交際是指，學生在說話中進行發展，是由學生的聽和說兩個關鍵因素組成的，所以老師在授業的時候必須加強對學生口語方面的指導，要積極的讓學生口語交際，能讓學生的口語能力和綜合素質全面的提高。

關鍵詞：口語；高小學生；語文；道德品行；交際

口語交際這個關鍵的課題在現在的教育方面的有了一個重要的要求；為了提高學生的口語交際能力，所有的導師要把這個課題融入到授業當中去，特別的語文教學，要主動的去培育學生的聽與說的能力。在授業的過程中，要多為學生創造以下要口語交際的環境，讓學生能夠隨心所欲的進行交流和溝通。隨著現的社會的發展，口語交際也成了當今社會一種不可缺少的技能。所以高小導師要多多的激勵學生們要隨時隨地主動地去進行口語交際能力。為今后出生社會奠定一個好的口語基礎，更有利于以后再社會上的生存。

一、創造情境，激發學生的欲望

現在的教育事業也在不斷的實踐中，不斷完善自身的不足，把學生的道德品行和素質教育當成現在教育的主要方向。導師作為學生在人生中的一個引路人，要把以前舊的教育方法丟掉，推陳出新。首先要提高學生的口語交際能力，從小學開始。剛剛進入學校生活的學生，腦子里根本沒有一個概念，對學校的認識也少，只是覺得好玩。但是從你走進這個校門開始你的口語交際學習就已經開始了。因為年齡小的原因，自制力差，在學習中自己怎么想的自己怎么做，如果導師在授業的過程中，所教授的內容提不起他們的興趣，可以說這堂課也沒有傳授的必要了，以至于降低了這堂課的教學質量。導師要集中所有學生的愛好，在不觸碰學校底線的情況下，合理的設置一些能讓他們提起興趣的環境，讓他們看見了就能主動提起興趣，對事物產生好奇，從而會更好的讓他們主動的投入口語交際的學習中來。

初中，是學生在人生當中的第一個轉折點，也可以說是第一個岔路口。導致很多學生對今后的生活很迷茫，開始封閉自己，不愿意跟別人多交流。導師要了解他們的心理想法，及時的開導，或者讓他們多去跟別的學生交流，互相交換意見，致使他們能明確目標，從而打開心扉，不在塵封自己。

高中，在這個階段其實就能看見一個人的口語交際能力了，因為這個年齡的他們單子都很大了，該有的思想都有了，很多事情都有自己的想法了，不需要別人的指導，只是對與錯不分。導師在授業中要及時的糾正他們的思想，其他的不用過多地去干涉。

二、師生共演，激發學生興趣

現在的教材中設計的情境，在現實中沒有幾個學生沒有經歷和見過，所以為了讓學生更好的理解和學習。要讓學生多多去深入的體會，讓情境變的真實，所以導師就需要和學生共同的去合作了，讓他們的想法充分的表達出來。從而提升表達能力，提升口語交際能力。導師要多去創造書中的情境讓他們各抒己見，安排不同的角色。讓他們對這個話題產生興趣，也能更好的學習只是，讓他們不要做一種很壓抑的學習環境中學習，這樣他們使自己放松，暢所欲言，提高積極性，這樣的教學比導師站在講臺上不斷的反復的教好的多。

三、口語交際中的隨機訓練

對于現在的學生來說，他們的課后活動是很豐富的，他們的想法各異，以至于課余活動各種各樣，為了更加讓學生明確目標。導師要多多和學生進行交流，和大家一起進行課余活動。活動當中，導師多使用口語，讓學生在不知不覺中受到感染，這樣可以讓他們覺得活動很開心但是又能學到東西。讓他們多去暢所欲言的交流，表達出自己。這是每次課后活動結束后他們都會做的。提升口語交際能力，還可以利用本地資源。比如：拿當前的學校的變化和以前的樣子做比較，說出自己的感覺。

四、利用課文中的補白，擴展學生的口語交際空間

所有的教材中的話題都不可能做到完善，很多地方都有想象的空間，所以在現在的教材中，才會有很多地方會有留白。導師可以利用這點，讓學生扮演角色，創造情境，充分發揮自己的想法，來想象一下。讓所有的學生在一種比較積極的和融洽的氛圍中學習，和進行口語交際的學習。

高小學生的課本，中間不會有那么多的哲理學的東西，但是課本還是具備思想和文學性，主要是為了引導學生的思考。通過課本的學習，對他們對自身進行進行。世界上有科學家認為，給予學生自身更多的權利，他們會自己主動的學習，主動的交流，主動的去交流，從而提升口語交際能力。

教師通過自己高雅的情操和自己的行為來感化自己的學生，R`M`H說過“教育的目的，是替所有的年輕人的終身自修習慣作準備”。陶行知先生說過“要想學生好學和學好，必須先生先好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。都知道一句話，紅花要有綠葉襯，這里面花就是老師，學生就是綠葉，教的不好不好看學生就看出來了。一名好老師光憑著一身干勁和熱情是不夠的，必須教書育人融合以德立身，無私奉獻于一身。

綜合上面所說，孩子們期待是一種豐富多彩的口語交際訓練，口語交際的藝術性和技術性都是孩子們所需要的。學習中，多一些表揚，和關心，首先要從老師和學生中來學習交流學習口語交際，多討論，多參與，會讓你口語更加的流利和生動。說白了：其實口語交際還是一個很好玩的事情，很有趣的事情。

參考文獻：

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[2]袁立新.小議提高小學生語文口語交際能力[J].學周刊C版，2013（8）：173.