讓綠色點亮明天

黎海萍

摘 要：作為人類賴以生存的基礎，環境的保護已經刻不容緩。從幼兒教育著手，則能有效增強人類環境意識，達到讓綠色點亮明天的目標。基于這種認識，本文對幼兒環境意識培養途徑展開了分析，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：環境意識；幼兒；環境保護

面對日漸糟糕的地球環境，還要通過加強下一代的環境意識教育激發人們的環境保護興趣，引導人們通過加強環境保護為幼兒留下一個綠色的未來。因此，在幼兒園的教育中，需要加強幼兒環境意識的培養，使幼兒養成良好的生活習慣，承擔起保護環境的責任。

一、創設良好幼兒教育環境

在幼兒園學習、生活的大量時間里，幼兒都將與環境發生密切的互動溝通。創設良好的教育環境，則將成為開展環境教育的重要途徑。為此，幼兒園還應為幼兒創設接近自然的室外綠色環境，通過對園內的土地、動植物資源進行充分挖掘，完成多個自然角的設置，幫助幼兒體會植物的多樣性。在園區內，通過設置“少一個腳印，多一份綠色”等標識，也能幫助幼兒樹立主人翁的心態，身體力行的保護園區環境，獲得豐富的情感體驗。在室內，教師也應擺設各種各樣的盆栽植物，增強室內的自然氣息，引導幼兒加強與周圍環境的接觸與互動。此外，教師可以組織幼兒親自進行室內環境的布置，引導幼兒動手進行室內環境的綠化，并且學會珍惜和利用資源，從而在加強幼兒動手能力培養的同時，促進幼兒環境綜合素質的發展。而在良好的環境氛圍中，幼兒才能對環境保護問題產生更深的體會，主動學習和宣傳環境保護知識，自覺成為環境的“小衛士”。

二、開展豐富環境教育活動

對于幼兒來講，活動可以激發幼兒的興趣，使幼兒深入的思考環境問題，從而得到環境意識的培養。為此，教師還要開展豐富的環境教育活動，以便透過各種形式的活動傳遞環境保護的理念。例如，教師在組織幼兒開展背誦古詩的活動時，可以進行動畫片的播放，引導幼兒思考古代自然景觀為什么比現代美麗，幫助幼兒體會環境保護的重要性。在幼兒手工活動開展方面，教師可以組織幼兒開展變廢為寶游戲，使幼兒通過動手操作學會將垃圾分類回收使用，幫助幼兒認識到垃圾給環境帶來的危害。在植樹節、地球日等節日，教師可以組織幼兒開展植物、保護環境等活動，以便引導幼兒切實感受到自己為自然生態系統中的一部分，有責任維持環境生態的平衡。通過開展多種活動，可以逐步培養幼兒的環境意識，使幼兒自覺成為文明的小公民。

三、全面整合環境教育資源

按照《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求，幼兒園還應加強與家長、社區的合作，達到通過孩子影響家庭和帶動社會發展的目標。為此，幼兒園還應聯合家長、社區，實現對幼兒身邊各種環境教育資源的整合，聯合家長、社區開展各種環境保護活動。采取該種措施，不僅能夠加強幼兒的環境教育，也能使環境教育得以滲透到家庭和社區當中，使幼兒身邊形成良好的社會風氣。例如，幼兒園可以聯合家長開展“種子的秘密”活動，使幼兒在家長的陪同下到公園等場所收集種子，通過上網收集資料了解種子的發芽過程。使幼兒與家長一同參加幼兒園開展的親子活動，可以使家長有意識的在日常生活中引導幼兒欣賞植物、動物和大自然的美，體會美好環境對人類的重要性，從而通過生活點點滴滴對幼兒進行有效的教育引導，使幼兒的環境意識得到培養。此外，通過聯合社區，幼兒園也可以組織幼兒在社區內發放環境教育手冊、環保倡議書，引導幼兒通過與社區民眾的交流樹立環保責任意識，帶動整個社區進行環境保護知識的宣傳教育。而這些活動的開展，可以使幼兒、家長和社區居民對環境問題的認識獲得真實感受，并且逐步成為環境教育的積極參與者。

四、培養幼兒環境保護習慣

想要讓綠色點亮明天，還要身體力行的加強環境保護。所以在幼兒環境教育中，需要加強幼兒環境保護習慣的培養，以便使幼兒能夠從小學會保護環境，未來為環境保護作出更多的貢獻。為此，教師需要加強對一日生活各個環節的利用，從而使幼兒養成良好的行為習慣。例如，在幼兒吃飯的過程中，教師應當提醒幼兒不要浪費每一粒糧食、每一張紙，使幼兒認識到糧食來之不易，紙張則會造成許多垃圾，給環境帶來污染。在潛移默化中，幼兒將形成珍惜食物、不浪費的良好習慣。在幼兒活動的過程中，教師還應通過監督和引導使幼兒養成隨手關燈、愛護玩具和走路不大聲喧嘩等習慣，使幼兒學會整理自己的物品，保持自身衛生，體會到整潔環境給人帶來的快樂。此外，教師可以鼓勵幼兒養烏龜、小狗、金魚等動物，教育幼兒悉心愛護動物，學會關心身邊的動植物，從而產生保護環境的強烈愿望。而良好生活習慣的養成，不僅能夠滿足環保的基本要求，其背后也隱藏著深厚的環保價值，有助于幼兒環境意識的形成。

幼兒園在幼兒環境教育上，首先還應為幼兒創造良好的環境，幫助幼兒體會環境的美好。在此基礎上，則可以通過開展豐富環境教育活動、整合環境教育資源和培養幼兒的環境保護習慣全面培養幼兒的環境意識，幫助幼兒加深對環境保護問題的認識，主動積極的參與環境保護活動。

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