激發閱讀興趣 開啟心靈之窗

崔會芳

【摘要】激發學生濃厚的閱讀興趣，使學生從小就能博覽群書、視野開闊、思維活躍、理解能力不斷加強，是我們作為語文老師責無旁貸的。我們要做生活中的有心人，把培養學生良好的閱讀習慣作為教學任務之一，及時鼓勵，激發孩子的閱讀興趣。

【關鍵詞】閱讀興趣；閱讀欲望；閱讀環境

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

閱讀早已是全民行動，作為小學生更應從小養成認真讀書的好習慣。新課標要求，小學階段孩子的閱讀量為145萬字，積累古詩詞240篇。激發孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，已是我們每個語文老師的重要任務之一。那如何激發小學生的閱讀興趣呢？我認為做到以下幾點是十分重要的。

一、老師大聲讀書，激發閱讀欲望

傾聽是孩子最初的心靈閱讀。從牙牙學語開始，孩子們就喜歡聽故事，聽爸爸媽媽講故事是給孩子們最暢快的閱讀享受。聽老師大聲讀故事一般用在識字不多的低年級小學生身上，既可以解決孩子沒書讀的問題，又幫助孩子們選擇合適的圖書，保證讀書的質量。老師抑揚頓挫、繪聲繪色的朗讀，每次都能使孩子感受到讀書的樂趣，讓孩子們覺得讀書是多么有趣的事，漸漸地他們會覺得光聽老師讀是不過癮的，自己就會主動找書去讀。中高段的孩子老師可以間斷性地讀書，精心挑選內容精彩、情節曲折激蕩的章節，引起孩子們的好奇心，激發他們繼續閱讀的興趣，養成喜歡讀書的習慣。

二、選最適宜的書，激發閱讀興趣

讀書也是要講究“營養”的。我們要把色香味俱佳的、能打動孩子心靈的書引到孩子們的生活中來。一般地，幼兒以繪本為主，一本書一個故事，全冊圖畫配以簡單的文字介紹，既能讓不認識拼音和漢字的他們讀得懂，又能培養他們的想象力。低年級小學生，選書時由繪本到圖文并茂的兒歌、童話故事。學完拼音后，可讀帶有拼音的圖書，邊看圖邊讀拼音和漢字。往后孩子學完課文后，還可以介紹與課文內容相關的課外書，讓孩子去閱讀，并指導讀書的方法。如學了《坐井觀天》一文，就可以讓孩子讀《成語故事》。還可以根據單元課文的內容，階段性地向孩子推薦相應的文章與圖書。如五年級上學期學過第一單元后，我們就向學生推薦了有關描寫親情的《感悟父愛》《感悟母愛》這兩本書，使學生在感受到閱讀之美時，更能深刻地感悟到親情，從而學會以一顆感恩之心善待父母及其他長輩。久而久之，正確引導、推薦好的書籍，激發學生濃厚的閱讀興趣，也就會逐漸養成良好的閱讀習慣。 魯迅先生曾說過：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”這生動形象的話語，正是我們語文老師指導學生選擇課外書的“金玉良言”。我們在幫孩子選課外書時，內容要廣泛，兒童文學、歷史故事、科幻的、生活常識等；體裁多樣，詩歌、散文、小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想健康、內容積極向上，對孩子全面發展具有良好影響的文學作品，都可以推薦給他們閱讀，這樣孩子們才能博覽群書。

三、創設良好的閱讀環境，激發強烈的閱讀欲望

“人創造環境，同樣環境也創造人。”可見環境對一個人的成長的重要作用。古有孟母三遷之說，今有擇校擇班之行，成語中有“近朱者赤，近墨者黑”，所要表明的無非也是這個意思。首先，我們要給孩子提供可以選擇的圖書。以班為單位定期到學校圖書室借閱，可選共讀書目，也可選自己喜歡的類型。當孩子們看到滿目的圖書會不由自主地產生強烈的閱讀欲望。其次，建立班級圖書角，每人每學期捐兩本或兩本以上的課外書籍，組長登記，歸于班級圖書角實行專人管理。課間課余隨時借還，十分方便。正是“人人為我，我為人人”，也鍛煉了孩子的自我管理能力。另外，我們進行的全班共讀一本書活動，一方面有利于學生讀書方法的輔導，另一方面有利于大家共同交流讀書心得。讀完后，同年級的班級可輪流交換閱讀，做到充分地利用資源。

四、給孩子充足的閱讀時間，享受閱讀的樂趣

因為只有進行自由閱讀，學生才可能真正感受到閱讀的樂趣，從而視書為伙伴。為了提高學生的閱讀興趣，必須要有學生自由閱讀的時間，而這個時間，應該由學校統一調配，老師合理安排。我們所在的芮城縣南街小學就很重視學生的課外閱讀，讀書活動進行得如火如荼。創建“書香校園”是我們的共同奮斗目標，所以我們會積極給學生營造良好的讀書氛圍，倡導學生晨誦—午讀—暮省。晨誦，即利用每天早讀前的時間朗誦自己喜歡的文章或積累自己摘抄的精美語段；午讀，即利用每天下午習字前半個小時進行自由閱讀，并逐漸養成不動筆墨不讀書的習慣，及時摘抄精美詞句段；暮省，一方面對一天的閱讀進行一個回顧總結，另一方面養成睡前讀書的習慣。在晨誦—午讀—暮省的基礎上，我們還開展了每學期每個班級共讀一兩本書活動，同時每周安排兩節閱讀課，根據不同階段、不同的書籍輔導學生課外閱讀的方法。為了保障學生的閱讀時間，我們減輕了學生課后作業負擔，倡導、鼓勵學生去閱讀，讓學生有真正屬于自己的課余時間，從而去閱讀自己喜歡的書籍。

五、開展多種活動，感受閱讀之妙

為了使學生有強烈的閱讀欲望、濃厚的閱讀興趣，開展豐富多彩的活動必不可少。比如對于低年級學生，可以開展講故事活動，講故事的形式逐漸由老師講過渡到讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。高年級學生可以利用課前一分鐘進行精彩積累展示，可以背誦自己積累下的精美語段，也可以朗讀自己喜歡的片段或文章。形式多樣的課外活動，讓學生享受閱讀的樂趣，感受閱讀之妙，從而激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動他們的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

總之，我們要做生活中的有心人，把培養學生良好的閱讀習慣作為教學任務之一，及時鼓勵，激發孩子的閱讀興趣，這將會對孩子的一生產生積極而深遠的影響，這也是我們每個語文教師追求的目標。

（編輯：龍賢東）