利用信息技術培養學生的閱讀習慣

劉桂英

【摘要】習慣，是不需要思考就自動進行的行為；閱讀習慣，就是無須思考，更無須強制就能自覺閱讀。閱讀習慣的形成同樣需要外界刺激。利用信息技術，可以激發學生閱讀興趣、創設閱讀氛圍、搭建展示平臺、獲得閱讀激勵，從而促進閱讀習慣的形成。

【關鍵詞】信息技術；“刺激”；閱讀習慣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

信息技術，是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。

習慣，是大腦的“節能”模式，是不需要思考就自動進行的行為；而需要意志力堅持的行為，思考后決策的行為，都不是習慣。

習慣在自動運轉之前必然有一個開啟條件，條件一旦滿足，后續的行為習慣就會自然發生，就好像后天養成的“條件反射”。粗略地說，習慣就是個性化的條件反射。條件反射的幾大要素包括外界刺激、行為反饋和激勵（懲罰）。我們企圖建立的習慣卻最終失敗了，往往是因為缺少了外界刺激或者激勵。因此，要想建立一個新的行為習慣，必須做好兩件事：1.尋找合適的外界刺激，即行為的開啟條件。這個刺激越是高頻，那么行為也越高頻，習慣就越容易建立起來。2.對積極行為給予及時的激勵，對消極行為進行適度的懲罰。

閱讀習慣，就是無須思考，更無須強制就能自覺閱讀。閱讀習慣的形成同樣需要外界刺激、需要激勵或懲罰，這種刺激是多方面的，可以是人，可以是物，可以是情，可以是景。下面就談談如何利用信息技術刺激學生閱讀習慣的形成。

一、利用信息技術，激發學生閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是在一定的情境中產生的，一個人對某種事物產生興趣，就會如癡如醉地迷戀。在閱讀教學中，教師借助現代信息技術中的聲、光、影、畫、特技等手段，創設逼真的教學情境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，不僅能為學生提供情景交融、形聲并茂的感知文本，而且可以啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使學生在亢奮中輕松、愉悅地閱讀，使其思維向深層發展，給閱讀平添諸多趣味，可以最大程度地激發學生的讀書興趣，培養學生自主讀書的意識、習慣。傳統文字閱讀往往無法吸引小學生的眼球，也無法保持小學生閱讀的注意力，常常讓小學生尤其是低年級小學生感到厭煩，很難使學生喜歡閱讀。如果運用網絡多媒體動畫技術，將動畫、聲音、圖片和文字內容有機融合，自然會使小學生閱讀文章像看動畫片一樣，產生濃厚的閱讀興趣。隨著學生年級的增高、年齡的增長，我們可以引導學生把無聲無息的文字，自編自導自演成情趣盎然的課本劇、童話劇等，用手機、錄像機攝錄下來，通過優教通、校園網站、微信平臺展示給父母、老師、同伴，以激發學生的閱讀興趣。

二、利用信息技術，創設閱讀氛圍

我國著名教育家陶行知先生說：“大凡生而好學為上，熏染而學為次之，督促而學又次之，最下者雖督促不學。生而好學與督促不學究屬少數，大多數得到相當熏染、督促就能學習，現今青年人所以不肯努力求學的，是由于學校里缺少學問的熏染和督促的力量。熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染更為重要。”他所說的熏染就是氛圍，就是古人強調的涵養文化。閱讀習慣的形成離不開書香氛圍的“刺激”。比如我們可以利用紅領巾廣播站，在世界讀書日或全國閱讀周中，進行加強師生閱讀的專題宣傳，也可在每天中午午讀前，進行2分鐘好書推薦，在引領大家讀好書的同時，提醒大家按時午讀。班集體還可以利用微信平臺建立好書同讀微信群，固定在每晚同一時間進行推薦好書、分享讀書、收獲、交流讀書心得等各種閱讀活動……天長日久，學生自然養成閱讀習慣。

三、利用信息技術，激發閱讀欲望

信息技術呈現出的動態聲情色像，對學生的刺激是任何手段都難以取代的。比如我們網上下載幾集董卿主持的詩詞大會讓學生觀看，自然會刺激學生產生強烈的誦讀詩詞經典的欲望。利用教室白板電腦，給一二年級小學生播放童話劇、動畫片或與之相關的兒童歌曲，都會強烈地刺激進行文本閱讀，高年級學生網上搜看引人入勝的《紅樓夢》《西游記》《水滸》《三國演義》的電視劇，自然會引起學生讀讀四大名著原著的沖動。

四、利用信息技術，獲得閱讀激勵

第斯多惠說：教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。我認為培養學生閱讀習慣的藝術同樣如此，而信息技術完成的“激勵、喚醒和鼓舞”更出彩。比如我們可以將學校和班級開展讀書演講比賽、課本劇大賽、寓言童話劇大賽、讀書故事會、讀書卡制作大賽、古詩擂臺賽、讀書筆記評比、讀書手抄報評比、作文大賽、詩歌大賽、朗讀比賽、讀書班會評比、書香班級評比、書香少年評比、小作家評比、小詩人評比、小朗讀之星評比、圖書漂流等一系列豐富多彩的活動錄制下來，通過學校網站、優教通、教育云、微信平臺公開發布，給每個學生搭建展示閱讀成果的平臺，讓每個孩子在自我展示或欣賞展示中獲得激勵和鼓舞，從而讓閱讀像磁鐵一樣吸引每個孩子。另外，我們還可以讓學生網上搜集、觀看古今中外的名人讀書故事，實現名人的榜樣激勵作用。

現代信息技術對培養學生閱讀習慣的作用是毋庸置疑的，但信息技術手段也不是萬能的。我們要將信息技術有機融合在讀書活動中，結合實際恰當利用信息技術這一輔助手段，有效實現對學生形成閱讀習慣的“刺激”和“激勵”，最大強度地促進學生閱讀習慣的形成。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）