社會主義核心價值觀視域下的大學生誠信教育研究

相燕 相麗

【摘 要】當代大學生應該走在培育踐行社會主義核心價值觀的前列，加強大學生誠信建設意義重大，社會誠信大環境、高校誠信教育實效性、高校誠信教育制度建設、誠信教育合力建設和大學生自身修養等都影響大學生誠信教育，通過加強社會誠信建設、提高課堂教學主渠道作用、堅持誠信第一課堂與第二課堂緊密結合、完善誠信教育機制建設和構建誠信教育家校合力等措施，增強大學生誠信意識與能力，促進大學生成長成才。

【關鍵詞】大學生；誠信；社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0005-01

黨的十八大報告指出：“加強社會主義核心價值體系建設。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”大學生作為社會主義事業的接班人和建設者，必須堅持中國特色社會主義理論體系，堅持共產黨的領導，積極踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗。今天的高校校園里還存在著諸多不誠信、不道德、不和諧的現象。諸如：作業抄襲、考試作弊、畢業論文剽竊他人成果、畢業推薦弄虛作假，不按時歸還助學貸款、學術欺騙、簡歷造假、隱瞞健康狀況、單方面悔約等不誠信、不道德的現象在高校時有發生，甚至有愈演愈烈之勢。大學生是我國現代化建設的主力軍，其誠信道德的培養事關祖國的未來和民族的希望，因此，開展大學生誠信教育研究，將大學生誠信建設作為踐行社會主義核心價值觀的重要載體，對于改變高校誠信缺失現狀，培養學生誠信守禮的品質，具有重要的理論和實踐意義。只有認真關注并加以妥善解決，高校才能健康和諧的發展，才能為社會源源不斷提供品學兼優的人才。一、當代大學生誠信缺失原因解讀

1.社會誠信大環境有待提高。

如今的象牙塔已不是魯迅當年筆下的象牙塔，遠離現實世界生活，在理想境界中，大學作為社會整體的一部分，時刻受社會環境的影響。當下社會誠信受到極大挑戰，各種不誠信思想、行為時有發生。中國改革日益深入，對外開放程度日益加深，互聯網聯系日益密切，各種價值觀、文化觀、道德觀如潮水般涌入國內，與傳統文化道德、社會主義核心價值體系相互碰撞沖突，對處于世界觀、人生觀、價值觀形成關鍵時期的大學生勢必產生影響。市場經濟主體日益多元化，個別企業片面追求價值最大化，忽視誠信經營、合法經營，造成社會“誠信危機”。社會各個領域都或多或少存在著誠信缺失現象，由此造成的誠信危機嚴重侵蝕大學生誠信教育效果。

2.高校誠信教育實效有待增強。

目前學校誠信理論教育很大程度上仍然依靠兩課教學，缺少專門章節來系統論述誠信的內涵、價值、方式方法，誠信有關的選修課也是屈指可數，在理論教學上存在先天不足。部分教師教學態度不夠認真、教學內容枯燥乏味、教學方法單一，難以取得良好教學效果；更有個別老師在課堂上言行失范、滿腹牢騷，把對社會、單位、個人的一些不滿在課堂上傾訴給學生；而專業課老師偏重知識技術的講授，對教書育人功能發揮欠佳，這些都造成誠信理論教學后天營養不良。

3.高校誠信教育制度有待完善。

無規矩不成方圓。誠信教育制度是保障誠信教育規范化、日常化、科學化的必然選擇，有了制度就有了依據、有了保障。目前，高校誠信教育制度建設還需加強，存在制度不完善、執行力不夠等問題。每個高校都有學生手冊，里面詳細介紹了與學生有關的各類規章制度，其中多有涉及學生誠信教育問題，如學生違紀處分辦法、學生獎助學金申請辦法等。但誠信教育多涉及幾個部門，高校缺少明確的領導機制、部門聯動機制；缺少專門的誠信教育規定，誠信只是其他規定中的一部分，誠信教育教學管理規定、學生誠信檔案管理規定、學生誠信獎懲機制等誠信教育專門規章制度弱化。在誠信教育過程中，各種制度執行力度有所欠缺，學生失信成本過低。二、大學生誠信教育體系建構探索

1.堅持加強社會誠信建設，營造風清氣正的社會環境。

堅持思想引領，積極開展社會主義核心價值觀宣傳教育活動，用正確的價值觀引導人們的行為；加強公民道德基本規范建設，提高人們道德素質。堅持社會誠信制度建設，完善公民誠信記錄，加大失信者行為限制，提高失信成本。深化市場經濟體制改革，提高對市場經濟的監督管理，最大限度減少各類經濟失信行為。加強社會政治制度建設，堅持依法治國，嚴厲打擊各種貪污腐敗現象；增進政府決策科學化，提高政府公信力，增強政治誠信。只有從各方面加強社會誠信建設，營造良好的社會誠信環境，才能有效促進提高大學生誠信教育。

2.堅持發揮誠信教育課堂主渠道作用，努力做好誠信教育第一課堂與第二課堂結合文章。

將誠信教育內容納入高校思想政治理論課程教學，根據教學實際開拓教育內容，綜合誠信法律教育、道德修養教育、傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育等，豐富高校思想政治理論課程教學內容；在原有理論課基礎上，有條件開設中國傳統道德文化、誠信教育選修課，拓寬誠信教育課堂主渠道。加強思想政治理論課教師隊伍建設，嚴格準入機制，加大培訓力度，鼓勵教師豐富教學方法，多使用案例分析、小組討論、社會調研等形式，調動學生課堂學習積極性、主動性，讓學生領悟誠信的重要性，將誠信學習與專業學習、大學生活、個人成長緊密相連。學校所有課程都具有育人功能，誠信教育還需滲透到專業課程教學中，老師應該善于抓住教學過程中的任何誠信教育契機，將誠信教育與專業學習有機結合，真正做到教書育人。

3.堅持完善誠信教育機制建設，發揮規章制度的“他律”作用。

高校建立誠信教育領導體制，學校層面成立誠信教育領導小組，由分管學生工作領導擔任組長，各相關單位負責人任成員，負責全校學生誠信教育工作；各學院成立誠信教育工作小組，學院書記擔任組長，具體負責學院學生誠信教育工作；通過領導體制的建立，明確職責分工，理順工作關系，促進誠信教育工作開展。科學設計誠信教育體系，將誠信教育覆蓋大學生活全過程，不同時期設計不同教育內容，如新生入學側重誠信認知教育，二、三年級重視誠信意識習慣養成教育，畢業班以求職誠信、就業誠信為主要教育內容，使整個大學誠信教育既成體系又各有側重，相輔相成。建立完善大學生誠信檔案制度，將誠信檔案作為人事檔案的重要組成部分，科學設計大學生誠信檔案內容，主要有個人信息、誠信承諾、誠信記錄、處分記錄、自我測評、班級測評、學院測評等，依托學校檔案室完善誠信檔案管理，將個人誠信檔案作為學生先優評選、獎助學金、推優入黨等的重要依據之一，畢業時裝入學生檔案，跟隨學生進入用人單位。

4.堅持注重家庭教育在大學生誠信教育中的重要影響，努力形成家校誠信教育合力。

“大學生的誠信教育必須以學校為主體，同時引入社會、家庭的共同參與，逐步構建學校、社會、家庭三位一體的誠信教育模式。”做好大學生誠信教育，離不開家庭教育的積極參與。因此首先需要做好家校溝通，通過建立家長工作郵箱、家長qq群、微信群等，公布學校誠信教育內容、方法、獎懲機制，對部分特殊學生開展走訪活動，深入學生家庭，了解學生實際成長生活情況，反饋學校教育教學情況、誠信要求等，讓家長明確自己在學生誠信教育中的責任，對學生誠信信息在學校和家庭之間及時交流，雙方有針對性地開展工作。

大學生誠信教育作為高校德育的重要內容，需要教育工作者不斷研究誠信教育面臨的新形勢、新問題，積極探索誠信教育的有效路徑，提高大學生誠信意識與能力，從而促進大學生健康成長、成才，為社會主義現代化培養合格建設者和接班人。

參考文獻

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