淺談在工業設計實訓課程中指導學生創新開發新產品

秦康生 周倚仿 張志高 朱桂云 袁世杰

【摘 要】創新是一種具有開創意義思維活動，即開拓人類認識新領域，開創人類認識新成果的思維活動，往往表現為發明新技術、形成新觀念，提出新方案和決策，創造性思維不僅表現為作出了完整的新發現和新發明的思維過程，而且還表現為在思考的方法和技巧上，在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維活動，而在工業設計實訓課程中如何指導學生結合市場需求創新開發新產品，是我們在工業設計實訓課程中的重中之重，因為這關系到學生畢業后的工作能力，和學生的切身利益密切相關，結合市場需求開發新產品是學工業設計課程學生的基本技能。

【關鍵詞】創新；切身利益；基本技能

【中圖分類號】G48 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0050-02

一 引言

創新是一種具有開創意義思維活動，即開拓人類認識新領域，開創人類認識新成果的思維活動，往往表現為發明新技術、形成新觀念，提出新方案和決策，創造性思維不僅表現為作出了完整的新發現和新發明的思維過程，而且還表現為在思考的方法和技巧上，在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維活動，創新更是一個民族進步的靈魂和一個國家興旺發達的不竭動力，而在工業設計實訓課程中如何指導學生結合市場需求創新開發新產品，是我們在工業設計實訓課程中的重中之重，大學工業設計課程范圍很廣、創新能力要求較高，課程范圍大約包括：機械制圖、平面構成、立體構成、產品模型制作、零部件加工和安裝，要想學好工業設計課程還要有一定的專業基礎（平面、立體、色彩構成、門學、基礎圖案、雕塑、基礎設計）和專業技術（視覺傳達、人機工程學、計算機輔助設計、產品造型設計、設計程序與方法，產品設計、企業形象設計，環境設施設計、設計管理），在上述基礎上還要能見多識廣，才能結合市場需求開發新產品，工業設計實訓課程就是指導學生能結合市場需求從易到難的創新開發新產品。二、進行創新開發新產品重要性的教育

創新是市場經濟對人才的基本素質要求，要重視人的全面發展，注重培養提高人的思想、科學文化、創新、身心、勞動技能和審美等多方面素質。1是要以教育內容創新、教育管理體制和辦學體制創新、招生考試和就業制度創新為重點，切實轉變妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式，把培養高素質、強智能的創新人才作為最基本的辦學宗旨，培養學生具有較強的創新思維能力以及相應的自學能力與獨立研究能力，具有健全的思想道德素質、身心素質和文化科技思想等全面素質，造就敢于理性懷疑、敢于冒險、敢于獨立思考、想象與判斷的精神，創新文化思想，因材施教、因人施教過渡，保護、引導學生的個性發展，培養創新精神和創新能力，增加適合學生特點、有利于充分發展個性的教育手段，多參加一些社會實踐，以打開視野，增長社會經驗。2是要讓學生明白創新不是憑空產生的，是建立前人知識的積累基礎上，以及市場的需求上，需求是成功之母，所以必須學會機械制圖、平面構成、立體構成、產品模型制作、零部件加工和安裝，要想學好工業設計課程還要有一定的專業基礎（平面、立體、色彩構成、門學、基礎圖案、雕塑、基礎設計）和專業技術（視覺傳達、人機工程學、計算機輔助設計、產品造型設計、設計程序與方法，產品設計、企業形象設計，環境設施設計、設計管理）等大學工業設計的基礎課程。三、結合市場需求背景技術作初步分析

結合市場需求初步分析我們發現目前，在現有裝飾掛件，功能單一、只能起到裝飾作用，不能同時起到裝飾保健的作用，急需一種可以同時起到裝飾保健的作用新型掛件，我們就指導學生開發一種新型掛件正好解決了這個問題。一種新型掛件，是由圓形環金屬外骨架、多孔藥芯和掛繩組成，圓形環金屬外骨架是將金屬絲的兩端壓制成長方形，形成中間一段是圓柱體的材料，再折彎成圓形環金屬外骨架，接頭處通過焊接連為一體，焊接處外側拋光，將圓形環金屬外骨架放入夾具，在圓形環金屬外骨架內部放入藥粉，通過夾具壓制出有多個圓通孔的藥芯，使圓形環金屬外骨架與多孔藥芯集合成一個整體，并在圓環形金屬外骨架上的圓柱體內側與多孔藥芯之間，有一個可穿入掛繩的圓通孔，形成一種新型掛件，正好解決裝飾掛件同時起到保健作用的這個問題。四、結合開發的產品做出加工方案

結合圖1～圖2制定如下加工

方案：如圖1～圖2所示：一種新型掛件，是由圓形環金屬外骨架2、多孔藥芯1和掛繩3組成，圖中：1多孔藥芯、2圓形環金屬外骨架、 3掛繩、4金屬外骨架上的圓柱體部分與多孔藥芯之間圓通孔（圓通孔）、5多孔藥芯上的圓通孔、6金屬外骨架兩端的長方體、7金屬外骨架中間的圓柱體。將金屬絲的兩端壓制成長方形6，形成一段中間是圓柱體7的材料，再折彎成圓環形金屬外骨架2，接頭處通過焊接連為一體，焊接處外側拋光，把圓形環金屬外骨架2放入夾具，在圓形環金屬外骨架2內部放入藥粉，通過夾具壓制出有多個圓通孔5的藥芯1，使圓形環金屬外骨架2與多孔藥芯1集合成一個整體，并在圓環形金屬外骨架2上的圓柱體7內側與多孔藥芯1之間，有一個可穿入掛繩3的圓通孔4，形成一種新型掛件。

〖XC119.JPG；%25%25〗五、根據加工方案設計出壓制模具新型裝飾掛件加工問題

結合圖2-1、圖2-2、圖2-3、圖2-4加以說明，

圖2-1主視圖：圖2-2俯視圖：圖2-3壓制模具上凸臺仰視放大圖：圖2-4壓制模具上脫模剖視圖：圖中：1壓制模具底板、2底板上螺紋孔、3臺階連接桿大端上螺紋、4有臺階的連接桿、5壓制模具壓板上裝連接桿用的圓通孔、6螺母、7壓制模具上的壓板、8凸模、9壓板中心位置可通過凸模上滑桿的圓通孔、10連接桿有螺紋的小臺階軸、11凸模上滑桿、12凸模上壓塊、13壓塊下端均勻加工的相同沉孔、14裝在凸模壓塊沉孔13上的相同頂桿、15壓制模具上的凹模、16壓制模具底板上裝凹模的圓沉孔、17是頂桿19與凹模15高度差形成的圓形沉孔、18凹模上的把手、19凹模中心圓通孔里的頂桿、20凹模中心的圓通孔、21壓制模具、22提供動力的夾爪、23頂凹模上頂桿用的圓柱體。

如圖圖2-1、圖2-2、圖2-3、圖2-4所示：一種裝飾掛件的壓制模具21，由壓制模具底板1、壓制模具上的壓板7、臺階連接桿4、壓制模具上的凹模15、凸模8、頂凹模上頂桿用的圓柱體23和提供動力的夾爪22組成，壓制模具20的底板1兩端加工有螺紋孔2、中心加工有裝凹模用的圓沉孔16、壓板7兩端加工有圓通孔5、中心加工有可通過凸模上滑桿的圓通孔9，將兩根有臺階連接桿大端上的螺紋3旋入螺紋孔2，將凸模8上滑桿11由下往上放入圓通孔9，再將連接桿上有螺紋的小臺階軸10放入壓板7兩端的圓通孔5、用螺母6旋轉固定，固定好后用提供動力的夾爪22夾住滑桿11上端，可使滑桿11帶動凸模8上下移動，凸模8下端為壓塊12、壓塊12下端端均勻加工的相同沉孔13、沉孔13上裝有相同的頂桿14，在壓制模具21的底板1上的圓沉孔16內裝入凹模15、凹模15兩邊有的把手18、中心加工有圓通孔20、圓通孔20里裝有頂桿19，頂桿19與凹模15高度差形成的圓形沉孔17，使用時將中心裝有頂桿19的凹模15，裝入底板1上的圓沉孔16內，在沿圓形沉孔17內壁放入圓形環金屬架、圓形環金屬架內部放入藥粉，利用提供動力的夾爪22提供動力給滑桿11帶動裝有相同的頂桿14的凸模8壓下，再利用提供動力的夾爪22提供動力給滑桿11帶動裝有相同的頂桿14的凸模8提起，抓住凹模15兩邊的把手18移開到圓柱體23上方頂出頂桿，就得到一種外圍是圓形環金屬架內部是多孔藥芯集合體的一種新型裝飾掛件，解決了新型裝飾掛件加工問題。六、結論

學生經過在工業設計實訓課程基礎上，結合市場需求從易到難的開發新產品，是我們指導學生在工業設計實訓課程中學習意義所在，讓學生明白創新不是憑空產生的，是建立前人知識的積累基礎上，以及市場的需求上，需求是成功之母，所以必須學會機械制圖、平面構成、立體構成、產品模型制作、零部件加工和安裝，要想學好工業設計課程還要有一定的專業基礎（平面、立體、色彩構成、門學、基礎圖案、雕塑、基礎設計）和專業技術（視覺傳達、人機工程學、計算機輔助設計、產品造型設計、設計程序與方法，產品設計、企業形象設計，環境設施設計、設計管理）等大學工業設計的基礎課程，使學生更好的掌握一些實際知識，在離開課堂環境融入社會，對自己能有更準確的定位，更顯得意義重大。

參考文獻

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