試談高中物理教學

馬洪堯

【摘 要】物理是一門與實際生活和科學發(fā)展聯(lián)系非常緊密的一門學科，不僅如此，它與其他各個學科之間的聯(lián)系也異常緊密。在高中的教學課程中，物理有著非常重要的地位，因此教師和學生都對于物理成績的提高十分熱衷，然而素質(zhì)教育要求的不僅僅是提高學生的成績，其更注重的是提高學生的綜合素質(zhì)和能力。作為一門與實際生活聯(lián)系非常緊密的學科，單純地用成績來衡量一個學生對于這門課程的掌握程度是遠遠不夠的，這也為教師提出了一個非常嚴峻的問題——如何把握成績的提高和能力的提高之間的平衡。

【關鍵詞】高中物理；理論；實踐

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0088-01

高中的學生面臨著高考的巨大壓力，教師也同樣面臨著巨大的教學壓力，迫于這個壓力，很多教師采取知識灌輸?shù)慕虒W方法，強迫學生去記住所學的知識，卻往往忽略了學生對于所學知識的理解程度和應用能力，這是應試教育下學生和教師的悲哀，這不僅僅違背了“學以致用”的古訓，也與素質(zhì)教育的精神大相徑庭。隨著素質(zhì)教育的提出和付諸實施，其經(jīng)驗告訴我們，學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)不僅沒有對于學生成績的提高起到阻礙作用，反而對于學生成績的提高起著良好的促進作用。

由于高中課程的深入化，其很多課程的知識都比較抽象，高中物理更是如此，但是物理當中抽象的知識又和實際的生活聯(lián)系異常緊密，因此在課堂教學過程中，教師應該鼓勵學生將所學的知識應用到實際生活當中，利用所學的知識去解釋和處理實際遇到的問題，這對于學生的學習起著事半功倍的作用，然而對于學生實際動手能力的培養(yǎng)以及對于學生課堂學習以外的素質(zhì)如嚴謹?shù)目茖W精神和自主的學習能力的培養(yǎng)都是作為高中物理教學工作者的我們要去做的。因此我提出以下教學觀點： 一、理論聯(lián)系實際，讓抽象的知識生動化

興趣是最好的老師，教學過程不僅僅是一個知識的講授和接受的過程，更應該是一個激發(fā)學生學習興趣的心理過程，只有讓學生在學習過程中變被動為主動，才能切實地提高教學效率。在實際的教學過程中，我們應該提倡學生用所學的知識去解釋實際生活當中的物理現(xiàn)象，并通過所學的知識去解決實際生活當中遇到的問題，例如我們在講解摩擦和靜電的時候，我們可以向?qū)W生講述輪胎上有花紋是為了增加摩擦力，脫干燥的毛衣的時候有電光出現(xiàn)是因為肢體與干燥的毛衣摩擦產(chǎn)生了靜電釋放等等，又如我們在講解大氣壓的時候我們可以舉靜脈注射的生活現(xiàn)象來解釋大氣壓力的存在；在講解超重與失重現(xiàn)象的時候我們可以引導學生去聯(lián)想坐電梯的感受，通過學生的切身感受來解釋超重和失重現(xiàn)象，加強學生對于這段知識的理解，與此同時我們也應該鼓勵學生自主地去發(fā)掘生活當中的物理現(xiàn)象，讓學生帶著問題去學習，將所學的知識運用到實際生活當中去印證，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。 二、科學設計物理實驗，提高學生動手實踐能力

在高中物理的課程教學中，由于時間緊任務重，很多教師往往對于物理實驗課的安排比較忽視，這種安排我作為物理教師是不太認同的，有道是“光說不練假把式”，實驗課在課堂教學中將學生的主觀能動性發(fā)揮到極致，這對于學生所學知識的記憶和理解都有著深刻的意義，例如我們在講解天體物理的萬有引力定律的時候，這些物理現(xiàn)象要通過長期的觀察才能得到印證，但是作為高中的學生，他們根本不可能有如此長的時間來印證這一知識在實際生活當中的表現(xiàn)，并且這方面的知識又比較抽象難懂，因此實驗對于加深學生對于這些知識的理解和記憶就至關重要了，又如我們在講解發(fā)電機和高壓變電的時候，由于這些都是專業(yè)設備或者是非常危險的所備，所以這些都是絕大部分學生在實際生活當中所接觸不到的，而這方面的知識也是比較抽象的，所以他們對于這方面的知識也往往采取死記硬背的方法，但是收效往往甚微，這個時候?qū)嶒灥淖饔镁椭陵P重要了，在實際生活當中接觸不到的在實驗室這個相對理想和安全的環(huán)境下都能接觸到，這樣就能讓學生們擺脫死記硬背的方法，通過直觀的理解和動手操作來掌握這方面的知識。

在實際的教學過程中，作為教師的我們不應該以教會學生所要學習的知識為滿足，我們更應該通過我們的教學工作來培養(yǎng)學生一些良好的素質(zhì)，例如科學的素質(zhì)和自主學習的能力。因此在教學過程中我們要培養(yǎng)學生執(zhí)著的探索精神、創(chuàng)新精神、求實精神、合作精神，鼓勵學生主動地去獲取知識，并對于遇到的問題敢于提出問題，并通過自己所學的知識去解決，然而每一個人的能力和知識水平都是有限的，我們要教會學生如何去合作，共同去解決問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神在教學過程中同樣重要，因為只有不斷的創(chuàng)新才能不斷地進步，在當代飛速發(fā)展的社會一味的墨守陳規(guī)終將被淘汰，這也就要求學生要不斷地學習以提高自我，但是每一個學生受教育的時間都是有限的，不斷地學習就要求每一個學生都有自主學習的能力，這是作為教師的我們應該去教會學生的。

在高中物理的實際教學過程中，我們要盡可能地優(yōu)化課堂教學，有效地激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際以及動手實踐的能力，并且通過我們的教學工作來培養(yǎng)學生科學的精神和自主學習的能力，切實提高學生的綜合素質(zhì)和能力。