淺談小學生良好注意品質培養對策

段夢瑤

【摘 要】小學生注意力集中的程度以及時間長短直接影響了其學習的效果，對其學習和生活都有重要影響，培養小學生良好的注意品質非常重要。因此，要創設多種教學情境、有效改進課堂教學、創造良好的學習氛圍，促進小學生良好注意品質的形成，真正提高學習效果和自身素質。

【關鍵詞】小學生；注意品質；對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0236-02

俄國教育家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來。” 小學生有自己獨特的身心發展特點，天真活潑好動，自制力差，缺乏毅力，尤其是低年級學生的有意注意持續時間很短，因此，要積極探索小學生良好注意品質培養對策，保證其學習效果和自身素質提高。一、創設多種教學情境，激發學生學習興趣

1.創設競爭情境，在競爭情境中激發興趣。

競爭情境有利于激發學生的主動性，促進其主動進行思考和分析，對激發學生學習興趣好提高學習效率有重要作用，因此在語文教學中應該適當開展一些合理有效的學習競賽活動。例如，漢字學習與掌握方面，開展漢字英雄大賽；成語掌握方面，開展成語接龍游戲；閱讀方面，開展讀書節或朗誦比賽；古詩掌握方面，開展古詩文擂臺賽。比賽的范圍可以是全班范圍內或者全校范圍，也可以是男生和女生比賽等等。

2.創設多媒體情境，在生動情境中激發興趣。

多媒體技術包含了文字、圖像、聲音、數據、動畫和視頻等，合理運用多媒體技術，能為學生創設生動、有趣、新穎的學習情境，使語文教學從單一的口頭傳授變為視聽等多種感官參與的學習方式。如，在語文古詩教學中，教師可以通過配樂朗誦古詩，營造古詩的情境氛圍；可以配樂吟誦，邊吟誦邊讓學生欣賞古詩呈現的意境，為傳統教學提供了更多的素材和教學資源。多媒體不僅可以呈現漢字和段落文字，還可以把課文中的故事情境用圖片呈現出來，還可以配以與課文內容有關的視頻資料，通過動與靜的結合，直觀而生動地表現教學內容，使學生能夠不斷轉移注意力和集中注意。

3.創設活動情境，在生活體驗中激發興趣。

陶行知提出的“生活即教育”和杜威提出的“做中學”，都說明了教育和生活的聯系。在語文教學中，要重視活動教學，重視學生的生活體驗，將傳統單一的講授式教學變為學生樂于接受的生動有趣的學習活動，在活動體驗中激發學生的好奇心、求知欲和學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，不斷學習新知、陶冶情操、提高語言表達能力和思維能力。在語文教學中，要充分發揮活動情境的有效作用。

4.創設活動情境，在生活體驗中激發興趣。

陶行知提出的“生活即教育”和杜威提出的“做中學”，都說明了教育和生活的聯系。在語文教學中，要重視活動教學，重視學生的生活體驗，將傳統單一的講授式教學變為學生樂于接受的生動有趣的學習活動，在活動體驗中激發學生的好奇心、求知欲和學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，不斷學習新知、陶冶情操、提高語言表達能力和思維能力。在語文教學中，要充分發揮活動情境的有效作用。如：在學習《荷葉圓圓》時，因為課文是一篇童話故事，學生興趣較濃，教師就抓住這次機會讓學生通過學習、研究、表演課本劇來體驗學習語文的快樂。二、有效改進課堂教學，吸引學生的注意力

1.巧妙導入新課，吸引學生的注意力。

好的導入有利于學生迅速將注意力從課間的懶散狀態或者上一節課的內容轉移到這一節課的內容上。在導入新課時，我們可以用有趣的游戲導入，用視頻音樂導入，用故事導入，用巧妙設疑提問導入等等，關鍵是要引起學生的興趣，使學生集中注意力，全身心關注新課的內容，跟上教師的思維。

2.靈活多變教學方法，收回學生的注意力。

教學方式的多樣，課堂快慢節奏的變化，課堂組織形式的多變，會引起學生的無意注意，有利于收回學生的注意力。在語文教學中，經常會遇到學生東張西望或做小動作的現象。因此，教師要吃透教材，精心備課，充分考慮到課堂上學生可能出現的情況，思考聚焦學生注意力的方法或者手段，采用精美的課件或者生動幽默的語言不時地聚焦學生的注意力，引導學生跟著教師的思維走，讓學生在自主合作探究學習中增強學習的主動性，自覺保持有意注意。

3.課尾畫龍點睛，喚起學生的注意力。

新穎有趣、耐人尋味的課尾設計也很重要，能夠在回顧本節課所講內容的基礎上，再次強化興趣，喚起學生的注意力，啟發學生進一步創造性地深入思考，起到畫龍點睛、耐人尋味的作用。三、創造良好的學習氛圍，培養學生良好注意品質

1.創造民主溫馨的班級氛圍，培養學生良好注意品質。

在班級文化建設方面，墻面文化的設計要有啟發教育意義，不能過于花哨，以免對學生產生過多的無意刺激。桌椅的擺放和教室的衛生要給人舒適的感覺，讓學生在其中身心舒暢。班級的課堂紀律也至關重要，要保持良好的課堂紀律，即使是小組討論也不能打擾到別的同學，這樣有助于培養學生的注意品質。

2.創造安靜舒適的家庭氛圍，培養學生良好注意品質。

家庭教育對學生的影響也非常重要，而且學校教育和家庭教育密不可分，因此，要加強家校聯系，開展家校共育，共同培養學生良好注意品質。當孩子在家學習的時候，父母應該給孩子創造一個安靜的學習環境，使孩子在學習時能夠高度集中注意力，形成良好的注意習慣。同時，盡量保持學習桌的干凈整潔。家長還可以親子共讀一本書，和孩子一起讀書學習，讓孩子養成長時間集中注意力看書的習慣。

3.創造任務明確的學習環境，培養學生良好注意品質。

要引導學生明確學習目的和清晰的學習任務，在學習之前將任務了然于胸，有助于他們集中注意力和堅持。當給學生明確完成作業的期限時，學生就對學習任務有了較為明確的認識，能夠集中注意力完成學習任務，提高學習的自覺性和學習毅力，最終高效率完成任務。教師也可以采用獎懲法幫助學生提高學習毅力。同時，教師還可以設置一些合理化的問題，讓學生帶著問題去讀書、去學習，以問題吸引學生的注意力。最終，通過外部良好氛圍的營造和學生自身意志、毅力的堅持，促進學生形成良好的注意品質。

參考文獻

[1]《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》.

[2]侯東風.長春市中小學生注意品質特點的研究[D].長春：東北師范大學，2006.