試析中國傳統文化在小學生語文教育中的滲透和傳播

陳艷

摘 要：我國傳統文化保持了幾千年，是中華民族的精神財富。在經濟、社會快速發展的新時代，人們物質生活有了很大提升，但似乎對精神文明已經不那么重視。因此，弘揚我國傳統文化必須從學生開始，將中國傳統文化滲透到小學教育中，對學生文化素質的提升以及民族自信心的培養具有重要的意義。文章主要論述了在小學語文教育中我國傳統文化的滲透和傳播，希望能夠對拓展小學生文化視野、傳承中國傳統文化起到一定的作用。

關鍵詞：中國傳統文化;小學生;語文教育;滲透傳播

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻標識碼：A

一、中國傳統文化的概述

1.傳統文化的概念

所謂的傳統文化，是經過幾千年歷史沉淀所形成的獨屬于中國的文明，它展現了我國的歷史文化和民族特征，也充分體現了我國的民族思想。傳統文化包含的范圍是非常廣泛的，文化形態也多種多樣，不僅僅指單純的儒家文化，而是各種民族文化的綜合。為了發揚中國傳統文化，我們必須時刻謹記老祖宗的教誨，使其一代一代地傳承下去。

2.小學語文教育中傳統文化的發展現狀

小學生由于其特殊的年齡和心智，屬于對萬事萬物都比較好奇的階段，如果在這個時期將傳統文化滲透其中，將會產生事半功倍的效果。作為知識的傳輸者，教師要懂得如何科學地將傳統文化應用到教學中，為學生講解相應的理論知識，以提高學生的文化素質。據相關調查顯示，我國小學語文教育中傳統文化的滲透還不足，甚至很多教師根本就不重視傳統文化的滲透和傳播，沒有將其引入到教學之中，而小學生本來理解能力、自主學習能力有限，在沒有教師指導的情況下無法很好地去接觸傳統文化，因此導致中國傳統文化在小學語文教學中的滲透和傳播還不深入。

二、通過詩詞歌賦讓學生感受傳統文化

在中國古典文學中，詩詞歌賦是最重要的部分之一，也是最具特色的部分，詩詞中精練的語言，對于塑造學生的美好心靈具有重要的意義。相對于其他文學形式而言，詩歌語言更加精練和簡潔，而表達的情感和志向又是無可比擬的，因此，可以說詩歌在傳統文化中所起的作用是無可替代的。小學生時常閱讀詩歌，理解詩歌的背景和含義，對于學生閱讀能力、文化素質的提升是非常有意義的。古詩詞凝聚了我國傳統文化的精髓，同時體現了我國的民族精神和氣節，它既能有效提高學生的閱讀興趣，又能激發學生的愛國熱情。教師在語文教育中引入傳統文化的時候，可以通過對詩詞歌賦的詳細解讀，幫助學生了解詩詞深層次的含義，了解詩人所處的時代背景、精神文明等，從詩詞中認識傳統文化。教師在為學生選擇讀物時，要根據學生的心理特點，來選擇比較通俗易懂的經典文學作品，如《三字經》《道德經》等。

三、培養學生對漢字的感情，讓學生感受傳統文化

1.通過講解漢字的諧音使學生了解漢字

在我國古漢語中，很多字都有諧音，也就是我們常說的通假字。諧音的應用常見于古詩詞、歇后語等之中。教師在實際教學過程中，可以先為學生講解一部分具有諧音的古詩詞等，然后再讓學生自己去查詢，搜集一些諧音詩詞或是歇后語等，如“小蔥拌豆腐——一清（青）二白”“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴（情）”等。在學生搜集好之后，可以讓學生先寫出句子，然后讓其他學生來說出其中的諧音字，這就增加了學生對諧音漢字的興趣，還加深了學生對該詩句的印象。

2.通過識字和寫字使學生了解傳統文化

教師在為學生講解生字的時候，也要適當地引入傳統文化，使學生的記憶力得到開發，同時幫助學生更好地了解中國傳統文化。在少年時期，人的記憶力是最強的，通過傳統文化在語文教育中的滲透和傳播，能夠有效開發學生的記憶力。學生不斷地認識和積累生字，提高自身對生字的理解，閱讀能力也會得到提升。這里，教師可以向學生提供一些比較經典的閱讀材料，如《百家姓》 《論語》等，讓學生閱讀更多的古典書籍，從中了解到我國的歷史文化。

3.通過“猜燈謎”的方式來幫助學生了解傳統文化

漢字是傳統文化中重要的部分，也是傳統文化的載體，只有讓學生對漢字產生興趣，才能進一步對傳統文化感興趣。由于“猜字謎”這一游戲具有悠久的歷史，并且在猜的過程中，人們可以更深刻地理解漢字，對其產生濃厚的興趣。因此，教師可以將“猜燈謎”應用到語文教育中，引導學生去思考、去探索。比如，在認識“臭”字之前，教師可以出題：“因為自大一點，人人都會討厭。打一字。”或者讓學生認識“眾”的時候，出題為：“一字六筆無橫豎，同心同德力無窮。打一字。”這樣，學生對該字的記憶會加深，同時也會激發學生對漢字的求知欲。

四、注重課外閱讀對傳統文化的作用

1.培養學生的閱讀興趣

要提高小學生的課外閱讀量，首先要激起學生閱讀課外書籍的興趣，只有對一件事物產生興趣，學生才會花費時間和精力去做。由于課本上的傳統文化知識有限，內容又比較單一，如果適當地向學生推薦有趣的課外書籍，那么學生會在閱讀過程中產生興趣。比如，在學習《刻舟求劍》《曹沖稱象》等課文時，教師可以讓學生去搜集一些我國著名的經典寓言故事，并了解這些故事的創作背景，拓展學生的知識面，提高學生對課外閱讀的興趣。

2.培養學生課外閱讀的能力

小學生無論是在記憶上，還是在學習能力上都是很強的，教師要懂得抓住學生的特點，幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養學生的課外閱讀能力，使學生有學習傳統文化的意識。對于小學生而言，具有較強情感性的書籍更能激起他們的情感共鳴，使其產生深刻的印象。因此，教師可以給學生提供一些情感性較強、英雄主義色彩強烈的課外書籍，讓學生每天抽時間閱讀一點，養成每天看書的習慣，幫助學生感受傳統文化的魅力和熏陶。

五、將傳統文化滲透到家庭語文教育中

在孩子的成長過程中，家庭所扮演的角色是不可代替的，如果父母能夠配合學校和教師，將傳統文化滲透到家庭之中，學生將會受益匪淺。身教大于言傳，家長要為孩子樹立榜樣，堅持每天閱讀課外書籍的習慣，購買一些適合小學生閱讀的課外書本，和孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣。在閱讀結束后，鼓勵孩子提出自己的想法和見解，討論閱讀的內容，為孩子營造一個良好的閱讀氛圍，還可以增進父母與孩子之間的感情。此外，父母可以抽空為孩子講解一些歷史上的故事和名人，以及著名經典中涉及的道德禮儀，培養小學生對歷史文化的尊重和對英雄人物的敬佩之情，提取作品之中的精髓部分來提升學生的品質。

六、結束語

總體來說，將我國傳統文化滲透到小學語文教學中，所產生的影響是深刻而長遠的，它對學生文化素質、閱讀能力的提升以及良好品質的形成都有著重要的意義。在教學中，教師可以通過對古詩詞、漢字、經典故事等的講解，讓學生了解傳統文化，全面提升學生的 素質。

參考文獻：

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