初中班主任工作心得

盧正章

摘 要：班主任的工作并不是一份輕松的工作，為師者既需要扎實深厚的教學水平和管理能力，同時又要有吃苦耐勞的精神以及對這份職業的熱愛之心。而初中班主任更是如此，初中生正處于青春期，開始有明顯的叛逆心理，因此，班主任要在教育過程中不斷去挖掘學生的心理動態，調整自己的教學方法和管理方法，不斷地總結經驗，以求為學生提供更加有效的教育方式。文章從初中班主任的角度出發，對初中班主任工作的心得進行闡述總結。

關鍵詞：初中;班主任;工作心得

中圖分類號：G635.1? ??文獻標識碼：A

一、熱愛工作

1.用“心”育人

隨著時代的發展，如今的學生已經成了有自己鮮明個性和特點的群體，他們每個人都有著自己的獨特想法和內心世界，這是難能可貴的一點，初中階段的學生也是如此。因此，班主任在學生教育管理的過程中，不能以傳統的方式去約束學生，而應用心去感受學生的想法和需求，不能以舊有的價值觀去評價學生，而要以時代發展的角度去審視學生的行為，用善意看待學生的天性，對學生充滿信心和喜愛，給學生一定的信任，并加強溝通和理解，在教師和學生之間架起友誼的橋梁，這才是用“心”培育學生的表現。

2.熱愛學生

班主任首要的基本素養就是熱愛學生，只有這樣，才能和學生建立更深的羈絆，學生才能把班主任當成自己的朋友、兄長、父母等。學生的健康成長是受多種因素影響的，其中很重要的一部分就是真誠的心。教師對學生的愛，會極大地影響他們的性格和價值觀，他們也會將這份愛轉化為自己的力量，從而促進自身各個方面的發展。我們在現實教學中經常能遇到這種情況，當教師對某一行為有待加強的學生用心教導、真心交流的時候，學生就會在各個方面端正自己的態度;反之，教師對之棄之不理，學生就會越來越放任自己，逐漸放棄自己。因此，班主任對學生的熱愛和關心非常重要，尤其是在初中階段，學生正處于世界觀、人生觀、價值觀構建的重要時期，教師的關懷將有助于學生良好品格的培養，同時也有助于提升學生的學習熱情。

3.樹立班主任形象

為師者不僅僅是教授學生們知識技能，同時也是學生們學習的榜樣，因此，要想班級構建更加團結穩定、更具向心力，就需要班主任身體力行地去教導。在每天的學習生活中，我都會盡早地來到教室，以此讓大家更早地投入學習之中，也可以讓學生能夠早點到學校。此外，在每日的兩操活動中，我也都堅持和學生們一起鍛煉，讓學生們看到，教師是和他們一樣堅持鍛煉身體的;在大掃除中，我也會親自擦抹玻璃，和學生們一起勞動……在這個過程中，學生們會受到班主任的感染，努力學習，積極勞作，同時學生們也會提升對班主任的認可程度。最好的教導就是做給學生看，要求學生做到的，教師也要能夠做到，這樣才能給學生們樹立起榜樣，才能在學生心目中樹立良好的班主任形象，同時也能同學生加深感情，有利于更加了解學生，培育學生。

二、管理中存在的問題

1.對應試、升學關注過高

傳統的教學觀念一直是以應試教育為中心、為重點，盡管我國教學課程改革、素質教育已經推行了一段時間，但是這種觀念一直影響著中學教育，很多班主任也還對應試和升學有過分的關注和執著。在他們的腦海里，學生的成績與學生的好壞還有著很大的關聯，這種觀念也會極大地影響學生，讓學生認為，只有學習好的才是好學生，而那些學習不好的學生則一無是處。在這種觀念的長期影響下，很容易使學生過分重視學習能力，而忽視其他能力的提高，從而產生除了學習其他都不會的現象。因此，班主任在班級教學和管理過程中，應該注意避免此類問題，不管是班主任還是學生，過分關注應試和升學，都會使我國推行的教育改革成為泡影，也不利于學生的全面發展。

2.缺乏對學生主體地位重視

在傳統的教學模式中，教師的教學和管理都是以教師本身為主體，而學生只是服從者，被動接受著教師的教學和管理，但是隨著時代的發展，如今的中學生越來越有自己獨立的思想和個性。因此，班主任應該改變這種傳統的教學管理方法，根據學生的心理和年齡特點，發揚學生的自主精神，將學生作為教育主體，重視培養學生在學習和生活上的主觀能動性，否則，學生長期處于被動地位，就會逐漸喪失主動性，缺乏獨立思考能力和自主管理能力，不利于今后的學習和發展。

3.缺乏對學生個性的培養

初中生正處于逐漸形成獨立意識和自我個性養成的青春期，這也是學生發展的重要階段。在這個時期，學生形成正確的價值觀念以及養成獨立思考的習慣非常重要。因此，在實際教學中，初中班主任應該重視學生個性的培養，不要以舊有的標準衡量學生，不要抑制學生的個性發展，要重視給學生相應的自我發展空間，同時也要給予一定的引導，充分發揮學生的個性特長，促進學生多方面發展。

三、改進措施

1.重視以人為本

在初中階段的教學中，班主任要更新管理理念，重視以人為本。以人為本一是要求班主任將學生放到教學的主體地位上，二是要根據學生不同的性格特點以及心理需求因材施教，三是要重視學生個性的培養和潛能的激發，給予學生發揮特長的空間。

2.改進工作方法

初中教育應該順應國家教學改革的要求，與時俱進，班主任對自身的教學與管理也應該進行相對應的創新與發展，探索出適合當下初中生需求的教學方法和管理模式，從而更加有效地教育學生和管理班級。在改進管理方法的過程中，班主任要注重加強學生的自主管理能力，讓學生能夠發揮主觀能動性來進行自主學習，利用自身特長來嘗試進行班級管理，班主任可以進行積極的引導，使其提高自信心，增強責任心，從而為班級建設做出貢獻。

3.加強與家長溝通

學生的培養工作不能僅僅在學校進行，也不能僅僅由教師引領，家長也在學生的成長道路上扮演著重要角色。但是目前，我國很多家長對學生的培養教育的認識還存在許多誤區和不足，很多家長都是重知識灌輸而輕身體素質培養，重視成績而忽視心理素質培養，因此很多學生都出現學習成績突出，但是身體素質極差、體育成績不好的現象。因此班主任有責任與家長進行積極的溝通，利用好各種通信手段，對家長進行科學、合理和切實有效的教育，讓學生家長明白科學教育的重要性，引導家長對學生進行正確的培養，從而為學生建立起科學有效的培育體系。班主任也可以根據不同學生的現實情況與家長進行溝通，及時反映學生出現的問題，采取合適的措施，對學生進行正確引導。

四、結語

教師是靈魂的工程師，同時也是藍天下最燦爛的職業，這既是對教師的評價，也是對教師工作的期望，班主任應該把它當作自己的一份責任，要在教學中深深愛著自己的事業和自己的學生，注重對自己的教學方法和管理方法的改進和發展，以身作則，將教育這門育人成才的藝術發展到極致，在工作中注重科學創新與藝術創造，為我國社會培養出更多高素質人才。教師要爭取在今后的班主任工作中，總結經驗，多寫感悟，用心探索，為學生提供更高質量的教學與管理水平。

參考文獻：

[1]陸 軒.初中班主任工作心得[J]. 祖國，2017（22）.

[2]伍秀興.淺談初中班主任工作總結[J].魅力中國，2017（45）.