自信與擔當，繼承與創新

摘要：2018年高考語文全國卷三套試卷在選材上體現了文化自信與當代中學生的擔當，在題型上表現為繼承與創新。文化自信與擔當在古詩文、論述類文本、語言運用、語句仿寫、小說閱讀等的選材上有鮮明體現，題型的繼承表現為論述類與去年完全一致、文學類閱讀依然是小說、非連續性文本閱讀形式基本沒變，創新體現在革命題材科幻題材小說開始出現、語用部分更加注重實際運用、寫作把任務驅動與想像結合在一起。繼承的在2019年復習中要繼續堅持，創新的要加以重視。

關鍵詞：高考；選材；題型；2019備考

高考歷來擔當著為國家選拔人才的目的。縱觀2018年高考語文全國卷的三套試題，我們可以概括為：在選材上體現了文化自信與當代中學生的擔當；在題型上表現為繼承與創新。

一、選材上：體現出中國的文化自信與當代青年人的擔當

文化自信表現在多方面。

文化自信首先表現在古詩文所占的分值與選材上。古詩文所占的分值雖然比去年少了1分，但依然占34分。其選材堅持了傳統文化的積極價值觀，突出了文化的育人功能。2018年高考語文全國卷古文分別講述了魯芝、王渙、純禮的故事，三個人全部都是正面的歷史人物，他們身上所體現出來的優秀品質對于廣大高考考生來說都是一個很好的教育示范。2018年高考語文全國卷古詩分別為李賀的《野歌》、陸游的《題醉中所作草書卷后》、王建的《精衛詞》，詩中所洋溢的豪邁之氣、愛國之情、填海之志，讓每一位考生讀后都能獲得一種向上的力量。

文化自信還表現在對傳統文化的傳承與創新上。2018年高考語文全國1卷的論述類閱讀選的是諸子學說的堅持與創新，是“照著講”諸子、“接著講”諸子的問題。2018年高考語文全國2卷的語言運用部分，選的是昆曲的傳承與創新問題。這幾篇選文鮮明地代表了高考出題人對中國傳統文化的態度，要對民族文化有自信，要做好傳承與創新。2018年高考語文全國2卷的仿寫題，所給示例是“諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創造精神”，這是對傳統的繼承；仿寫題所給的材料強調的是當代青年人要努力創新、復興國家的凌云壯志。

文化自信還表現在當代中國所取得的成績上。無論是2018年高考語文全國1卷實用類文本閱讀中的量子科學實驗、語言運用部分的中國“大洋一號”科考船，還是2018年高考語文全國2卷的中國知識產權創新與轉化，還有2018年高考語文全國3卷中中國圖書出版的進步，都體現了當代中國科學、創新、文化出版等行業的成績，這些成績的閱讀了解，對于增強廣大考生的文化自信有著不言而喻的育人作用。

當代青年人的擔當表現更為突出。

2018年高考語文全國1卷中的《趙一曼女士》是革命題材小說第一次出現在高考之中，老一輩無產階級革命家為了國家的解決與共產主義的實現拋頭顱灑熱血，此種家國天下的擔當精神值得當代青年學生學習。2018年高考語文全國2卷的“網絡中的被遺忘權”、全國3卷中的“城市彈性”都是當代世界面臨的現實問題，如何解決這些問題，體現了當代青年學生的擔當。

二、題型上：體現了考查能力的繼承與創新。

（一）繼承方面：

1.論述類閱讀得到了完全的繼承

縱觀2018年高考語文全國三套試卷，我們發現：論述類的閱讀考查方向與2017年基本一致。特別是2017年發生變化的論述類閱讀第二題“把握全文的觀點與論證思路”在2018年三套全國卷中全部都有體現。2018年整個論述類的閱讀和2017年的閱讀相比在題型上沒有發生大的變化，這說明論述類閱讀的這種題型得到了普遍的肯定，也代表了高中語文論述類閱讀教學的一個方向。

我們知道，論述類閱讀以前的時候我們也稱之為社科類閱讀，社科就是社會科學，是科學的一種，因此這種文體比較講究語言的嚴謹與論證的邏輯，所以從整體上把握作者所要表達的觀點以及作者的論證思路，是閱讀社科文的重點。2017年高考試題第2題的變化，一下子改變了論述類閱讀的格局。所以2018年全國三套語文試卷，論述類閱讀的題型保持了全部的穩定。

2.文學類閱讀繼續考察小說

文學類閱讀繼續前幾年的小說考查不變，其分值稍有增加，分別選擇了《趙一曼女士》《有聲電影》《微紀元》三篇小說，小說考查的內容，也保持了相當的穩定，涉及小說的藝術手法、人物形象、主題思想、情節安排等。小說三要素依然是考查的重點。所以2019年的高考小說閱讀復習依然是文學類復習的重點，散文可以作為一個次重點來做復習。

3.非連續性閱讀與去年保持基本一致。

2018年高考語文全國三套試卷中，全國2卷與全國3卷分別考查了知識產權與圖書出版業的情況，幾則材料中都涉及了柱狀圖。只有全國1卷沒有出現圖，但是在語言運用部分則出現了關于讀圖能力的測試。這一點上可以說保持了和2017年高考語文試卷的基本一致性。

（二）創新方面：

歷年高考的創新都應得到重視，因為高考題型的創新不僅表示出題人對于猜題命題的預防，更重要的是代表著出題人對于考生考查能力的變化，也往往預示著國家考試的新方向。

1.文學類閱讀中革命題材小說與科幻小說開始出現，新的考查重點也開始出現

2018年高考語文全國卷三套語文試題，文學類閱讀中開始出現革命題材小說與科幻小說，這是小說閱讀題材的一個重大變化，而這一變化特別是革命題材的小說，恰恰是高考"立德樹人"的需要，也是新課標對高中語文教學的要求，體現了語文的學科素養。

在題型上，2018年高考語文全國1卷的最后一題突破了以往對對小說題目與主題的考查，從小說現在與過去相結合的敘述方式入手，立足于現代敘述過去事情，讓學生更好地理解小說主題的育人功能。2018年高考語文全國3卷的科幻小說，更是幻想無數年后地球與人類的滅亡，并讓考生談一談科學與幻想的關系。

2.推斷題隱藏、圖文轉換與仿寫的變型再現，體現了高考的穩中求變

與2017年相比，2018年高考語文全國卷變化最大的莫過于推斷題形式上的完全消失，只是在全國2卷的寫作材料中得到了最大的體現，素材中提到的這個故事，在統計學上被稱作"幸存者偏差"。實際上是一種邏輯陷阱，在我們的日常生活中隨處可見。所以據此，我們可以說推斷題消失了，但是課標所要求的思辨能力卻沒有消失，而是以寫作材料的思辨性隱藏了起來。

圖文轉換與仿寫題再次回歸，卻在內容上與我們個人的發展規劃、與我們這個時代的特點有機地結合在一起，體現了穩中有變的特點。

3.語言運用部分是最大的創新

其一是把成語、語病和連貫體放在具體語境中去考察。我們都知道這一部分考查的重點是語言的運用，因此把這三個延續了多年的題目放在一個具體的語境中去考察，就更加體現了語言的靈活運用能力，相信在2019年的高考中會繼續這一考查方式，所以在2019年的高三復習中，語言運用部分更應側重于在具體的語境中去考察成語的使用、語病的修改、以及語句的連貫。

其二是成語、語病、連貫題的考查重點都發生了變化。成語題開始考查具體語境中相似成語的辨析，更加突出成語的使用；語病開始考查語病的修改，側重于正確使用句子；連貫題也由原來的填空式變成了選擇式。相較于去年，難度上都有所降低，特別是連貫題，難度相比于去年有不少的降低，這也是基于去年這類試題普遍反映較難情況下的一個相對調整。

4.與2017年相比，寫作部分是2018年高考語文試卷最大的創新點

寫作是語文高考的半壁江山，寫作的變化也往往代表了當年語文改革的風向標。2018年全國一卷的作文是其中最大的變化。

作文采取紀年的方式，記載了這一批世紀青年成長的兩部分。從2000年到2018年是已經過去的十八年，這一部分是歷史，是回顧；從2018的2035年間中間只有一個2020年實現全民的小康，中間全部是省略號，是暢想未來的部分。所以題干要求考生站在十八歲的門檻上，回想過去，展望未來，寫給下一個十八歲的人。我們會發現這一材料的任務要求非常明確：寫什么，寫給誰看。寫什么就是寫你十八年的過去，寫你對以后十八年的一個展望。你在十八歲之前有什么感受，你在十八歲之后有什么理想，怎樣去奮斗。這些你都可以寫，這是"寫什么"。"怎么寫"部分要求你心中有人：面對2035年的十八歲的青年。你可以講十八歲之前，十八歲之前是我們理想的確定，是我們追夢的時候；也可以講十八歲到三十五歲的經歷，這是我們為理想奮斗的歷程，是理想實現的過程，是圓夢的過程。

通過以上分析，我們就會發現，2018年高考語文全國1卷寫作最大的特點就是把任務驅動與聯想想像有機地結合起來，這種寫作題型是今年最大的一個創新。

三、2019年高三語文復習的建議

1.論述類閱讀要注重整體閱讀，選材側重于中國傳統文化的繼承與創新部分。教師可以通過語段的壓縮訓練來提升學生的論述類整體閱讀能力，在讀懂全文的基礎上，可以讓學生列出全文的思維導圖，從而提升學生的整體把握能力。

2.文學類閱讀以小說為主，散文為輔，選文可以適當出現一些現當代作家的革命傳統題材小說。

3.實用類閱讀中，新聞閱讀依然是重點。要學會閱讀新聞，閱讀新聞的鏈接，要學會從不同的角度去把握新聞的內容，從而提升實用類閱讀的整體閱讀能力。

4.古詩文閱讀保持以往的復習方式，選擇題以單選為主。名句名篇部分要注重《論語》，因為《論語》中許多名言體現了當代中國的治國理念。

5.語言運用部分要注重具體語境的考察與運用。成語側重于近義成語的辨析，語病要側重辨析與修改。

6.2019年的寫作有建議：

第一，關注當下的熱點，抓住熱點背后的育人點。

第二，關注青年人的成長，關注學生的責任與擔當。

第三，關注任務驅動與聯想類作文的合理結合。

作者簡介：郝敬宏（1974—），男，山東省青島市第二中學特級教師，山東省特級教師，齊魯名師，青島市拔尖人才，全國優秀名師工作室主持人，全國優秀語文教師，主研方向為高中寫作教學。