淺析如何提高高中思想政治備考教學的有效性

胡金波

摘 要：在新課程標準下，教師要提高高考復習的針對性與有效性，讓學生在復習過程中更為透徹掌握所學到的知識，還要培養優秀的學科素養，擁有較強的分析問題、解決問題能力。在高中思想政治高考大綱中有明確的考核要求與目標，其中包括獲取信息、讀取信息、調動知識、運用知識、描述事物、闡述事物、論證問題、探究問題能力等，所以高中思想政治教師要在不斷的教學實踐中總結經驗和教訓，創新思想政治備考教學方式，提高復習教學的有效性。

關鍵詞：高中思想政治；備考教學；有效性；方法

目前在高中思想政治備考教學中還存在很多的問題，例如教師過度注重理論知識的復習，而忽視了培養學生優秀的學科核心素養，使得思想政治學科失去了真正的教學意義，所以高中思想政治教學要改變以往的政治備考教學理念與模式，不僅要讓學生更為透徹的鞏固課本知識，還要落實立德樹人的教學任務，加強素質教育工作，引導學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生擁有積極的學習態度與生活態度，這樣才能夠從根本上提高思想政治備考教學的有效性。

一、夯實思想政治基礎知識，培養學生基本技能

在高中思想政治備考教學中，在保證學生擁有正確、積極的價值觀、態度、情感的情況下，要注重考查學生對教材知識基礎知識與基本技能的掌握程度，從而潛移默化的提升學生的綜合運用能力與解決實際問題能力。在高中思想政治《考試大綱》中對學生提出了四方面的標準：探討與論證問題的能力、闡釋與描述事物的能力、運用與調動知識的能力、獲取與解讀信息的能力等。在備考教學中教師要在教學中體現出思想政治學科的客觀性、多樣性，掌握學科規律，以實際問題來具體分析。因為高中思想政治學科的知識點比較多，內容較為雜亂，所以教師要善于利用多媒體技術來開展復習工作，把所有的知識點匯總到PPT，以更為直觀的形式展示在學生面前，提高學生參與思想政治復習教學的自主性與積極性，加深對所學知識的理解與記憶。

二、認真梳理教學知識，構建完整的知識體系

在高中思想品德備考教學中，教師要認真梳理教學知識，構建完整的思想政治知識體系，把每一個單元之間的知識點相互聯系起來，讓學生擁有更為清晰的復習思路。例如，在“走進社會主義市場經濟”中，主要講解的是國家宏觀的調控，教師需要認證梳理有關宏觀調控的知識點：宏觀調控的含義、為何要開展宏觀調控、宏觀調控的利與弊、如何宏觀調控等，而如果單純的復習“走進社會主義市場經濟”內容，學生是無法透徹理解的，這時候教師就可以結合“貨幣政策”、“價格政策”、“財政政策”來開展復習，這樣學生在解答問題的時候可以從多個角度去分析和思考，從而減少出現失分的情況。其次，教師一定要為學生設立一個完整的知識體系，做好思想政治梳理工作，例如，在“經濟生活”中，教師要把這個教學內容中的四個單元知識之間內在聯系結合起來，從“經濟”入手，概括“活動和關系”：第一單元要從消費問題入手，而不是生產活動；第二單元從如何讓產品進入到人們消費領域中；第三單元從“收入與分配”入手；第四單元以“關系”與“活動”為主線，把四個單元的知識點結合在一起，最后總結出：如果想要發展與生存就必須要消費，消費需要貨幣作為支撐，擁有貨幣之后需要了解商品的價格、合理進行消費，讓人們樹立正確的消費觀，這樣整個思想政治復習課就能夠利用最快的速度、最短的時間調動起所有的知識點，提升學生對高考問題的應對能力。

三、優化高中思想政治高考備課模式

在以往的高中思想政治復習課中教師習慣于采用“題海戰術”的形式來引導學生復習，從而使得學生缺乏參與高中復習的自主性與積極性，所以教師要改變備課教學模式與理念，優化高中思想政治高考備考模式。例如，教師可以開展生活化的備考教學模式，把學生理論知識和學生的實際生活相互聯系起來，幫助學生更好的理解教學內容。高中思想政治這門學科具備較強的社會性與時代性，所以教師在復習工作中也要跟上時代發展的腳步，列舉一些熱點新聞案例，讓教學內容和學生的生活經驗“同步發展”。其次，還可以開展小組合作備考模式，讓學生在溝通、討論過程中相互學習與進步，拓寬自身的知識面，掌握解題規律與思路，例如，“經濟生活”屬于高中思想政治教學中較大的模塊，如果學生獨立去復習，任務量比較大，而開展小組合作形式，學生之間可以合理地分工，最后再匯總自己所總結到的重點、難點內容，充分提高復習的效率與質量，在小組合作復習模式中教師要充當一個引導者，把課堂的主導權交給學生，學生只有自主的思考、分析問題，才能夠加深對所學知識的記憶與理解。

總之，在高中思想政治備考教學中，教師要善于為學生構建完整的知識體系，做好知識點的梳理工作，讓學生擁有清晰的復習思路與方案，充分提高高中思想政治備考教學的有效性。

參考文獻：

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