基于期望理論的大學畢業生就業與繼續深造的機會成本分析

高曉恬　張云昊　陳廣平　徐迪　郭金枝　葉如昕

摘 要： 本文運用弗魯姆的期望理論，綜合中國知網、百度學術、萬方數據庫等學術網，并通過問卷和實地采訪，選擇直接就業、國內碩士學位繼續深造、出國深造的三類在校大學生及本科畢業后已經就業、國內研究生在讀、國外研究生在讀的三類群體和國內、外研究生已經畢業共八類人群為研究對象，分析大學畢業生就業與繼續深造的機會成本，得到結論如下：短期，在畢業3年—5年內，直接就業相比繼續深造獲利更大。隨著研究生的畢業和海歸回國，他們的起點工資和晉升速度會比本科生更有優勢，尤其是對于一些重視海外背景的行業來說，出國深造回國獲得的工資更具有優勢，而且國外研究生學習時間普遍少于國內研究生，可以早1年至2年積累工作經驗與工資。該項研究在國內尚屬首次嘗試，以期為大學畢業生未來發展方向提供指導性建議。

關鍵詞： 期望理論 大學畢業生就業 繼續深造 機會成本

2017年高校畢業生人數再創新高，達到795萬，就業壓力增大。多數畢業生雖然可以拿到錄用通知書，但越來越多的大學生畢業后選擇繼續升學或出國深造。

最明顯的一個例子是，2017年考研報考人數達到177萬，以7%的增速終結持續兩年的報考頹勢。隨著就業市場上知名企業對學歷的要求不斷提高，加上就業領域逐步細分，近年來走出國門求學的人數攀升，留學歸國人數不斷增加。

處在人生路口的畢業生和臨近畢業的大學生如何根據自身實際情況做出最佳選擇可謂至關重要。本文通過調查大學畢業生就業與繼續深造現狀，計算各種選擇的機會成本，并對比分析結果，具有重要的現實意義及指導意義。

1.研究背景

首先，我們通過查閱文獻和資料，發現許多學者對大學畢業生就業進行了深入研究。談寂（2012：62）分析了大學生就業難的成因，包括大學培養的人才與市場需求脫節，與高校畢業生就業觀念滯后等。陳榴、潘雪、曹啟慧（2016：263）分析了大學生自身問題，如就業多選擇朝陽產業，自身定位不合理，對市場變化、社會變化關心度較低，信息不足導致求職渠道較窄。劉麗林（2016：155）聚焦大學生重視理論知識而缺乏實踐操作，沒有好的指引和規劃等問題。大學畢業生繼續深造又分為考研與留學，其中關于考研的課題研究主要有：朱寧波、赫麗娜、李亞文（2010：44）認為大部分學生考研動機是端正的、務實的，以提高自身專業素質和競爭力為主。郭敏娟（2013：142）研究結果表明考不考研因個人條件而定，多數考生具有明確的目的性。顧夢彥（2016：108）表明了近年來跨專業考研的趨勢，地方性本科院校相繼開始調整人才培養模式。關于出國留學的相關課題有：陸根書，田美、黎萬紅（2014：36）發現大學生出國或出境接受研究生教育的意愿強烈，并受學生自我及環境因素互動的影響。劉兆亮、鄧藍青、倪簡（2017：122）采用深度訪談研究法和類屬分析方法整理分析大學生選擇留學的主要動機。

在此研究背景下，我們發現這些課題中只有少數幾篇涉及多方面的機會成本比較，如衛靜芬、王芳的（2007：96）從經濟、就業、時間、心理四個方面分析了大學生不同的就業選擇意向；其次，相較同類題材課題通過問卷數據直接得出結論的一般思維，我們運用期望理論結合機會成本分析，理論與實際數據相結合，分析更為細致，更具有說服力。

2.研究方法

該項目采用文獻查閱和問卷發放的方法。小組成員通過查詢國內主要學術網站，如中國知網、百度學術、萬方數據庫等查閱了近十年來大量相關研究與報告。在調查問卷中，本項目共發放問卷200余份，收回154份，其中有效問卷154份。圖1為調查中不同選擇的人數比例。

3.期望理論和機會成本的定義

3.1期望理論

期望理論①（Expectancy Theory），又稱作“效價—手段—望理論”，北美著名心理學家和行為科學家維克托·弗魯姆（Victor H.Vroom）于1964年在《工作與激勵》中提出激勵理論。期望理論是以三個因素反映需要與目標之間關系的，要激勵員工，就必須讓員工明確：（1）工作能提供給他們真正需要的東西；（2）他們欲求的東西是和績效聯系在一起的；（3）只要努力工作就能提高他們的績效。

圖1

3.2機會成本

機會成本②（Opportunity Cost）指面臨多方案擇一決策時，被舍棄的選項中的最高價值者是本次決策的機會成本。機會成本又稱為擇一成本、替代性成本。機會成本對商業公司來說，可以利用一定的時間或資源生產一種商品時，而失去的利用這些資源生產其他最佳替代品的機會就是機會成本。

4.研究內容

4.1成本

成本③是為過程增值和結果有效已付出或應付出的資源代價。圖2為大學畢業直接就業、國內考研、出國留學的三種類型成本對比。

4.1.1大學畢業生直接就業的成本

本科或專科畢業選擇直接就業，主要成本為求職時所花費的費用，包括服裝費、交通費用，大約400元。工作穩定后日常開銷1000元—1500元。

4.1.2國內考研的成本

盡管現在學校的收費會根據其專業的情況收費，但基本上每年學費都要8000元左右，加上住宿費1000元左右，再加上各種書雜費及生活費等，三年下來一般要4萬左右。

4.1.3出國留學的成本

出國留學前要有所準備，如考雅思、托福等，應屆畢業生需要報雅思、托福等培訓班，繳納報名費。這里，我們以雅思為例，一般雅思培訓班在10000元—20000元，雅思考試報名費為1680元，總共費用為11680元—21680元。留學期間，主要支出是學費、生活費、通訊費和交通費等。調查問卷顯示，出國留學平均一年學費在10萬—20萬，加上生活費等則一年要20萬—30萬。

4.1.4其他成本

除了上述提及的可見成本外，還有時間成本、心理成本和情感成本等。從時間上說，繼續深造比直接就業的應屆畢業生要多花幾年時間學習，其中出國留學的更是要遠離家人和故鄉。從心理成本來說，調查顯示多數備考的學生心理壓力很大，不確定碩士方向及今后自身的發展方向，很多讀研學生其實并不能確定自己的水平是否得到提高及自己的綜合競爭力是否比得上直接就業的人。除此之外，調查顯示有另一些人選擇邊工作邊讀研，這就意味著他們要同時承受工作和讀研的雙重壓力。

圖2

4.2不同選擇的機會成本計算

4.2.1大學畢業生直接就業的機會成本

若直接就業的大學生當初選擇了繼續深造，不論是國內考研還是出國深造，則三年內學習的知識技能、人脈積累等都對他們將來職業選擇和發展有所幫助。更高的就業平臺和薪資水平，更廣的發展空間和晉升機會都是其機會成本。

從工作的預期收入看，若大學生本科或專科畢業后直接就業，以應屆畢業生月收入底薪2000元—3000元算，一年也就是24000元—36000元。以每月生活費1000元—1500元算，一年的總開支基本為12000元—18000元。兩者相減，實際收入為12000元—18000元。但從研究生畢業后的就業前景來看，平均月收入在4000元—6000元，一年48000元—72000元。以每月生活費1000元—1500元算，一年的實際收入基本為36000元—54000元。從出國留學的就業前景看，調查問卷顯示，畢業之后月收入大概6000元—10000元，以每月生活費1000元—1500元算，一年可賺6萬—10萬元。根據調查，出國留學深造的主要優勢及機會主要在以下方面：（1）在部分工作的招聘中，海外留學背景更有競爭優勢。（2）出國留學生的工資較本科畢業生更高。（3）出國留學生在工作生涯中有更深遠的發展空間。（4）大學生國外留學對自身的拓展更加豐富和開闊。

4.2.2繼續深造的機會成本

若學生選擇繼續深造就需要放棄本應該工作的機會，以工作每年凈收入為2萬，三年為計算單位，共失去6萬的工資，這構成了其機會成本。同時放棄了本可以積累的工作經驗、可能得到的發展機會和社交人脈。以從事人力資源職業為例，直接就業可以盡早了解行業需求，熟悉公司具體運作流程，如溝通技能與禮儀、商業函電、人才分配、員工薪酬、績效考核、人員調動、前輩傳授的經驗等方面。在如今更加注重工作經驗的形勢下，直接就業者在與更高學歷求職者競爭時，以上方面都會成為他的加分項。

5.結論與啟示

在現如今就業壓力不斷增大，國內考研熱情不減，博士深造愈受青睞，留學熱潮不退，海歸價值被質疑與挑戰的背景下，機會成本研究無疑能為未來大學畢業生選擇提供另一重可靠參考。根據調查，可以得到本科就業，國內考研與出國留學機會成本的大致數據。綜合本科畢業后直接就業，國內考研與出國留學這三類畢業生主要選擇方向的成本計算，可以得出：

從短期來看，畢業3年—5年內，繼續深造的機會成本相比直接就業的機會成本更大。以三年期來計算，本科畢業后直接就業產生的機會成本為127600元—181600元。本科生畢業三年凈收入為35600元—53600元。國內研究生在學習期間沒有主要收入來源，支出主要為學費與生活費，約為4萬元，所以研究生的機會成本為132000元—168000元。在計算出國的機會成本時，以國內較為普遍的英國一年期碩士為例，第一年學習期間花費20萬。在未來的兩年內，每年收入為36000元—54000元，兩年的總收入為72000元—108000元。與其他兩種選擇相比，即本科生直接就業后三年內可以凈賺35600元—53600元，研究生會在三年內損失4萬元，那么出國的機會成本則為損失52000元—88000元。

從長期來看，隨著研究生的畢業和海歸回國，他們的起點工資和晉升速度會比本科生更有優勢，尤其是一些看中海外背景的行業來說，出國深造回國獲得的工資更具有優勢，且國外研究生學習時間普遍低于國內研究生學習時間，早1年—2年積累工作經驗與工資。

現如今，為了更好的就業機會與前景，大多數人選擇繼續深造。但究竟繼續深造是否能夠帶來預期的效果，還與選修專業、市場需求、個人性格與能力、家庭因素有關。本項目研究對象大多為畢業后直接入職，而非創業。不可忽視的是，雖然如今就業方式多樣化，更多畢業生選擇畢業時甚至在校期間創業，這樣的成功案例實屬少數。項目研究為主要學生群體的就業傾向。同樣需要注意的是，高學歷并不意味著高薪。學歷固然可以為職業生涯起到助推作用，入職后的學習能力與人際交往依然對個人職業生涯產生十分巨大的影響。本科畢業后到底路向何方？還需根據個人興趣、職業發展需要與家庭水平綜合考慮。

注釋：

①MBA智庫網，弗魯姆的期望理論[EB/OL].http：//wiki.mbalib.com/wiki/%E5%BC%97%E9%B2%81%E5%A7%86%E7%9A%84%E6%9C%9F%E6%9C%9B%E7%90%86%E8%AE%BA.

②MBA智庫網，機會成本[EB/OL].http：//wiki.mbalib.com/wiki/%E6%9C%BA%E4%BC%9A%E6%88%90%E6%9C%AC

③CCA中國成本協會發布的CCA2101：2005《成本管理體系術語》標準中第2.1.2條.

參考文獻：

[1]談寂.大學生就業形勢分析及對策研究[J].鄂州大學學報，2012，19（1）：62-64.

[2]陳榴，潘雪，曹啟慧.經濟新常態下大學生就業形勢分析與對策[J].時代金融，2016（11）：263-264.

[3]劉麗林.當前大學生就業形勢與擇業對策[J].人間，2016，196（1）：155-155.

[4]朱寧波，赫麗娜，李亞文.關于大學生考研動機問題的調查研究[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2010，33（6）：44-47.

[5]郭敏娟.關于大學生考研的調研報告[J].當代教育理論與實踐，2013，5（7）：142-145.

[6]顧夢彥.地方本科院校轉型趨勢下大學生跨專業考研調查與分析——以蘇南地區各地方性本科院校為例[J].文教資料，2016（5）：108-110.

[7]陸根書，田美，黎萬紅.大學生出國留學意愿的影響因素分析[J].復旦教育論壇，2014（5）：36-44.

[8]劉兆亮，鄧藍青，倪簡.當代大學生留學動機探究——對常州三所高校10名學生的深度訪談[J].決策與信息旬刊，2017（3）：122-125.

[9]衛靜芬，王芳.大學生就業選擇的機會成本分析[J].遼寧教育研究，2007（8）：96-98.

此文屬于“2017年江蘇省大學生創新實踐訓練計劃項目資助”（項目編號：201710332043Y）和蘇州科技大學教學改革與研究項目：英語專業實習實訓教學改革研究（項目編號：621740026）課題階段性成果。

通訊作者：陳廣平