如何讓學生愛上語文，愛上閱讀

袁秀蘭

【摘 要】自古以來就教育我們應該終身學習，閱讀也應該是終身閱讀，是一種永無止境的教育。所以，在學校我們應該上好閱讀課，為學生提供一把開啟閱讀之門的鑰匙，使學生們能夠愛上閱讀，將閱讀作為生活中的一種習慣，在閱讀中尋找快樂。如何讓學生們愛上閱讀呢，下面來談談我的看法。

【關鍵詞】學生；愛上閱讀；策略

1.興趣啟航，讓學生喜歡閱讀

1.1提供或推薦閱讀書目，激發閱讀的興趣

如果想要學生對學習充滿興趣，首先就是要讓學生對所學習內容充滿興趣。所以，教師應該積極為學生提供好的閱讀材料，教師依照學生的年齡特征為學生推薦一些好的讀物。因為學生在年齡、性別以及性格上的差異自然也就會造成閱讀內容的差異，閱讀興趣也就不一樣。通常來講，在小學階段，低年級以及中年級所感興趣的閱讀讀物主要是童話、神話或者寓言故事；而到了高年級，會對這些讀物失去興趣，除了會喜歡故事之外，還會對人物傳記和英雄人物故事感興趣。因此在為低年級學生推薦讀物時，可以選擇卡通類的，帶一些圖畫的；而中高年級可以推薦一些人物傳記的讀物，使學生能夠在讀書的過程中感受到生活的樂趣，對讀書充滿興趣。

1.2創設生動的情景和豐富的形式，激發閱讀的興趣

在教學過程中，教師應該依照教材內容以及學生的實際需要，進行情境設置，使學生能夠感受到來自閱讀的快樂。在教學過程中，教師應該選擇生動形象的語言向學生們介紹文章的大概內容，也可以利用故事當中的一些精彩故事設置懸念，利用學生的好奇心，充分調動學生的學習興趣。

1.3有效利用激勵評價，激發閱讀興趣

首先可以開展讀書匯報活動，給學生時間，讓學生們將從課本中所閱讀到的故事，在課堂上講述給學生們聽，并且展開評比，積極調動學生們讀書的積極性，激發學生在課余時間多去看書。其次還可以展開多種多樣的朗誦比賽，比如說可以讓教師進行誦讀，學生來評價；或者是學生去讀，教師進行評價；學生讀，學生評價等等，通過評價的方式，使學生能夠感受到好的閱讀能帶給別人好的享受，從而對讀書充滿興趣。

2.如何把握課堂，讓學生愛上語文、愛上閱讀

每一個人的性格都是不一樣的，因為先天的不同以及后天的努力使學生的基礎多多少少存在著差異，怎樣才能夠讓這些不同的學生都愛上課堂，專心去聽課，最終達到良好的教學效果呢？不容置疑，教師采用各種行之有效的方法，不斷提高課堂教學效果，能使學生能夠更好地被吸引，并且能夠全身心的投入到課堂中去，讓學生真正愛上課堂，使教師和學生能夠在四十分鐘創造出更高的教學效果。

2.1教學理念：個性化閱讀教學，其實是亙古不變的話題

在很久以前，孔老先生就曾經提出過“啟發誘導”“因材施教”的教學理念，積極倡導教師應該尊重學生的個性，自由發展，從孔老先生的教學理念中，我受到的啟發：孔子作為我國古代偉大的教育家，在不斷地教學實踐過程中，積累了很多的教學經驗，還提出過很多寶貴的教學主張以及教學原則。這些經驗以及主張，不僅會對之前的社會發展造成深遠的影響，即使是在現代社會，對學生興趣的培養以及端正學生學習態度、養成良好的學習習慣，也會起到很好的作用。

新課標標準中明確指出，閱讀應該是學生個性化的一種行為，而不應該是教師以自己的主觀判斷來替代學生閱讀實踐。應該讓學生在積極主動的環境之下對事物進行理解，對所學內容能夠有所感悟，情感受到熏陶。教師要傳承孔老先生的教學理念，將個性化閱讀放在重要位置。

2.2策略的運用

首先應該強化自己專業方面的素養，作為語文教師應該擁有很好的朗讀能力，不管是什么樣的文章，被語文教師讀出來都應該是字正腔圓，優美動聽的。因此，教師應該在平時多閱讀，還應該練一手好字，特別是粉筆字一定要寫得好，讓人看了之后賞心悅目。語文教師應該在教學過程中將自己所學知識充分運用起來，進行情景教學，使學生能夠感受到來自文章作者本身的情感，走進課本當中，深入情境，使學生崇拜自己的教師，喜歡上語文課。語文教師除了應該運用自己的語文修養來增強自己的基本功之外，還應該常與其他教師一起討論教學技巧，取長補短，使自己的教學水平不斷增強。因為語文本身就具有較強的綜合性，所涉及的內容非常多，因此語文教師應該是一個全才，上到國內國外重大新聞，下到流行歌曲都應該做到了解，只有這樣才能夠將其中所蘊含的藝術生命力激發出來。其次就是應該對教學方式進行不斷學習，從而指導學生的學習方法，在課堂上充分調動學生們的學習積極性。閱讀不能僅僅再局限于教師對課本進行講解，教學按照教案來進行。學生應該自己對文章進行閱讀，進入到課本中，情境中，與作者進行心靈的互通，積極參與學習的過程。最后就是應該培養學生們使用工具書進行閱讀的習慣。教師應該選擇正確的方法教育學生在遇到問題時應該自己去解決問題，而不應該依靠別人。有一些學生在讀書的過程中遇到了不認識的字或者是不理解的成語，會選擇去問老師或者其他人，要么就跳過去，長此以往，學生的閱讀質量將會大大降低，以至于看過很多遍也不認識不理解。所以，語文教師應該從小學一年級就開始對學生使用工具書的習慣進行培養。

3.結束語

作為語文教育事業的一員，我們應該盡自己最大的努力將課堂牢牢把握好，使學生們能夠愛上語文，愛上閱讀，即使他們還沒有達到愛上這個層次，至少不排斥，對所布置的語文閱讀任務沒有任何的反感，就夠了。但是這也并不是什么簡單的事情，對于教師的專業素養要求很高，還應該能夠駕馭好課堂，每堂課即使是同一個教學任務，也是不同的，對教師都會有新的要求，學生都應該接受新的知識。

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