書香,優秀班級建設的催化劑

章小泉

摘 要：讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理、為人導航。對于小學生來說，更是如此。作為語文教師，我們應該引導學生愛上閱讀，致力營造一個書香班級，提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：書香;班級;建設

中圖分類號：G623.2? ??文獻標識碼：A

一、重教室布置，營書香氛圍?

1.教室做到綠化

綠色能給人以視覺的撫慰，使人寧靜，讓人消除身心乃至視覺的疲勞。因此，在教室內擺放幾盆花草尤為重要，花草的種植、澆水等管理工作由學生來負責，使學生在勞動中受到美的熏陶。

2.墻壁書香化

積極發動學生，以書香為主題，用自己的雙手創造良好的班級環境，合理利用空間，注重形式的豐富多彩，使班級的每塊墻壁都能說話。

3.黑板報優化

黑板報或墻報是書香班級建設的主要內容，是班級的“眼睛”。在黑板報的內容上開辟一個名為“閱讀之窗”的欄目。不管主題怎樣更換，“閱讀之窗”始終敞開，并定期更新。

4.建好班級圖書角

班級圖書角的有效利用，不僅能增強學生的集體責任感和榮譽感，更重要的是能為學生提供豐富的課外讀物，為培養學生的課外閱讀興趣，拓展知識視野創造一定的條件，實現圖書資源共享，真正發揮促進學生閱讀的作用。

二、抓閱讀指導，養閱讀習慣?

1.做到兩個“保證”，指導大量閱讀

（1）閱讀內容保證健康。學生由于年齡還小，一些思想觀念還沒有完全成熟，所選擇的有些書籍有可能不是很優秀的，甚至有些書還會帶給他們一些不良的影響，所以學生的閱讀離不開教師的正確引導與鼓勵。

（2）閱讀時間保證充足?？梢詫W生的讀書時間實行每日“三讀制”;每天語文課前三分鐘開展古詩文誦讀積累活動;每天中午都有一個固定的時間進行“我讀你聽”。

2.堅持兩個“注重”，指導有效閱讀

（1）注重自主閱讀的誘導。閱讀是一種很強的個性化的活動，因此，閱讀只能是自己的事，任何人都不能越俎代庖。一方面，帶領學生走進書海，使學生對圖書產生閱讀的欲望;另一方面，引導學生進行選擇性閱讀。

（2）注重動筆閱讀的引導。大量閱讀是基礎，動筆閱讀則是“養成習慣性”的更深一步的閱讀。為此，應在學生中提倡讀書摘抄，倡導記寫可公開的日記、讀書日記，還可鼓勵學生為自己的摘抄、日記配上一些小小的插圖或為摘抄本、日記本設計統一的版圖。

三、設閱讀活動，談閱讀分享

1.開展多種閱讀活動

班級通過好書推薦、“我會講故事”（結合語文書本內容學習，開展講成語故事、神話故事活動、‘最炫民族風少數民族知識分享）等，學生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認真閱讀的基礎上，把好書中的主要內容（或重要篇章的主要內容）、值得閱讀的原因、部分精彩語句以及自己閱讀時的感受以演講的形式呈現出來。

2.展示豐富讀書成果

可根據學生都有表現欲的心理特點，在班級中充分利用墻報、黑板報等宣傳陣地，開辟“優秀習作展”“我是小作家”等欄目，營造習作氛圍，給學生展示自我的機會。

四、倡親子共讀? ? 搭書香之臺?

1.同讀一本好書

孩子的閱讀，不只是在學校，更多的是在家里。培養孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。家長應當鼓勵孩子獨立閱讀，而親子閱讀正是培養孩子獨立閱讀習慣的良好方法之一。親子閱讀，是一種學習手段，更是一種美麗的休閑方式。通過這種方式，家長教會孩子如何熱愛生活、享受生活。孩子的成長也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅僅是孩子。

2.“書香家庭”的評比

在評比之前，向全體家長發出“營造書香家庭”讀書活動的倡議書，提供親子共讀推薦書目，在購書、藏書、讀書方面提出具體的建議。

參考文獻：

[1]徐勇田，劉 芳.倡導全員閱讀建設書香班級的實踐探索[J].成長之路，2017（4）.

[2]蔣 玉.開展班級讀書會的有效策略[J].文學教育，2016（7）.