基于REEA繪本教學法培養5~6歲幼兒情感教育的實踐研究

孫仲暉

摘 要：5～6歲是幼兒情感發展的關鍵期，幼兒園及家長應重視早期的情感教育，為幼兒建立良好的情感基礎。繪本內容貼近幼兒生活，適合幼兒的年齡特征，能喚起幼兒閱讀的欲望，對幼兒的成長有著獨特和不可替代的教育價值。文章從繪本閱讀的角度闡述幼兒園及家長如何對幼兒進行情感教育，通過探索有效的REEA繪本教學法，利用自主、集體、親子閱讀等形式的繪本教學延伸活動，幫助幼兒感受愛、學習愛并向他人表達愛，讓幼兒成為一個有豐富情感的人，同時為幼兒園繪本教學的開展及情感教育的培養提供參考。

關鍵詞：5～6歲幼兒;繪本;REEA教學法;情感教育

中圖分類號：G612? ??文獻標識碼：A

一、促進了幼兒情感發展

（1）通過REEA繪本教學法的實施，幼兒感受了不同的情感內容，學會了正確地向父母、同伴以及周圍的人表達心中的情感。在日常生活中，促進幼兒愛的情感的發展，可以使其成為一個有著豐富情感的人。幼兒在情感方面有良好的品質，會對未來充滿信心。

（2）閱讀活動可促使幼兒自覺遵守“護書禮儀十規則，愛書寶寶在行動”的行為準則，增進同伴間的情誼，相互幫助，共同閱讀，養成良好的閱讀習慣和愛書習慣。安靜的閱讀氣氛潛移默化地影響著每個孩子，他們可以更加有耐心地仔細閱讀，輕輕地翻書，輕輕地取書放書，這一系列的表現和之前形成強烈的對比。

（3）通過親子閱讀和繪本表演，增進幼兒與家長之間的感情。亮亮的父親說：“以前孩子的生活都歸妻子負責，兒子每天黏著她，不太跟我溝通。自從開始親子繪本的閱讀，我開始關注孩子的心情，也開始為孩子改變自己的生活方式。現在我每周抽出5天，花半個小時跟孩子一起讀繪本，我們邊讀邊交流，兒子變得懂事多了，也越來越喜歡我們。在班級的繪本表演前，我和兒子也是積極地練習。有很多開心的瞬間，也有遇到困難的時候。我們一起想辦法，之后出色地完成演出，還獲得了表演三等獎，得到獎品的兒子高興極了。”亮亮的父親說到這里，眼角濕潤了。可見，親子間的繪本閱讀讓整個家庭氛圍變得越來越溫馨，親子之間的距離更近了。

二、提高了教師情感教育實施效果??

（1）開展繪本閱讀教學有助于教師加深對繪本內涵的認識，有針對性與創造性地選擇與設計各類繪本教學活動，能提升教師的人文素養與教學能力。

（2）繪本閱讀教學注重創設適合幼兒的各種閱讀環境，在豐富環境、變化環境、利用環境中對幼兒進行情感的熏陶。幼兒對變化的環境內容充滿興趣，他們積極閱讀，有疑問時詢問教師，有想法時與教師交流，不斷地提升自己的情感境界。

（3）在幼兒園營造“禮儀如飾，裝點人生;品格似金，陶冶心靈”的氛圍，可提升幼兒園文化品位。教師以身作則，用自己的言行感化幼兒，讓其不斷提升自我，最后使整個團隊積極向上。

三、提升了家長親子閱讀指導效果??

（1）通過親子閱讀指導，提供具體閱讀書目以及方式方法，提升了家長親子閱讀的指導效果，幫助整個家庭養成了一種良好的閱讀習慣。家長們自覺地放下手機和iPad，和孩子們拿起自己喜歡的繪本共同閱讀，相互提問、相互講解，形成了良好的家庭讀書氣氛。

（2）通過親子閱讀、繪本表演賽，家長與孩子一起根據故事編排兒童劇，同臺表演，不僅融洽了親子關系，更培養了孩子活潑開朗的性格和表演的膽量，也為孩子們帶來了無窮的快樂。

（3）家長帶孩子購書，認識圖書館、書店及不同類型的書，每逢過節，家長可以送孩子繪本作為禮物。家長的做法提高了孩子對閱讀的興趣，使其閱讀水平逐步提高。

四、問題與反思

繪本用于幼兒心理健康的研究內容很多，我們只是從繪本的內容選擇、環境的創設、教學活動等角度進行了研究。如何挖掘這些心理繪本，以不同的繪本為主題，滲透在一日活動的各個環節，全面促進孩子的健康心理，這還可以作進一步探討。

總而言之，幼兒健康心理的培養是一個長期的過程，除了有效利用REEA繪本教學法這一途徑，還要結合其他途徑，充分利用多種手段，隨時滲透，日積月累，這樣才能使我們的孩子成長為一代身心健康快樂的新人。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[2]梅子涵.閱讀兒童文學[M].上海：少年兒童出版社，2005.