實現高中物理教學高效性的方法途徑

范文強

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0156-01

高效課堂就是指在教學中以學生為中心，學生積極參與的既能完成教學目標又有較高教學影響的課堂。在物理高效課堂教學構建中，教師要轉變傳統的教學觀念，樹立以學生為主的教學理念，教師作為教學活動的組織者、引導者和合作者來參與教學活動。通過實施行之有效的教學手段，使學生具備一定的物理思維能力，提高學習效率。

1.改革教學理念，創新教學模式，強化學生主體性

有效結合高中物理課堂教學實際問題采取針對性策略和措施，保證高中物理課堂教學的高效性，促使教學與學生實際情況相結合，調動學生參與學習的興趣和積極性，鞏固學生對物理知識的掌握和熟練運用。高中物理課堂教學過程中，通過分析學生物理知識學習情況，并根據新課程標準要求制定合理的教學計劃，改革傳統教學理念，日益完善自身教學水平與素養，創建高中物理高效課堂，有效提高課堂教學效果。新課標背景下，教師在課堂教學中應強化學生主體性，實現教學理念創新，激發學生學習興趣，使其全身心投入到學習中。 教師必須轉變傳統教育觀念，開展課堂教學中以學生為核心，充分調動學生學習的主動性，激發學習興趣，使學生積極參與到物理課堂教學中，培養主動學習習慣。

2.營造和諧輕松的教學氛圍，提高課堂效率

物理課堂的開展是由問題構成的，打造物理高效課堂的關鍵因素之一就是問題。高中生對問題有著強烈的好奇心，他們熱愛探究新問題，學生對所學的知識、理論等產生困惑，提出問題，由此就會產生消除迷惑、解決問題的欲望，這是創新教學、營造和諧氛圍的前提。因此，物理教師需要抓住高效課堂構建這一特點，積極引導學生通過自主觀察、分析、討論來發現問題，從現象中抓住問題的實質，并發揮思維意識來探究多種解決問題的途徑。和諧教學氛圍的營造其特點之二是探究性。在高效課堂構建中，教師需要與學生展開積極的交流與討論，對所發現的問題各抒己見、暢所欲言，彼此公開各自對問題的認識、看法等。課堂教學中教師不要死板地拘泥于教材中的死知識，要把教材的內容和學生們生活中經歷或者感知的一些事物緊密聯系起來，調動學生們學習的動力。

3.教學聯系生活實際，實現學以致用

在開展物理教學時，教師需要學會將生活中的某些問題帶入課堂，將物理知識與生活實際結合起來，使學生學習生活化的物理知識，以此培養學生運用物理知識的能力。與此同時，高中階段的學生其心理正在逐漸走向成熟，他們對所接觸的各種事物都充滿著很強的好奇心，而且高中物理課中的很多知識也正是啟發學生探究、揭示社會和自然現象的真諦。

4.重視實驗教學，培養學生實踐應用能力

構建高中物理高效課堂，教師應科學開展實驗教學，加強實驗教學的有效性。例如教師先通過實驗演示，使學生了解相關操作流程，然后為學生創建教學情境，安排學生開展分組實驗。如測定電池的電動勢與內阻實驗教學中，現把學生進行分組，然后組織學生親手操作。通過學生實踐操作，不僅能夠鞏固之前所學的物理知識，還能培養學生實踐操作能力。而學生的討論與探究，可拓展學生思考范圍，加深師生關系，營造良好的教學氛圍，同時也可培養學生探究與獨立解決問題能力，從而實現學生全方面發展。實驗操作意為學生自己根據老師上課所講述的物理原理，自己獨自在實驗室分辨物理原料和進行實驗的現象，這些實驗操作步驟可以幫助學生們記憶物理課堂理論知識，鞏固知識的效果。老師在進行模擬物理實驗操作時，學生們不應該只做點頭的旁觀者，而應該跟著老師的思維不斷的有自己的實驗思路，適時的向老師提問求解，在積極參與之后也多跟其他同學一起交流討論。教師可以開展具有趣味性的物理實驗活動，來激發學生好奇心，使學生在動手操作和實驗觀察中自覺地探究物理知識，充分激發起學生的思索欲望。實際教學過程中，很多教師出于簡單省事又易于考試的角度考慮，講實驗多于做實驗，直接套用現在實驗結果，讓學生記好，直接應付考試。學生因為缺乏操作過程，沒有實際動手能力，對知識的印象僅停留在表面，理解得不夠深刻，形成上課懂、下課忘的現象。新課標提高對實際操作能力的要求，學生動手能力培養在高考中起著越來越重要的作用。

5.開創新興的物理教學方式，刺激學生的學習興趣

在教學中教師適當運用提問，可以有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，保證學生以充沛的學習動機投入到高中物理課堂學習中來，保證高中物理教學的高效開展。但是教師必須注意設計的提問題目難度不能過大，要讓學生在經過探究之后能夠順利解決，以保證學生能夠享受到學習的成就感，保證學生能夠持續進行探究學習。教師應該從課前準備到課堂教學，密切關注每位同學差異，并隨時采取針對性措施，提高學生學習興趣，這樣才能為高效課堂打下基礎。一堂有效率的物理課便是在學習中激發學生學習的興趣，適當的創新教師的教學模式，假如能夠在溫習舊知識的基礎上，牽引出新的知識或者是提出新的物理問題，那么就能使學生充分感受到物理在時時“更新”時時“生長”，只有這樣學生們學習興趣才能越來越濃。

在高中物理課堂教學中，教師應當切實依靠課堂教學內容，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，培養學生的思維能力，提升學生的語言運用能力，結合學生的具體情況，引導學生更加自覺、更加主動、更加積極地參與物理教學，引導學生進行思考，調節學生的思想節奏，強化師生的雙邊交流，實現學生綜合素質的有效提升。