試論陶行知的幼兒教育思想

周珊珊

摘要：陶行知是我國最偉大的教育家，他將自身畢生的心血都投入到了對人民的教育事業之中，并且在長期的教育研究中，建立起了其特有的生活教育理論，為我國的教育事業的發展奠定了新的里程碑。我通過對陶行知教育思想進行研究，體會到了陶行知的幼兒教育思想，他的幼兒教育思想對于中國的幼兒教育具有重大的意義。

關鍵詞：陶行知；生活教育理論；幼兒教育思想

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0245-01

陶行知先生1927年在南京創辦了鄉村示范學校，開展了鄉村教育的運動，隨后又創辦了幼兒園。在此期間他對幼兒教育的方法和理論進行了深入的研究，建立了系統的幼兒教育思想理論，對中國的幼兒教育的發展產生了深遠的影響。陶行知幼兒教育的生活理論，是我國幼兒教育思想的重要組成部分，對后世幼兒的教育具有深遠影響。我從陶行知的幼兒教育思想中得到以下幾點啟示：

1.幼兒教育是我國教育的根本

陶行知先生立志要將教育理念普及世界，對于小學教育及幼兒教育則更加關注。學會做人必須要從小教起，常言道“玉不琢不成器，人不學不知道。”教育貴在“早”，只有早教得宜，幼兒成長才得當。陶行知先生的思想對我國傳統的幼兒教育理念帶來了巨大的沖擊和改變，它給予了幼兒教育更準確的定義，并將幼兒教育明確為三個步驟：首先必須要改變我們對幼兒教育的態度，重視幼兒教育的重要性和關鍵性。

2.幼兒教育是人生的基礎

陶行知先生認為，幼兒在六歲以前能夠基本確定往后數十年的智力、能力以及體格的發展。“人之精氣神皆藏于心海，心之鍛造必從小開始。”由此可見幼兒早教的重要性。如果在幼兒時期對兒童的教育培養得當，則能夠保證幼兒未來能夠朝著更好的方向發展，未來成為社會優秀分子的幾率也就越大。但是在幼兒時期一旦培養出現問題，則會使幼兒出現不良的習慣和嗜好，嚴重者甚至可能會在未來出現犯罪行為。傳統幼兒教育對幼兒的不良習慣不管不顧，認為小學才是幼兒真正學習的開端，殊不知已經為時已晚，這時即便老師花費再多的時間，也不會取得更好的效果。陶行知的幼兒教育思想則打破了這種狹隘的教育觀念，其教育思想非常重視對幼兒的早教，它認為幼兒的教育是人生的基礎，只有發揮出古代“教兒嬰孩”的優良傳統，才能夠真正的使兒童的社會性朝著良性的方向發展。

3.幼兒創造力的釋放和發展

創造力是上帝賦予孩子最大的禮物。幼兒時期的孩子最為活潑，充沛的精力讓他們不知疲倦地探索這個世界的奧秘。但是許多家長和老師對于幼兒種種帶有創作性氣息的行為并不認同，甚至會出現橫加阻礙的舉動，極大地限制了孩子的發展。幼兒是天生的創造家，其創造力是經過人類50萬年與自然環境爭斗下所積累的財富，它是人類的精華，而環境則是培養幼兒創造力的重要因素。

陶行知先生提出我國的教育一定要重視對幼兒創造力的培養，教育本身雖然不具備創造力，但是它能夠通過一定的方式使幼兒產生創造力，以此來幫助幼兒在往后的生活中從事創造性的工作。因此國內的幼兒教育制度必須要進行改革，明確幼兒創造力教育的關鍵地位，為了能夠更好的發揮出幼兒的創造力，老師必須要把自己當作是兒童，融入到幼兒的生活，探索幼兒的內心，釋放幼兒的天性，從而才能夠更全面地開發出幼兒的創造力。老師應該充分的發揮出兒童自主和自覺的意識，使其對自己產生自信心，同時老師應該轉變自己地觀念，認識到自己并不是幫助幼兒去學習，而是引導幼兒去進行獨立的思考，從而才能夠真正的幫助幼兒實現創造力更好的發展。

4.幼兒教育必須實現“教學做”合一

陶行知是美國著名教育學家杜威的學生，他不僅全面地吸收了杜威先生的教育思想，而且還有效的根據我國實際的情況，對杜威的教育思想進行了改革和優化，形成了一套適應我國國情的學前教育體系。陶行知先生曾經說過，“生活教育是一種以生活為主要方向的教育形式，生活實踐是教學的靈魂，‘教學相長所帶來的教育效果比之傳統教學手段要更勝一籌，讓幼兒在日常生活中，將知識取之于生活，用之于生活，方可實現教育真正的價值。”要成功的培養一個優秀的人才，就必須引導其尋找最真實的自己，只有通過教育發掘一個人的天性和潛力，這才是教育的根本意義。陶行知先生的教育理念不僅豐富了我國學前教育的思想內容，而且還為我國幼兒教育的創新開拓了新的道路。

綜上所述，我們可以體會到陶行知幼兒教育思想的先進性和科學合理性。陶行知的幼兒教育思想是我國幼兒教育的重要組成部分，為我國的幼兒教育的發展奠定了堅實的基礎，為現在乃至以后的幼兒教育提供了一個權威的范本。所以我們幼兒教師要不斷的學習陶行知先生的教育精神，并能保持一顆初心，在教育的道路上不斷前行。

參考文獻：

[1] 董曉燕.陶行知幼兒教育思想的理論與現實意義[J].課程教育研究，2014（28）：29-30.

[2] 朱燕瓊.論陶行知幼兒教育思想及其現實意義[J].考試周刊，2015（94）：187.

[3] 施夢佳.陶行知教育思想在幼兒教育中的運用[J].科普童話，2016（44）：27.

[4] 薛彥平.陶行知思想在幼兒教育中的應用[J].啟迪與智慧（教育），2017（06）：80.

[5] 丁潔.陶行知幼兒教育思想解讀及其現實啟示[J].考試周刊，2015（52）：180-181.