淺析高中音樂教育教學藝術

黃文宜

【摘 要】音樂是一種具有表現力的藝術形式，既能表達人的情感也可以培養品位情操。作為高中的一門課程，是學生全方位發展，培養德智體美勞路上的奠基石。所以教師在音樂課上要引發學生的興趣，提高音樂認知，讓學生理解音樂的內涵，學會欣賞。本文主要探析教學方面將如何改進，提供合理有效地策略。

【關鍵詞】音樂課程；教學藝術；策略

高中學生由于面臨的時期問題，壓力會比較大。長時間的學習需要一定活動來放松身心。音樂課的存在就是出于這樣的目的，在提升學生音樂素養的過程中轉換學習視角，全面的獲取知識。根據我國高中音樂課的現存狀況，提供一個改進的策略，把藝術與教育聯系起來，在教學課程不斷豐富的同時讓學生獲得更大的發展。

教學藝術的介紹

教學藝術，簡單來說是教師在遵守基本守則的前提下，根據課程內容，運用自身的語言，行為，通過各種形式表現。為了更好的教學效果而形成的具有個人風格的教學活動。

關于教學藝術，每位老師都會有獨到的見解，用自己的教學風格感染學生，讓學生融入到課堂環境中，但是人不是機器，會有疏漏。所以需要不斷改進，完善教學藝術。

一、高中音樂課程現狀

高中音樂課程現存的狀況很多，一是教學方式過于傳統[1]。授課教師沒有明確的教學目標，教學方式單一[2]。雖然音樂課和專業課不同，具有開放性，但是沒有重點的話學生在上課過程中也會難以跟上老師的思路，可能一堂課過去就是時間的流逝，沒有實際意義。教材方面也存在著同樣的問題，老套古板，沒有隨著需求而變化。

二是沒有聯系實踐，課程脫節[3]。音樂課其實不應該和數學語文這種課程一樣，老師在前面講學生在下面聽，老師想的是如何把知識告訴學生，但是學生可能沒有接受到訊息，難以實現真正意義下的知識傳遞。二者中間的一層名為限制的膜會阻斷學生與老師的接觸，不利于更加深入的交流。

三是很多學校不重視音樂教育，類似體育美術音樂的這種課程的時間被其他課程所侵占，為了提高升學率而放下對學生藝術方面的教育是不正確的，還會損失一些對音樂有興趣和天賦的學生以后的發展或從業機會。還有的學校有民樂隊合唱團這種團體活動，但這樣還是少數人得到了提升，大部分學生可能參加不到這些活動，錯過了鍛煉和深入接觸音樂的機會。

二、教學藝術改進策略

面對這么多的尚未解決的問題，教學方面有很多措施可以去改進，教學藝術潛移默化的改變也能讓學生慢慢融入到音樂這個課堂，讓學生發自身心的想了解音樂，想和老師有更深的探討。這樣發散了思路也可以在其他課程保持這個態度，更利于學生的學習和生活。

（一）改進教學模式，和學生接軌

音樂課的氛圍應該是輕松活躍，學生與教師打成一片的，所以需要一些改變來縮短學生與教師之間的距離。

首先是教學方式，教師可以結合新媒體方式，以電影或音樂劇來引發學生的興趣，讓學生的目光與精力投入到課中后再進行講解，這樣可以事半功倍，還能加強學生的記憶。

其次是教材，以前的教材比較單一，就是傳統的歌曲故事，學生興趣不大，要與學生接軌，讓課程變得更豐富多彩。每一節課都是新的篇章，讓學生對下一節課充滿好奇與期望。

最后是教師要對一節課有所控制，明白這節課要講什么，重點是什么。分點講述可以突出重要的部分，提高效率和學生的接受能力，這點可以借鑒傳統課程，系統性的講解主干內容。

（二）課程與實踐相統一

結合國外的教學經驗，我國的教育更應該重視實踐性，要增強學生與老師間的互動性[4]。音樂課同理，和上文所述的一樣，課程與學生不應該是脫節的，可以通過游戲，實踐活動增進學生與教師間的了解，學生可以更加深刻的了解到音樂的魅力，老師也可以在這些活動中發現學生的培養性和閃光點，要開啟學生自己去發現知識的能力，可以讓學生來伴奏，合唱適合學生的歌曲，讓音樂感染學生。寓教于樂，讓氛圍變的輕松，積極主動的學生可以激發課堂興趣，害羞的同學也能通過這些鍛煉更加自信，通過音樂發現自己更好的一面。

（三）提升教師素養

教師是知識的傳遞者，是載體也是教學藝術的創造者和實施者，一個好的教師對學生的影響是深遠的，從根源出發，提高教師的音樂素養就是讓學生提高能力的基礎，教師在不斷授課同時汲取經驗，不斷改進，要著重增強學生的能力，重視培養學生的愛好，讓學生得到更加全面的發展。而且要結合高中生的心理和需求，創新教學的觀念，得到學生的認可，讓學生認可音樂，認可這種教學方式。

（四）改變學生固有認知

學生是學習的主體，如果教師是根，學生就是葉子，長的茂盛與否還有水，陽光等因素的影響。由于面臨高考，許多學生會覺得音樂課影響學習的時間，希望有更多的經歷去學習其他科目。家長老師會鼓勵這種想法，但其實是不對的，學校培養的學生不是學習機器，是要有自己的意見以后能獨擋一面的人才。

音樂課是為了學生全面發展而存在的，可以開拓學生在其他領域的見識和見解，所以要改變學生的固有認知，讓學生從心里去接受音樂本身會人帶來的好處和影響，這樣在學習過程中才會覺得是輕松的，在繁重的課業下聽到不一樣的風景。

三、結束語

高中的音樂教育教學藝術是值得深入討論的課題，根據目前存在的問題不斷改善，形成新的教學藝術，讓學生接受音樂享受音樂。可以促進學習能力的提升，把教師和學生的距離拉近，做到寓教于樂，授人以漁。

參考文獻：

[1]何有.淺析如何使高中音樂教育走向科學化和高效化道路[J].新課程（下），2016（11）：149.

[2]文永莉.高中音樂教學現狀及發展[J].科普童話，2017（08）：104.

[3]亓慧.新課改下高中音樂的創新教學模式解析[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（05）：31.

[4]鄧海琳.高中音樂互動教學的嘗試與探索[J].新課程（中學），2016（04）：109.