淺談幼兒心理健康問題的原因及策略

【摘 要】幼兒時期的孩子受年齡、智力等方面的限制，思想具有較強的可塑性，幼兒時期是培養幼兒良好思想的基礎時期，也為幼兒今后的思想發展起到奠定作用。但同時，如果對幼兒教育不當也極易使幼兒產生心理問題，嚴重影響著幼兒的身心健康及成長。因此，本文主要對幼兒產生心理健康問題的原因進行分析，并提出幾點策略，旨在消除其原因，并加強幼兒心理健康教育，保障幼兒健康成長。

【關鍵詞】幼兒；心理健康問題；原因；策略

對于幼兒而言，心理素質、心理健康與幼兒生活的環境有著直接的關系，其生活環境的優劣決定著幼兒的心理健康程度，所以，幼兒的心理健康問題主要是在日常的生活、學習中產生，目前，造成幼兒心理問題的原因主要是幼兒園教育不當和家庭教育不當兩個方面。

一、幼兒心理健康問題的產生原因

（一）幼兒園教育不當。幼兒園是幼兒學習、成長的地方，所以，幼兒園教育是否得當將直接影響著幼兒的心理健康，也會直接導致幼兒產生心理問題。就目前情況來看，幼兒園教育不當主要體現在三個方面。第一，我國幼兒園眾多，以公立和私立兩種形勢存在，且大小不一、辦學條件差別較大，這就導致很多不具備幼兒教育資格的人員從事幼兒教育，使在幼兒教育中不懂得如何對幼兒實施心理教育，也不懂得如何糾正幼兒的不良心理，從而導致幼兒在幼兒園的學習中產生心理問題或使心理問題進一步惡化；第二，部分幼兒園教師職業道德素質較低，直接使幼兒產生心理問題。例如，部分幼兒教師存在脾氣暴躁、態度不端正等問題，教學中對幼兒大吵大叫，甚至是毆打幼兒，而幼兒年齡較小，容易受到驚嚇，不僅讓幼兒產生恐懼、厭學等心理問題，還會讓幼兒產生暴力、仇恨等心理，甚至是讓幼兒害怕進入幼兒園，嚴重影響著幼兒身心成長；第三，幼兒教師沒有重視引導幼兒與幼兒之間的交流。在幼兒園的學習中，幼兒與幼兒之間的交流是件很正常的事，但一些不利于幼兒身心成長的交流內容教師卻沒有給予糾正，適合幼兒心理健康的交流內容也沒有給予引導。例如，幼兒之間進行攀比、不互相分享等現象，將會導致幼兒產生自卑、狂妄、自私、孤僻等心理問題，不利于幼兒保持良好的心理健康狀態。

（二）家庭教育不當。家庭是幼兒生活、成長的場所，眾所周知，“近朱者赤、近墨者黑”，所以，家庭環境的優劣也嚴重影響幼兒的身心健康，使其產生心理問題或心理疾病。家庭教育不當也體現在三個方面。第一，父母對幼兒過度寵愛，不僅對幼兒提出的要求毫無考慮的接受，而且對幼兒所犯的錯不進行批評教育，也不讓幼兒受到任何委屈。這樣的教育方式，不但讓幼兒養成自私自利、依賴等心理問題，還會使幼兒不能接受任何人對他說“不”，甚至是造成幼兒不明事理、不講道理的思想問題；第二，父母之間經常吵鬧、打架、冷戰等，幼兒由于膽小而不敢說話或不與父母交流，經常獨自一人玩耍。父母的這種所作所為不僅引起幼兒的效仿，更重要的是向幼兒灌輸了暴力、逆反等不良思想，導致幼兒也養成了暴力、逆反等心理問題，同時也容易使幼兒產生自閉、孤僻的不良心理；第三，幼兒父母存在心理問題，而幼兒生活在這樣的家庭環境中，通過耳濡目染的方式繼承了父母的不良心理，勢必會影響幼兒身心的健康成長。

二、消除幼兒心理問題及產生原因的策略

（一）提高幼兒教師的職業素質。教師的職業素質包括師德、師技兩個方面，由于教師的職業素質影響著幼兒良好心理的培養與塑造，所以，我國教育部門要通過多種途徑提高幼兒教師的職業素質。一方面要大力培養專業幼兒教師，并引導其從事幼兒教育工作。另一方面，要給予政策支持，鼓勵幼兒園加大教育投入，招聘師德良好、師技高超的幼兒教師進園從事幼兒教育。

（二）幼兒教師要和諧教學態度。首先，幼兒教師要面帶微笑的面對幼兒，這樣就可以使幼兒放心、大膽的學習，消除幼兒恐懼、緊張的心理，從而可以激發幼兒活波、快樂等天性，避免了產生自閉、膽怯等不良心理；其次，幼兒教師要積極主動的與幼兒交流，了解幼兒的內心世界，及時發現幼兒存在是心理問題，并及時給予糾正和排解，同時還要引導幼兒培養良好的思想；第三，對犯錯的幼兒給予適當的批評，并向幼兒講清錯在哪里及錯的原因，在過程中既能讓幼兒明白事理，又不傷其自尊心。

（三）加強對幼兒的心理教育。在日常的教學中，不僅要開設專門的心理教育課程，對幼兒實施心理專項教育，還要關注幼兒與幼兒之間的交流，對于不利于幼兒身心健康成長的不良行為進行糾正。

（四）家長必須要營造良好的家庭環境。家庭環境對幼兒心理健康影響相當大，所以，為了解決幼兒心理問題和消除其產生原因，幼兒家長首先要以身作則，起到示范、模范的作用，為此，就必須充分認識到自身的不足之處并給予矯正，消除負面影響，為幼兒營造一個良好的家庭成長環境，才能有利于防止幼兒產生心理問題；其次，日常生活中，不能過度的寵愛幼兒，在對幼兒做任何一件事之前必須要考慮是否合理，對幼兒所犯得錯誤要給予適當的批評教育，用正確的方法引導幼兒向好的方向發展；第三，家長要重視和關注幼兒的心理健康狀況，發現幼兒存在心理問題時，必須要正確對待，運用科學、合理的方法來對其進行矯正，并找出產生心理問題的原因，及時給予消除，防止再次出現類似的心理問題。

作者簡介：孫巖（1988-），女，漢，籍貫：黑龍江省大慶市，當前職務：教師，當前職稱：小學一級教師，學歷：本科，研究方向：學前教育，作者單位：黑龍江省省委機關第一幼兒園，畢業院校：哈爾濱師范大學。

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