在閱讀中培養(yǎng)幼兒的文明禮儀

尉嬌娜

【摘 要】文明禮儀是最起碼的道德規(guī)范，是個人素質(zhì)、文化教養(yǎng)的體現(xiàn)，文明禮儀也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)，是一個城市的文化根基的折射，甚至是一個國家發(fā)展進(jìn)步的寫照。文明禮儀教育要從幼兒與抓起，通過閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀書籍選擇等方面入手，逐步實現(xiàn)閱讀中培養(yǎng)幼兒文明禮儀的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】閱讀；幼兒；文明禮儀

一、什么是文明禮儀

文明禮儀是最起碼的道德規(guī)范，是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的“規(guī)范”“條框”，甚至可以理解為是某種“約束”，它可以傳統(tǒng)、風(fēng)俗或者某種習(xí)慣的相對固定方式流傳繼承下來。不僅是個人素質(zhì)、文化教養(yǎng)的體現(xiàn)，文明禮儀也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)，是一個城市的文化根基的折射，甚至是一個國家發(fā)展進(jìn)步的寫照。文明禮儀看重的是舉手投足間的自然，身體力行的主動，絕非簡單數(shù)字可以衡量、簡單語言可以贅述的。

作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，我國自古注重人們?nèi)粘Ｉ钪械难哉勁e止是否得體、是否文明，用文明的行為、得體的語言待人接物，是衡量一個人內(nèi)涵修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。由古至今，多少膾炙人口的典故流芳百世。“君子不失色與人，不失樂與人”、“禮到人心暖，無禮討人嫌”，扇枕溫衾、哭竹生筍的孝德，有三顧茅廬、程門立雪的執(zhí)著，無一不是先賢們身體力行的典范。

文明禮儀涵蓋廣泛，內(nèi)容上可分為儀容、舉止、表情、服飾、談吐等方面；對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客作客禮儀、餐桌禮儀等方面，文明禮儀具有很強(qiáng)的自律性，既要敬人又要克己，既要慎重又要主動，既要自我約束又要適度得體，既要把握分寸又要以誠待人。

文明禮儀的養(yǎng)成非一日之功，從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀習(xí)慣是社會發(fā)展的需要，國家進(jìn)步的需要，也是教育內(nèi)涵提升、品質(zhì)發(fā)展的需要。

二、閱讀中培養(yǎng)幼兒文明禮儀的重要意義

“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易”，這句著名教育學(xué)家葉圣陶先生的名言被無數(shù)人奉為座右銘。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的一生都至關(guān)重要。民間常有“三歲看大七歲看老”的諺語，其中隱含的道理中，就說明好習(xí)慣在幼兒時期養(yǎng)成的必要性。

什么是好習(xí)慣？顧名思義就是好的習(xí)慣，堅持做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，直到發(fā)展成為習(xí)慣性、自然性的行為。閱讀是好習(xí)慣——在《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020）》中明確提出，“培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，增加閱讀時間和閱讀量。90%以上的兒童每年至少閱讀一本圖書”，可見幼兒閱讀的重要性。講文明懂禮儀也是好習(xí)慣——教育部出臺的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育，對于提高中小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，努力構(gòu)建社會主義和諧社會，提升全民族的文明素質(zhì)，增強(qiáng)國家的文化軟實力具有重要意義” 。如何在二者之間找準(zhǔn)平衡點，實現(xiàn)在閱讀中促進(jìn)幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成呢？這是一個值得深思的問題。

三、如何在閱讀中培養(yǎng)幼兒文明禮儀

（一）建立濃厚的閱讀興趣

我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。在閱讀成為習(xí)慣之前，先要培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，可以從以下幾方面嘗試入手。一是創(chuàng)造愉悅的閱讀環(huán)境。安靜整潔的房間、擺放整齊的書籍、充足的照明、舒適的擺設(shè)，讓孩子在輕松的情境中體味故事的美妙，體會行走鉛字間的愉悅。二是單純享受閱讀的快樂。不要從成人的角度講解，不要從中總結(jié)大道理，也不要讀完一本書后就急切的問孩子十萬個為什么，只是讓孩子單純享受閱讀帶來的快樂，感受閱讀打開的不一樣的世界，不要急于問什么，等著孩子用自己的眼睛去看、心靈去感悟的東西才最是珍貴。

當(dāng)兒童對閱讀發(fā)生興趣時，就會積極主動地去找書看、找自己感興趣、喜歡看的書看，不會覺得枯燥乏味。兒童語言發(fā)展的敏感期是2歲左右，閱讀敏感期出現(xiàn)在4.5歲至5.5歲時期。興趣不是天生固有的，只要加以合理引導(dǎo)、用心培養(yǎng)，閱讀就會逐漸形成規(guī)律。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

一是充分利用碎片時間。把碎片時間充分利用，不要可以創(chuàng)造一段完整時間段，當(dāng)習(xí)慣成自然，當(dāng)時間一旦無所事事第一反應(yīng)想起讀書，真正的規(guī)律就自然而然在生活中建立起來。二是自己念故事給孩子聽。用溫柔愉快的聲音給孩子講故事，用變換極富表現(xiàn)力的聲音給孩子讀故事，都會提升閱讀對孩子的吸引力，還可以拉近家長和孩子的距離。三是打造自己的書單。尊重孩子的選擇，不過度崇拜所謂學(xué)者專家的推薦，獵奇世界，博覽群書，把讀過的每一本書簡要記錄下來，把每本書的閱讀設(shè)定一個計劃，可有計劃的選擇具有國學(xué)經(jīng)典特色的典故故事，或者具有教育意義的繪本故事，在閱讀中實現(xiàn)有聲的引導(dǎo)。

（三）選擇優(yōu)秀的閱讀書籍

教育部頒布的《中小學(xué)生行為規(guī)范》《中小學(xué)生文明禮儀守則》都是最權(quán)威、最全面的文明禮儀指導(dǎo)規(guī)范，但并不適合幼兒閱讀。《朱子家訓(xùn)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等集合古人智慧的精髓雖鞭辟入里、力透紙背，但不符合幼兒閱讀興趣。實現(xiàn)閱讀中促進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成，書籍選擇很重要。

早教、認(rèn)知、繪本、童話，是依據(jù)幼兒年齡階段特點的大致分類。一般來講，1歲前幼兒可以多看顏色豐富、圖形簡單、材質(zhì)安全的圖書，以刺激他的視覺發(fā)展、訓(xùn)練寶寶注意力。1歲以上2歲以下幼兒開始探索未知環(huán)境，觸覺書、游戲書、有聲書是不錯的選擇。3歲左右的幼兒可以開始接觸看些圖案簡單、帶有故事情節(jié)的繪本，在引導(dǎo)的過程中成人可以輔以適當(dāng)解說，幫助引導(dǎo)孩子了解故事的脈絡(luò)意思。

冰凍三尺非一日之寒。文明禮儀的養(yǎng)成需要培養(yǎng)方式的多管齊下和時間的不斷累積。閱讀是幫助幼兒了解、認(rèn)識世界的有利抓手，以書籍為平臺，讓幼兒在閱讀過程中知榮辱、明是非、樹三觀，是值得嘗試、意義深遠(yuǎn)的探索過程。