如何強化美聲教學中意大利語語音的發音

劉楊

摘 要：本篇文章主要從意大利語音發音的發音特點入手，對強化美聲教學中意大利語語音發音的措施進行了探究。

關鍵詞：美聲教學 意大利語 語音發音 強化措施

在世界歷史的發展過程中，意大利是世界公認的美聲藝術發源地。意大利語與美聲唱法的融合，讓意大利語憑借著特有的發音成為了世界上最具歌唱性的語言。這一現象的出現，讓意大利語語音訓練成為了美聲教學中的一項重要內容，從我國美聲教學的現狀來看，學生在日常學習過程中雖然能夠對意大利語語音發音規則進行充分掌握，但是由于意大利語語音的發聲位置存在著一定的特殊性，這就使得學生在美聲唱法學習過程中會難以對意大利語的發音進行真正的掌握。因此，我們有必要對強化美聲教學中意大利語語音的發音措施進行了解。

一、意大利語音發音的發音特點

在對美聲教學中意大利語語音發音措施進行探究之前，我們首先要對意大利語語音的發音特點進行探究。在對這一問題進行探究的過程中，我們可以發現，意大利語的語音發音有著音律平正、音色優美、音調和諧的特點{1}。同漢語相比，意大利語有著更為簡單更適應歌唱的特點——意大利語音中的開音節單詞數量較大，開音節單詞的發音方式也相對獨特。由于元音在意大利語單詞中的位置較為突出，這就使得人們在演唱意大利語歌曲的過程中很容易就把嗓音打開。意大利語音的這種發音特點，為美聲唱法和技巧的形成起到了一定的促進作用，意大利語教學也在美聲教學中得到了一定程度的應用。

二、強化美聲教學中意大利語語音的發音措施

1.在美聲練習過程中。

對意大利語元音的科學訓練進行強化，通過對美聲唱法進行研究，我們可以發現，在美聲唱法之中，字正腔圓是意大利語作品的演唱準則。這就要求教師在開展意大利語語音訓練的過程中，要對語音的重要性進行關注。在意大利語語音訓練過程中，意大利語元音發音不準確的問題，是學生在學習意大利語的過程中經常出現的問題{2}。因此，教師在開展美聲練習的過程中，應該對意大利語元音發音的科學訓練問題進行強化。同英語相似的是，意大利語的元音字母也是A、E、I、O、U這五個字母。在拼讀意大利語元音字母的過程中，我們應該在保持口腔打開的狀態下，利用舌位的變換來進行拼讀{3}。在教學過程中，教師可以通過以下幾個學習步驟，對意大利語元音的科學訓練進行強化。首先，教師在進行元音發音訓練的過程中，可以利用歌唱狀態進行元音發音訓練練習。第二，教師在進行意大利語語音發音訓練的過程中，教師要指導學生利用五個元音字母進行發生練習。在意大利語語音發音訓練過程中，借助單元音進行發音訓練，是提升意大利語語音發音訓練有效性的重要方式。在學生完成五個元音試唱以后，教師就應該從學生發音最為標準的那個元音字母入手，讓學生利用這一元音字母進行發聲練習。例如在單元音試唱過程中，一些同學“a”這個原因字母的發音最為標準，教師在后續練習過程中就可以先讓學生利用“a”這一元音字母進行發聲練習，在學生這一元音的歌唱狀態穩定以后，再讓學生利用其它元音字母進行訓練，在學生五個元音字母都沒有發生障礙以后，教師就可以利用將五個元音字母放在同一個發聲練習曲中進行變換使用的方式，讓學生對元音字母的發聲訓練進行鞏固。這就可以讓學生通過對意大利語元音字母在歌唱中的連接規律進行充分把握的方式，提升學生的發音準確性{4}。第三，教師要借助聲樂練聲曲，對五個元音字母的發音進行鞏固。在學生對單個元音的發聲有所鞏固以后，聲樂練聲曲應用，可以讓學生對元音連接的連貫性進行進一步的強化。從我國美聲教學現狀來看，在意大利語語音發音訓練中，意大利作曲家約瑟·孔空的《孔空聲樂練聲曲》是教師在美聲教學中常用的練聲曲。第四，在學生對五個元音字母的發音進行熟練掌握以后，教師可以利用一些完整的聲音作品來進行元音練習，以便對歌唱時代技巧和音樂的連貫性進行充分的把握。

2.通過欣賞中外優秀歌唱家的音像資料的方式，對意大利語語音發音進行強化

在音樂學習過程中，歌唱語感的強化往往需要聽覺的配合，因此在對意大利語語音發音進行強化的過程中，欣賞中外優秀歌唱家演唱的方式，也是提升學生發音水準的有效措施{5}。在欣賞名家表演的過程中，教師應該讓學生用分析的眼光來欣賞藝術家的演唱，例如教師在指導學生欣賞藝人表演的過程中，對歌唱者演唱過程中的吐字和咬字活動進行關注，進而讓學生在訓練過程中養成良好的習慣。

3.通過演唱意大利語音樂作品的方式，對意大利語的風格進行強化

在學生對意大利語語音訓練進行到相對穩定的程度以后，教師只有讓學生對不同時期不同風格的意大利語語音作品，才能真正讓學生在美聲連續過程中，對意大利語語音在吐字和行腔上的特色進行充分了解。在指導學生演唱意大利語音樂作品的過程中，教師可以讓學生對以下幾種風格的音樂作品進行練習。首先，在意大利語歌曲演唱訓練中，教師可以利用對意大利古典詠嘆調作品進行訓練。在指導學生演唱意大利古典詠嘆調作品的過程中，教師可以利用《意大利歌曲108首》中的曲目進行練習。通過對《意大利歌曲108首》這一聲樂教材進行分析，我們可以發現，這一教材主要收入了維瓦爾第、斯卡拉蒂父子、卡契尼等16-18世紀時期意大利作曲家的作品{6}。教材中收入的音樂作品主要包括了古代歌劇作品、宗教音樂和一些意大利的古典藝術歌曲。以這一教材中的《你發火，就愛生氣》、《圍繞著我崇拜的人》、《啊，我的心》為例，在音域方面，這幾首歌曲的音域主要集中在中聲區。這就讓這幾首歌曲有著簡單易學的特點，從作品的內容來看，這幾首音樂作品都有著歌詞簡潔、篇幅短小的特點，這就讓這幾部作品可以在適用于任何一種聲音類型。除此以外，在這幾首歌曲中，曲譜中的一個音符往往只對應一個意大利語音節的發音，這樣教師在進行意大利語語音教學過程中，可以讓這幾首歌曲成為教學的入門曲目。

第二，教師可以借助意大利室內樂作品進行訓練。在意大利音樂作品中，室內樂作品是意大利古典藝術歌曲的一大重要組成部分。通過對意大利室內樂作品在美聲教學中的應用問題進行探究，我們可以發現，在聲樂訓練過程中，教師可以選擇貝里尼、羅西尼、普契尼等意大利作曲家的室內樂作品進行美聲訓練。在我國美聲音樂教材中的《貝里尼藝術歌曲集》和《羅西尼藝術歌曲選》這兩部教材就是適合學生進行意大利語語音訓練的教材{7}。在對這兩部教材進行分析以后，我們可以發現，這兩部教材中涉及到的意大利語歌曲有著措辭華麗、行文流暢的特點。在情緒情感方面，教材中的作品設計了活潑、浪漫等各種情緒，這種教材的應用，就可以讓學生在語音發音訓練中，對自己的語言駕馭能力進行強化。

第三，教師可以通過指導學生演唱意大利民歌的方式，讓學生對意大利語的語言風格進行強化，改革開放以來，西方文化的大量涌入，讓意大利南部地區的那波里民歌成為了中國人家喻戶曉的意大利民歌。受到意大利那波里地區的地理環境、民風民俗等多種因素的影響，那波里民歌往往展現出一種優美抒情、熱烈奔放的音樂風格。最為國人熟知的《我的太陽》這一音樂作品就是一部那波里民歌。因此，教師在對學生進行意大利語語音發音訓練的過程中，可以將一些旋律優美的意大利民歌應用在教學訓練之中，但是由于意大利南部地區的方言與意大利語的標準發音存在著一定的差別，因此教師在教學過程中應該讓學生對這一問題進行明確。例如在《我的太陽》這部作品中，第一樂句的歌詞原文“Chebella cosa”中的“s”這一字母，在意大利語的標準發音規則中應該發濁輔音的“s”，但是在那波里地區的方言中，這一字母發的是清輔音的“s”。在對這一樂曲進行演唱的過程中，歌唱家為了保證樂曲的原汁原味，往往是采用當地方言來演唱這一歌曲{8}。因此，在對意大利民歌進行應用的過程中，對于一些標準意大利語語音基礎較為薄弱的學生而言，教師在選取意大利民歌進行教學的過程中要對民歌進行慎重選擇。在對中高級學習階段的學生進行訓練的過程中，教師可以通過讓學生對意大利方言進行初步了解的方式，讓她們在意大利歌曲演唱中展現出意大利民歌的音樂特色。除此以外，為了提升學生對意大利語的語言駕馭能力，教師可以通過指導學生演唱意大利語歌劇作品的方式，對學生的語音發音進行強化。

第四，在指導學生進行意大利語歌曲演唱的過程中，我們也可以通過指導學生吟誦意大利語歌詞的方式，培養學生的意大利語語感。在吟誦意大利語歌詞的過程中，我們可以讓學生按照作品的音樂節奏進行歌詞誦讀。這就要求教師在學生誦讀意大利語歌詞的過程中，要以不打絆、不中斷的流暢狀態作為誦讀標準，在學生對歌詞掌握得較為熟練以后，教師要通過逐漸加速的方式，讓學生在演唱意大利語的過程中能夠準確達到原作品的發音速度。進而通過對意大利語音樂作品的作品風格和音樂風格進行充分把握的方式，提升意大利語語音發音的準確性。

結論：正確發音是演唱意大利語美聲作品的重要環節。在對美聲教學中意大利語語音發音進行強化的過程中，我們只有從元音發音訓練入手，利用一些具有針對性的意大利語歌唱曲目對發音訓練進行強化，才能真正讓學生演唱意大利語美聲作品的能力得到提升。

注釋：

{1}鮮于越歌.如何強化美聲教學中意大利語語音的發音[J].交響-西安音樂學院學報，2009（3）：71-74.

{2}董旭.如何強化美聲教學中意大利語語音的發音[J].音樂時空（理論版），2012（8）：77.

{3}喻曉雯.意大利語語音優勢與美聲唱法啟蒙訓練[J].星海音樂學院學報，2006（1）：75-78.

{4}鮮于越歌.關于意大利語語音與美聲歌唱的幾個基本問題的研究[J].歌唱世界，2014（9）：32-37.

{5}武俊芳.美聲教學中意大利語音唱法的應用探討[J].大眾文藝，2014（16）：215.

{6}柳飛.比較漢意語音特點唱清意大利語歌詞[J].常州工學院學報（社科版），2011（5）：49-54.

{7}邢茜.強化美聲教學中意大利語語音的發音的有效方法[J]. 黃河之聲，2014（18）：15.

{8}李珊，齊建立.意大利語音發音對歌唱技巧的影響[J]. 赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2014（12）：211-212.