學生參加作文競賽的制勝策略

馬文文

近些年來，為了培養學生的寫作意識和提高學生的寫作能力，形式各樣的作文競賽層出不窮。作為高中語文教師，我們怎樣才能讓學生在這些作文競賽中脫穎而出呢？

一、以平常心對待競賽

在我們的學習和生活中經常看到這樣一些人：他們平日里的成績明明非常優秀，然而，一到考場上就露怯。高度緊張的情緒使他們無法安然地應對考題，面對那些平時幾乎不假思索便能得出答案的題目，他們卻鎩羽而歸。究其原因，他們的心態不夠平和、沉穩，不能以平常心來看待考試或者競賽。

首先，教師要加強對學生心理素質的鍛煉，使他們能夠克服賽前緊張情緒，避免賽前受到焦慮、失眠等不良消息的影響，在競賽中發揮最真實的水平。其次，教導學生盡力而為便可，不必執著于名次。雖然競賽是為了能夠取得優良的成績，但是學生把名次看得過重，往往會影響自己參賽的情緒，只要在競賽中展示出自身最優秀的一面便好，倘若失利的話，大不了吸取經驗，下次再來。最后，不要為一些小道消息影響心情。作為參加競賽的考生，學生最重要的任務就是寫出有真情實感的文章，至于其他與競賽本身無關的消息可以不予理會，避免影響參賽心情。

二、正確審題，準確立意

正確的審題、準確的立意是保障學生寫作活動順利展開的基礎。只有正確的審題與立意，學生才能在接下來的寫作過程中做到不偏題、不跑題。近幾年來，迅速崛起的材料類作文，在審題立意的角度上給予學生更多選擇的同時也在最大程度上考查了他們審題立意的能力。此外，還有一些直接命題的作文題目，它們在考查學生審題立意能力的同時，也給予了學生聯想的思維空間，使之能夠在題目的提示下寫出精彩的文章。比如，筆者曾輔導本班學生在十八屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽中獲得一等獎。在這場以“驚堂木、戒尺及其他”為題的作文競賽中，該學生別處心裁的立意不僅緊緊扣住了競賽的題目，還生動、流暢地闡釋了“打鐵還需自身硬”的觀點。

三、注意平時的積累與觀察

要在作文競賽中取得良好的成績，最重要、最根本的還是平時的知識積累與寫作素材積累。因此，教師必須在語文教學中有意識地幫助學生積累一些寫作素材以及寫作經驗，使他們在面對題目時，能夠在準確分析題目的基礎上組織、規范自己的語言，以期在競賽中能夠流暢、準確地表達自己的觀點。

1.注重課內積累

我們所用的語文教材都是經過教育專家無數次的檢驗、篩選才編訂成書的，其內容與形式的覆蓋面都非常廣泛。有些要求背誦的名篇佳段，我們在教學中務必完成到位。在理解與記憶的基礎上，學生在能“遷文中情于現實景，喻現實景于文中情”，進而促進自身寫作能力的有效提高。比如，在學習荀子的《勸學》時，學生便可以將“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等相關語句引用到所寫作文中，既能透徹地說理，又能提高自身作文的質量。

2.注重課外積累

對高中生來說，課外所得知識與情感體驗與課本所學知識幾乎同等重要。有了豐厚的知

識積累、情感體驗，學生才能有話想寫，有話可寫且寫得條理清晰，真實感人。因此，在教學過程中我們可以為學生推薦一些優秀的書籍，并讓他們在閱讀的過程中注意摘抄和積累，只要長期堅持下去，他們的寫作能力必然能得到質的飛躍。

四、掌握寫作的基本技巧

寫作活動是有規律可循的，只有抓住其中的規律，也就是我們常說的一些寫作技巧，學生才能在作文競賽中取得優異的成績。

首先，從結構上來說，“虎頭、豬肚、豹尾”的結構形式值得參考。“虎頭”指的是學生要在作文開篇通過一兩百字點明主旨，努力做到意簡言賅；“豬肚”指的是學生要根據文章主旨提供詳略得當、內涵豐富的理論依據或事實依據等，以確保文章觀點得到有力的佐證，其情感得到有效的抒發；“豹尾”指的是文章結尾在深化主題的時候要干凈、利落、不拖沓。貫徹這一結構形式，學生能夠更容易寫出篇幅結構合理的優秀作品。

其次，從文體上來說，選擇自己最為擅長的文體。由于生長環境和受教育程度的不同，每個人都有自己擅長的文體。在作文競賽中，學生要根據自身情況選擇對自己最為有利的文體，以確保能夠將自己最優秀的一面展示出來。比如，本班某學生擅長議論類文章的寫作，他在以“子在川上曰”為命題的作文競賽中采用了這種自己極為擅長的議論文形式，并憑借此文在第十六屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽中獲得一等獎。

總之，豐富的積累和坦然的臨場態度共同鑄就了學生在作文競賽中的輝煌成績。作為高中語文教師，我們必須在寫作教學中積極疏導學生的寫作心理，讓學生在作文競賽中取得佳績。

作者單位：江蘇省海安高級中學（226600）