質性研究的教育意蘊與方法之思
——以《街角社會》為中心的考察

陳 晨

(華東師范大學 高等教育研究所，上海 200062)

質的研究(qualitative research)是目前社會科學研究中較為常見的一種研究范式。它來自許多不同的理論和實踐傳統，就如一把大傘，里面囊括了人種學、人類學、生活史、民族志、常人方法學、實地研究、口述史等一系列的方法分支。[1]目前，國內學者采納的較為權威的是將“質的研究”(或“質性研究”)定義為“以研究者本人作為研究工具，在自然情景下采用多種資料收集方法對社會現象進行整體性研究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動”。[2](P12)在質性研究中，懷特的《街角社會》已成為國內外研究者必讀的經典書目，它是于1936～1940年,對波士頓市的一個意大利人貧民區(即懷特稱之為“科納維爾”的波士頓北區)進行的一項實地研究。該研究尤以研究方法著稱，其中個案研究的選擇、參與觀察法、研究關系及研究倫理等后繼質性研究者無法回避的問題皆可追溯至此書。本研究以《街角社會》這部經典著作為文本，從研究現場的進入、研究個案的選擇、參與觀察的方式以及研究關系等入手，從研究方法的視角對其進行再研究，以期能夠在剖析經典著作時汲取研究“營養”，進一步深化對質性研究方法論的認識，并在實踐領域推動社會科學研究者的實踐反思。

一、如何進入研究現場

(一)確定并接觸“守門人”

質性研究中，順利進入研究現場是開展研究的第一步，也即“我如何與被研究者建立首要關系”的問題。……