例談議論文論證如何深刻

高梅

有人認為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。

你對上述觀點有何思考？請自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇文章。

對于這樣一篇議論文，學生的整體寫作情況不容樂觀，除了審題偏差之外，最重要的原因是議論流于淺表。議論不深刻，這是高中生寫作議論文時存在的一個普遍問題。而在高考作文評分標準中，最高發展等級之一便是“深刻”，可見，優秀的議論文一定要鞭辟入里，入木三分。 那么，如何做到深刻？以本則材料為例，不妨采用以下幾種可行的辦法。

一、找準角度，有的放矢

對本則材料而言，角度很多，既可肯定又可否定.從正面立意：走在最前（最后）最痛苦。從反面立意：走在最前（最后）未必最痛苦。但角度多并不意味著所有角度都可在文中涉及，而應找準其一，巧妙為文。此即為魯迅先生所倡言：開口要小。

如此，本文不妨如此立意：先行何畏苦？走在最后，何其苦也？樂莫樂兮先行；焉知先行不樂？選擇一個著力點，方能重拳出擊。

二、追問原因，發掘要深

議論文的論證要對論題進行深入追問，通常思路是“是什么”“為什么”“怎么辦”。而在這其中，多問幾個“為什么”是使文章議論深刻的最重要的方法。以本則材料為例，在探究原因過程中，能挖掘出哪些原因呢？

“走在最前面的人” 為什么是最痛苦的？

1.主觀方面

（1）因為走在前面的人沒有現成的經驗可資借鑒，需要經歷很長時間的痛苦摸索。

（2）因為前途艱險，情況難料，一路前行意味著冒險，遭遇失敗甚至犧牲自我。

（3）因為要走在最前面，只有不斷挑戰自我、超越自我，不能有半點松懈，承受著巨大的精神壓力。

（4）因為走在最前面的人往往有敏銳的洞察力，超出常人的感受力，所以容易見著社會的爛朽、人性的丑陋等陰暗面，導致痛苦。

2.客觀方面

（1）因為走在最前面的人不被人理解，往往被認為是異類，受人冷落 ，孤獨寂寞。

（2）因為這一路難免會有后進者、旁觀者的羨慕嫉妒恨，流言中傷，誹謗侵襲，身心俱疲。

任選其中的兩三個原因，漸漸探向問題的本質，并以由淺入深、從主觀到客觀的順序逐層深化式地呈現，一環扣一環，步步推向文章總論點.這樣，文章才會在議論上顯得深刻，此即為魯迅先生所提倡的“發掘要深”。

三、打開思路，多維論證

不少學生僅在一個層面上展開論證，陳述兩個原因。一位學生的作文立意為：走在前面的人未必痛苦。他的構思為：開頭引出論點，中間主體部分擬立兩個分論點：①走在最前面的人未必痛苦，因為他們能開拓未知領域，用他們的智慧創造發明，實現自我價值；②走在最前面的人未必痛苦，因為他們看見了前方的真理之光，帶領世人脫離蒙昧，開啟時代的新紀元。然后結尾重申主旨。這樣的結構觀點沒有問題，分論點也能成立，但文章整體勢薄，沒有足夠的說服力。究其原因：論證單一。

思維打不開，文章必然顯得單薄無力，何來深刻？怎樣打開論證的思路？除了從“為什么”這個角度展開，還可以從以下多個角度進行論述：①走在最前面的人所承受的痛苦的具體表現是什么？②自然界中有沒有類似的現象？如“木秀于林，風必摧之”，進行相關遷移論證。③走在最前面的人承受痛苦的意義是什么？④走在最前面的人雖承受痛苦但意義非凡，與諸多眾人雖不痛苦卻泯然無成進行對比論述。⑤走在前面的人最痛苦，為此，走在前面的人應如何面對這樣的痛苦？要做怎樣的精神、心理準備？

議論中若能打開思路，會讓文章內容豐富，結構跌宕多姿，而不是在一個面上單調展開，無法深入。這種思路往往通過相似相關、相反對比、類比聯想來打開，進行多維論證，從而達到論證深刻的效果。

四、指向現實，彰顯深度

所有的議論文都不應該脫離現實空發議論，它應該能夠明示褒貶，確切地指向現實生活，解決當下生活中存在的種種問題。下面這段文字就值得借鑒：

而今觀乎世界，人們高唱著“幾人赴滄海，幾人歸田園”，樂得縮頭縮腦，甘心做那“歸田園”的“隱人”。我們并不缺少基礎支持，只是萎靡的風氣實在太壞。科研，有科學家；著書，有網絡連載；社會不文明，有國家裁判。是否就樂得清閑逍遙，過那不問世事的縮殼生活了？天下之大，人心卻小，小得只容下一個自己。他們記住了“痛兮沖鋒”，卻忘記了“樂兮先鋒”，他們就是時代后方的茫茫大軍，這種人因脫節、愚昧，一旦產生一點波折，便更痛苦，更要縮殼，更向后退。

這段文字處于文章倒數第二段，作者將觸角指向現實，直陳某些人不敢向前甘居后方的萎靡流弊，擲地有聲，鏗鏘有力，將文勢推向一個新的高度，使文章顯得深刻獨到，發人深省，也讓我們從中看出作者對人生、對生活的高度關注及辯證思考能力，體現出作者較高的綜合素養。這樣的論證，怎不讓人拍案叫絕？

當然，若想議論文論證深刻，離不開平時的廣閱讀、多積累、勤思考、常練筆。畢竟，厚積方能薄發。

作者單位：江蘇省南京師范大學第二附屬高級中學 （211900）