關于高中政治課堂教學生活化的理性思考

卿正平

摘 要：在高中教學階段，高中生的課業繁重，政治學科對于很多高中學生來說，不僅內容繁瑣，而且枯燥乏味，很多同學也對政治課程不感興趣。政治學科在高中教育過程中占據著非常重要的位置。在新課程改革的推動下，政治課堂逐漸走向了生活化的趨勢。因此，教師也應該注重如何改變政治課堂的教學質量和教學效果的問題。

關鍵詞：政治學科 高中教育 課堂生活化 教學質量

前 言

學校在教育中設置政治學科的目的就是為了讓學生掌握好基本的思想政治知識。高中政治學科不僅能提高學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力，還有助于發展高中學生的哲學思維。但是高中政治學科中包含了大量的哲學理論知識，內容非常的繁瑣。大部分分學生對政治學科以及政治課堂都提不起興趣。因此實現政治課堂教學與生活化統一是至關重要的。

一、實現高中政治課堂教學生活化的意義

政治學科涉及到的領域非常廣泛，它的教學內容經常能涉及到社會學科內容范疇。從一定意義上來講，政治學科就是對我們的日常生活中發生的事做出的一種總結性、概括性的理論。教材中的政治內容也可能涉及到一些國家法律、法規等相關內容。教師在政治教學中應該多與現實生活結合起來，積累經驗，從生活中感受常見的政治現象，加強培養學生提高政治知識和領悟政治理論。高中階段的學生，還處于不成熟階段，對身邊一些新鮮的事物也容易產生較強烈的好奇心。而且這個年齡段的學生也非常善于探索、思維也比較活躍，這要也就要求教師在高中政治課堂教學中應該積極的融入日常生活想象，使高中政治教學生活化。學生在高中階段大多都有叛逆心理，他們不僅很有主見，而且愿意探索真理。學生是否能在學習過程中對教材知識提出質疑，也間接的決定了高中教師在政治課堂中教學效果和教學質量。教師在高中政治課堂教學中一定要摒棄傳統的教學方式，運用課堂教學與實際生活相結合的教學模式為學生傳授知識[1]。

二、高中政治課堂教學生活化的應用策略

（一）創設生活化課堂活動。高中政治學科應該跟著時代的發展步伐不斷的創新和改進，教師在課堂上可以“開展事實點評”的課堂活動。政治教育和實際生活有著緊密的聯系，在教學中，我們應該根據日常生活中的所發生的現象，對其進行詳細的探究分析，這樣不僅可以提高學生的理解能力，還有助于學生幫助學生掌握教材的重點知識內容。為了加強學生在政治學科中的實際應用能力，教師可以在課堂上開展“事實點評”活動，讓學生通過學過的課堂教學內容對社會中存在的熱點進行點評。比如城市化建設，有利也有弊。城市化建設在一定程度上提高了人們的生活質量，推動了各城市的經濟發展。但是，因為也在一定程度上影響著人們的身心健康，比如很多大城市環境污染日益狀況日益加重。政治老師在課堂上應該引導學生針對這一事時熱點進行研究和討論，根據相關的新聞報道，以及國家有關于完善城市化建設的相關政策內容，提出城市化建設為城市經濟發展帶來的好處以及造成環境污染的原因等。同學們可以分成小組討論，然后由組長將組員總結出的結論進行歸納總結，討論過程中，同學們針對這一問題，各抒己見，爭先恐后的提出國家針對“城市化建設”政策實施的看法。另外，老師也可以根據當今社會的需求，立足于可持續發展的政策方針上，對“城市化建設”的對策進行展望[2]。

（二）加強生活化教學體驗。政治老師應該引導學生對基礎知識學以致用，這也是高中政治教育的課堂教學目標。在生活化課堂教學模式下，老師應該根據課堂教學內容選取相應的社會經驗。從而加強學生的生活化體驗。

（三）構建良好的生活化課堂環境。在實現高中政治課堂生活化的同時，老師也應該加強構建良好的課堂教學環境。課堂的教學環境可以幫助學生增強課堂學習的興趣。比如在學習“馬克思主義哲學”時，老師可以讓學生進行課前復習，然后讓學生對本堂課所要學習的重點知識進行講解和分析。如果有講解的不全面的地方，老師可以在講課過程中對其進行補充和完善。這樣，可以加大師生之間的交流，不僅可以拉近師生的關系，還可以增強學生學習政治課程的自信心。無論什么樣的課程，創設良好的課堂環境是非常要的，為了實現高中政治教學生活化在課堂上呈現的教學效果，老師應該及時的構建好師生和生生之間的關系。老師也應該根據課本教學內容，多創設課堂環境，營造好課堂學習氛圍，調動學會的學習積極性。同時，對于學生感興趣的事物，但是不能在教材中體現出來的知識點，老師應該根據自己以往的生活經驗，對學生進行引導，幫助學生擴展政治學科的知識面。

（四）多媒體教學設備的應用?，F今社會，信息技術飛速發展，現代化設備也逐漸的滲入到了課堂教學當中。比如學校常見的多媒體教學設備：投影儀等。在政治課堂，老師應該應用現代化教學設備和生活化教學相結合。多媒體設備有助于吸引學生的注意力，而政治教學生活可以提高學生的學習積極性。比如在總結“高中政治哲學知識點時”，老師就可以利用多媒體，制作出思維導圖，把所有的概念的定義都集中到一起，讓學生可以更加直觀的了解所有的只是內容。然后在根據實際生活熱點，讓學生練習知識對熱點進行總結和分析。這樣，有助于提高政治課堂的教學質量[3]。

總而言之，高中著政治課堂教學生活化，有利于提高學生對政治學科的學習積極性，同時也能提高學生對社會道德意識的修養。

三、結語

綜上所述，高中政治教學生活化教學，不僅有利于提高學生對政治學科的學習積極性，也可以提高政治課堂課堂的教育質量。在教學過程中，教師應該著重于結合日常生活所發生的現象，創設良好的生活化教學環境。為保證學生對政治知識的掌握，做出相應的解決策略。

參考文獻：

[1] 徐鳳果.高中政治課堂如何有效開展生活化教學[J].考試周刊，2018，（45）：150.

[2] 梁光華.生活化課堂教學模式在高中政治教學中的應用探討[J].中外交流，2018，（11）：160.

[3] 姜鵬.高中政治教學中如何構建生活化課堂[J].考試周刊，2017，（83）：162. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2017.83.148.