新時(shí)代大學(xué)生感恩教育探析

劉小燕 王林

摘 要：感恩教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，感恩意識(shí)的養(yǎng)成關(guān)乎學(xué)生個(gè)人幸福感的獲得，也關(guān)乎和諧校園的建成。當(dāng)前，高校大學(xué)生感恩意識(shí)缺失和淡薄的現(xiàn)象在家庭以及校園都有體現(xiàn)，其原因是由于大學(xué)生自我為中心的個(gè)性、學(xué)校感恩意識(shí)教育的不足等造成。筆者將從以上表現(xiàn)以及原因入手，對(duì)加強(qiáng)高校大學(xué)生感恩意識(shí)路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 大學(xué)生 感恩教育

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人人都應(yīng)該自覺遵守的基本準(zhǔn)則。大學(xué)生擁有感恩之心，不僅能夠收獲良好和諧的人際關(guān)系，而且能夠提升大學(xué)生個(gè)人的幸福感，從而促進(jìn)學(xué)校的和諧穩(wěn)定。然而，近年來大學(xué)生群體中感恩意識(shí)和感恩行為的缺失令人擔(dān)憂。大學(xué)生感恩教育的加強(qiáng)和思考是當(dāng)務(wù)之急。

一、大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)

1、對(duì)家人缺乏耐心，無視父母的辛苦付出。自學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門第一天開始，會(huì)出現(xiàn)很多這樣的情景：父母彎腰背負(fù)著厚重的包裹，學(xué)生兩手空空，對(duì)父母的不堪重負(fù)視而不見。這樣的情景讓人心生寒意，部分大學(xué)生對(duì)父母的付出毫無感受。有些大學(xué)生在大學(xué)期間甚少打電話給父母，如有打電話也只是單純地要生活費(fèi)用。除此之外，沒有半點(diǎn)對(duì)父母的噓寒問暖。而有些大學(xué)生在學(xué)校，花著高昂的學(xué)費(fèi)，卻無緣無故曠課、躺在宿舍打游戲，肆意揮霍著父母的血汗錢，同時(shí)揮霍著自己的青春。

2、對(duì)老師同學(xué)極度冷漠，習(xí)慣性向他人索取。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這是人們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t，大學(xué)生尤其需要率先垂范。然而，在當(dāng)下的大學(xué)校園中，師生關(guān)系仿佛更多地變成了一種“商品關(guān)系”。學(xué)生親近老師不是出自真心的尊敬，而是以一種功利性的心態(tài)接近老師，為以后“要分”做鋪墊。他們看不到老師的辛勤付出，要么不來上課，在課堂上的學(xué)生，要么睡覺，要么玩手機(jī)打游戲，課上教學(xué)往往成了老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。對(duì)待同學(xué)亦是缺乏真誠(chéng)和真心，把同學(xué)看成單純得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，互相只是存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更有甚者，在關(guān)鍵時(shí)刻為達(dá)目的不惜損害其他同學(xué)利益。

3、對(duì)社會(huì)心存敵意，熱衷傳播負(fù)能量。“喪”成為當(dāng)下不少大學(xué)生的真實(shí)寫照。他們對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象看得不透徹，經(jīng)常性抱怨社會(huì)種種。這樣的學(xué)生實(shí)則理想信念不堅(jiān)定，他們很容易在這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境中迷失自我，從而成為功利主義者。部分獲得國(guó)家以及學(xué)校資助的大學(xué)生，感恩意識(shí)淡薄，不知道報(bào)答和回饋，甚至當(dāng)初的承諾也沒有切實(shí)履行。部分大學(xué)生普遍以自我為中心，他們的社會(huì)責(zé)任感仍需加強(qiáng)，消極、被動(dòng)地傳播負(fù)能量，無視正能量。新時(shí)代下重新煥發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感會(huì)成為又一難題。

二、新時(shí)代大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因分析

1、家庭教育的缺失。在應(yīng)試教育的影響下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育主要投入在學(xué)習(xí)成績(jī)上，定義“好孩子”還是“壞孩子”的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單認(rèn)定為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。學(xué)習(xí)好的小孩，就算缺乏待人接物最基本的素養(yǎng)，家長(zhǎng)也能睜一只眼閉一只眼不當(dāng)回事。而且，中國(guó)父母多是付出型的父母，他們辛辛苦苦一輩子，都是為了孩子，可以為孩子不計(jì)一切不求回報(bào)的付出。在這樣的家庭教育模式下，學(xué)生很容易出現(xiàn)以自我為中心，或者無視父母付出，或者漠視為人處世最基本的原則等情況的出現(xiàn)。

2、學(xué)校感恩教育的不足。近年來，高校已經(jīng)越來越多地關(guān)注到對(duì)學(xué)生加強(qiáng)感恩教育。然而，目前來說，高校最主要的教育還是在“傳授知識(shí)”，在于關(guān)注學(xué)生的“智育”。高校教師對(duì)于學(xué)生感恩意識(shí)的教育主要還是局限在課堂教學(xué)上，流于口頭說教，缺乏實(shí)踐性的指導(dǎo)以及后續(xù)的跟蹤反饋。同時(shí)，高校教師與學(xué)生接觸的時(shí)間也是非常有限，一些教師只能在課堂上才能接觸到，走下課堂之后學(xué)生往往很難再有與老師面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)，即使有，大部分的情況也只是在探討學(xué)習(xí)上的問題。這也對(duì)感恩教育難以取得效果的一個(gè)重要的原因。

3、學(xué)生自身素質(zhì)的不足。由于家庭和社會(huì)大環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生中不少自身素質(zhì)存在著明顯不足。他們一出生便過上了衣來伸手飯來張口的日子，沒有經(jīng)歷過物質(zhì)缺乏和貧苦的生活，對(duì)于老一輩的付出缺乏感知。同時(shí)，以自我為中心的心理特點(diǎn)讓他們?nèi)笔Я藶樗麄兛紤]，站在對(duì)方立場(chǎng)上思考問題的能力，因此形成了凡事成功了就會(huì)覺得理所應(yīng)當(dāng)，失敗了就是別人的不對(duì)，他們對(duì)于成敗得失缺乏正確的認(rèn)識(shí)。這些都導(dǎo)致了他們心理素質(zhì)軟弱、抗壓能力以及共情能力不足等問題。因此，他們?nèi)笔Я藞?bào)答他人、感恩他人的意識(shí)。

三、新時(shí)代大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)路徑探究

1、家庭教育中加強(qiáng)對(duì)感恩教育的引導(dǎo)。在家庭教育中，家長(zhǎng)首先應(yīng)該以身作則，樹立感恩榜樣。家長(zhǎng)要注重提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，在日常待人接物時(shí)注重給孩子傳輸知恩圖報(bào)的意識(shí)。其次，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育理念，不能單純以成績(jī)的好壞判定孩子的好壞，也不能以溺愛的方式教育孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該在家中營(yíng)造一種感恩情懷，互相之間常說“謝謝”等詞語，營(yíng)造一種感恩的氛圍。再者，家長(zhǎng)還需要注重進(jìn)行感恩實(shí)踐教育，引導(dǎo)孩子參與到家務(wù)活動(dòng)中，讓孩子體會(huì)自己的艱辛，能夠感受父母的辛苦和不易。

2、學(xué)校教育中要落實(shí)對(duì)感恩教育的實(shí)施。學(xué)校教育是感恩教育的主陣地。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生感恩觀念的教育。要明確感恩意識(shí)的重要性，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的感恩意識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)該豐富感恩教育的方式。通過豐富多彩的校園活動(dòng)，組織學(xué)生參與到如照顧留守兒童、進(jìn)社區(qū)服務(wù)、進(jìn)行校園公益活動(dòng)等實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲感恩的樂趣。最后，為學(xué)生營(yíng)造良好的感恩氛圍。可以通過樹立感恩教育的楷模，發(fā)揮榜樣作用；加強(qiáng)感恩校園文化建設(shè)，比如建設(shè)一些感恩祖國(guó)、感恩師長(zhǎng)的雕塑等，營(yíng)造干感恩氛圍。

3、大學(xué)生自學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的提高。新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該自覺肩負(fù)起自身使命，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想，同時(shí)將其匯聚到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐當(dāng)中。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重對(duì)自身各方面素質(zhì)的養(yǎng)成，多多關(guān)注正能量，養(yǎng)成理性平和的心態(tài)。大學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從優(yōu)良傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，沉淀自己。其次，大學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)他人的良好品質(zhì)。最后，大學(xué)生應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起對(duì)父母、對(duì)社會(huì)以及對(duì)他們的責(zé)任，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。