初中體育教學(xué)策略探究

王新茹

【內(nèi)容摘要】體育學(xué)習(xí)是學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要途徑，初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，教師對體育課程教學(xué)的良好開展，不僅有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到充分的放松，更有利于學(xué)生的身體得到鍛煉，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的實際情況，聯(lián)系學(xué)生對于體育課的普遍認知，討論教師如何良好的開展初中體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)策略

隨著教育的不斷改革與時代的不斷進步，現(xiàn)代社會越來越需要德、智、體全面發(fā)展的人才，但是由于初中階段知識點繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，出現(xiàn)了部分學(xué)生不重視體育課的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在不僅會使這一部分學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，更會在繁忙的文化課學(xué)習(xí)之余無法得到放松，學(xué)習(xí)的效率也會下降，得不償失。

一、在課堂上采取分組教學(xué)

體育課大多是以讓學(xué)生進行體育活動的形式，鍛煉學(xué)生的身體，而不同的學(xué)生喜愛的體育項目也不盡相同，若是將班級內(nèi)所有學(xué)生都集中在一起進行同一種活動，必然會導(dǎo)致部分學(xué)生對體育課的興趣不高，也不能完全活動開身體，因此教師在課堂上應(yīng)采用分組教學(xué)，對學(xué)校內(nèi)的體育器材種類和數(shù)量進行統(tǒng)計后，對班級內(nèi)學(xué)生進行統(tǒng)計，統(tǒng)計其各自感興趣的體育項目后，對學(xué)生進行分組，并在體育課開始時選出各組的小組長，讓組長帶領(lǐng)組員去對應(yīng)的活動場地進行活動，活動結(jié)束后，由各小組小組長整理體育器材，并帶領(lǐng)組員返回教室。教師采取分組教學(xué)的教學(xué)方式，有利于根據(jù)學(xué)生興趣的不同展開教學(xué)，從而使學(xué)生盡可能在體育課上接觸到自己喜愛的體育項目，從而在體育課上真正讓自身得到鍛煉。

二、適當(dāng)開展競賽

教師在對班級學(xué)生進行分組教學(xué)的同時，可以對班級內(nèi)喜愛各個項目的人數(shù)進行統(tǒng)計，對于喜愛人數(shù)最多的體育項目進行一場班級范圍內(nèi)的競賽，例如現(xiàn)階段初中生大部分喜愛的運動項目為籃球，那么教師就可以在班級范圍內(nèi)開展一場籃球競賽，讓男生比賽，女生為其加油助威，并讓學(xué)生們以自行結(jié)合的方式組成若干個小組，在進行幾節(jié)課的練習(xí)后組織一場競賽，由教師擔(dān)當(dāng)比賽的裁判，維持賽場的秩序，以小組循環(huán)賽、淘汰賽、決賽的順序進行比賽，最終決出各個小組的名次順序，教師最終對優(yōu)勝小組進行適當(dāng)?shù)莫剟睿珞w育用具等等。競賽的方式相較于日常課堂上的練習(xí)，更能使學(xué)生全神貫注于體育運動本身，從而讓自身得到鍛煉，更重要的是，以小組為單位的組隊形式可以在比賽的同時鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

三、在鍛煉中不斷提高學(xué)生身體機能

身體機能為學(xué)生的身體素質(zhì)和各項運動能力，在初中階段的體育教學(xué)中，也對學(xué)生各項身體機能有明確要求，例如肺活量、男生1000米女生800米跑、一分鐘仰臥起坐數(shù)、一分鐘引體向上數(shù)等等，這些運動的測試數(shù)據(jù)可以反映出學(xué)生運動能力的強弱，現(xiàn)階段教育要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，對“體”這一方面尤其看重，因此教師應(yīng)在日常的體育課教學(xué)中不斷鍛煉學(xué)生，以提高學(xué)生的身體機能。例如在每節(jié)體育課前組織班級學(xué)生圍繞操場慢跑1000米，并在跑步結(jié)束后做一定量的準(zhǔn)備活動等，并定期對學(xué)生進行體育考試，檢測學(xué)生的跑步等各項運動能力，并以此為判定學(xué)生期末成績的標(biāo)準(zhǔn)之一，對學(xué)生也是一種督促作用。學(xué)生各項身體機能的不斷提高，有利于學(xué)生培養(yǎng)自身良好的身體素質(zhì)，有助于自身的健康成長，在同時，堅持鍛煉的良好習(xí)慣也會使學(xué)生在今后的發(fā)展過程中不斷為之受益。

四、注意對學(xué)生的安全教育

體育課相較于文化課程更多的采取室外教學(xué)的方式，在各項體育活動中或多或少會有安全方面的問題需要解決，因此教師在每一節(jié)課的教學(xué)前都應(yīng)根據(jù)此節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生指出活動時應(yīng)注意的問題，以避免在活動中學(xué)生有受傷現(xiàn)象。例如在讓學(xué)生跑步之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身活動，使學(xué)生得到身體得到充分的伸展，從而避免在跑步中出現(xiàn)摔倒等現(xiàn)象。在教學(xué)羽毛球、乒乓球等課程時，教師應(yīng)為學(xué)生指出：打球的學(xué)生揮拍時一定要遠離人群，避免誤傷路過的學(xué)生，而觀看的學(xué)生應(yīng)保持距離，避免自己被誤傷由于這兩項運動揮拍時需要用力，因此對他人的損傷也是十分嚴(yán)重的，與此同時也應(yīng)保護好自己，不要用力過大，以免出現(xiàn)自身肌肉拉傷等情況，影響自身的正常生活。最后教師應(yīng)對班級內(nèi)強調(diào)“友誼第一，比賽第二”的原則，由于男生在進行體育活動時往往喜歡比賽的模式，而部分學(xué)生不會調(diào)控自身情緒，因此在比賽中難免會產(chǎn)生矛盾，教師應(yīng)告誡學(xué)生：在產(chǎn)生矛盾時一定要冷靜，以協(xié)商的方法去解決矛盾，避免因為情緒激動而導(dǎo)致雙方打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生，使競賽的過程變得更加和諧。

結(jié)語

學(xué)生德、智、體全面發(fā)展中的“體”越來越受教育所重視，對于學(xué)生而言，其良好的身體素質(zhì)是進行文化課程學(xué)習(xí)的資本，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余，進行適量的體育活動有助于學(xué)生身心得到放松的同時，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此初中體育教學(xué)十分重要。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中生對于體育課的普遍態(tài)度和認知，聯(lián)系學(xué)生對體育課程的實際需求，從在課堂上采取分組教學(xué)、適當(dāng)開展競賽、在鍛煉中不斷提高學(xué)生身體機能以及注重對學(xué)生進行安全教育四個方面對如何開展初中體育教學(xué)展開了論述，并提出對應(yīng)建議，以促進初中生身體素質(zhì)的不斷提高，培養(yǎng)其成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

【參考文獻】

[1] 潘明、朱為民. 初中體育教學(xué)主體參與模式的研究與實踐[J]. 體育與科學(xué)，1999（6）：35-38.

[2] 劉全朋. 新課改下初中體育教學(xué)的實踐探索[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2009（16）：69-69.

（作者單位：陜西省府谷縣第二初級中學(xué)）