案例教學法在高中地理教學中的運用

石光炬

【內容摘要】為了提高高中地理教學效果，本文在分析高中地理教學中運用案例教學法的優勢后，就提出了幾點案例教學法在高中地理教學中的運用策略，希望可以讓學生在觀看案例后，扎實記住相關地理知識。

【關鍵詞】高中地理 案例教學法 運用策略

前言

地理是一門研究地理環境中人文現象、自然現象以及地球表面的學科，而由于地理學科是一門綜合性較強的學科，因而學生在學習過程中往往會出現記憶混亂的不良情況，此時合理引入案例可以幫助學生區分地理知識，讓學生形成較為清晰的學習印象。

一、在高中地理教學中運用案例教學法的優勢

在高中地理教學中運用案例教學法具有以下幾方面優勢：一是有助于激發學生興趣，由于高中生在該階段處于緊張、激烈的學習狀態下，無法抽出更多的時間來獲取書本以外的知識，而基于地理內容以及地理教學中所需要引入的案例我們可以發現，其案例內容多會以圖片、視頻的形式呈現出來，且與其他科目知識相比，內容更為輕松，因而合理引入案例會有效調動課堂氛圍，激發學生學習熱情①。二是有助于加深學生對知識的理解，防止學生出現記憶混亂的問題。由于在為學生呈現案例時，需要學生進行深入分析，因而高中生就會將本節課知識與案例內容合理融合起來，促使學生對地理知識有更為深刻的印象。

二、在高中地理教學中運用案例教學法的策略

1.挖掘案例教學素材，建立案例信息庫

只有高中地理教師能夠引入恰當的案例，才能夠使得案例教學法發揮出以上應用優勢，為此，要想便捷的引入恰到好處案例，高中地理教師就應該在快節奏的教學工作之中，做好案例素材收集以及完善工作②。一方面，教師應利用課余時間利用互聯網技術廣泛搜集案例素材，此過程中應重視自己所選素材的合理性以及與教學內容的適配程度；另一方面，高中也可以協調各個年級的地理教師，或者與其他學校建立起良好的關系，在溝通交流過程中，讓教師之間可以形成案例共享，在構建地理案例素材網絡平臺的基礎上，使得地理教學案例信息庫更為完善，為后期案例使用做好準備工作。

2.結合地理教學內容，利用案例導入知識

由于不同地理課程中，所涉及的內容是不同的，此時若引入的地理案例無法與地理教學內容匹配起來，就會影響地理教學效果，基于此，高中地理教師在運用案例教學法時，就應該在詳細分析地理教學內容的基礎上，從案例庫中選擇出適合的案例，并利用案例導入地理知識。

例如，高中地理教師在為學生講授《以種植業為主的農業地域類型》一課時，為了讓學生能夠對農業地域形成與發展產生興趣，在課堂導入環節，教師就可以從我國選出一個種植業為主的農業地域，通過讓學生對比該地區與自己所在地區土地結構、土壤特點、種植業發展情況等信息后，促使高中生能夠更為全面的了解到“以種植業為主的農業地域類型”特點，進而更透徹的掌握本節課知識。

3.引導學生分析案例，強化學生學習效果

在新課程改革背景下，任何階段、任何科目教學都必須以學生為中心，高中地理教學也是如此，同時，也只有讓學生細致分析自己在課堂教學中所引入的案例，高中生才會掌握到其中包含的地理信息，此時學生對知識理解深度與整體理解效果更為理想③。為此，教師就需要通過設問的方式與學生進行溝通，利用學生好奇心引導學生分析教學中所提供的案例。

例如，高中地理教師在為學生講授《自然界的水循環》一課時，教師就可以借助多媒體技術為學生展示出“水—水蒸氣—遇冷降雨、雪—融化為水”這一循環視頻，通過讓學生分析水分子在每一個過程中的變化情況，進而使學生能夠直觀、透徹的了解“自然界的水循環”，提高學生記憶效果與課堂教學效果。

4.尊重學生主體地位，豐富案例呈現形式

由于大部分高中生具有好奇心強的特點，而其在長期接受相同的案例呈現形式時，會出現方案、抵制的情緒，因此，高中地理教師就需要在尊重學生主體地位的基礎上，合理豐富案例呈現形式。

一方面，高中地理教師應從自身角度考慮，不同地理知識采用何種案例呈現形式效果更為理想，從而保證自己在創新案例呈現方式，合理引入案例的同時，能夠使課堂教學效果更理想；另一方面，高中地理教師也需要從學生角度入手，通過收集學生在不同案例呈現形式的課堂中參與度，收集學生對案例呈現形式的意見建議，進而產生更多有新意的想法。

總結

綜上所述，要想讓學生扎實記憶紛繁復雜的高中地理知識，教師就應結合高中地理內容，建立起全面、系統的案例信息庫，并結合每一節課教學內容，合理選擇案例并借助案例導入知識，促使學生可以在課堂中深入分析案例，并從中強化自己的學習效果。此外，教師還應不斷豐富案例呈現形式，以讓高中生對地理產生濃厚的學習興趣。

【注釋】

① 陳文治. 案例教學法在高中地理課程中的應用策略[J]. 中學教學參考，2016（19）.

② 詹青. 案例教學法在中學地理教學中的運用[J]. 中學地理教學參考，2016 （06）.

③ 那順烏力吐. 高中地理教學中案例教學法的應用[J]. 鴨綠江（下半月版），2014（04）.

（作者單位：甘肅省東鄉族自治縣民族中學）