初中體育教學中引入素質拓展訓練的應用研究

周廣

【內容摘要】本文首先分析了初中體育教學中引入素質拓展訓練的意義所在，接著研究了素質拓展訓練在初中體育教學中的應用研究，旨在說明素質拓展訓練在初中體育教學中的重要意義。

【關鍵詞】初中體育教學 素質拓展訓練 應用

一、初中體育教學中引入素質拓展訓練的意義

1.提升學生的綜合素質能力

在傳統的初中體育教學中，往往只單純地重視對學生身體素質的訓練，沒有把重心放到提升學生的綜合素質上來。而在初中體育教學中引入素質拓展訓練，不僅可以使學生的身體得到充分鍛煉，還對學生的心理健康發展有著積極的作用。在初中生群體中，部分學生因為家庭環境或自身性格等原因，具有一些心理上的困難，如焦慮、自卑、恐懼等，這些性格對學生的發展是很不利的。因此，通過素質拓展訓練中的專項訓練，能夠幫助學生擺脫負面情緒，走出心理影響，回到正常的生活和學習中來，從而逐漸養成健康向上的生活態度。

2.培養學生的團隊合作意識

在初中體育教學中，一個很重要的目的就是培養學生的團隊合作能力。部分初中生由于外界或自身的原因，缺乏正常的社交能力，害怕與人合作，而傳統的體育教學中往往認為這是學生的個性使然，沒有太過重視。通過在體育教學中引入素質拓展訓練，針對團隊合作能力設計一些針對性的訓練課程，一方面可以促進學生心靈的健康發展，另一方面則可以培養學生的團隊合作意識，進而促進學生社交能力的發展。

3.激發學生的學習熱情

在傳統的初中體育教學中，由于教學形式和訓練項目的單一性，很容易讓學生感到枯燥，一些同學上一兩節體育課后就不想上了，經常請假逃課。而在體育教學中融入素質拓展訓練，則可以很好的解決這個問題，激發學生的學習熱情。由于素質拓展訓練是一種體驗式的教學方式，能夠讓學生在玩的過程中完成教學任務，從而能夠充分調動學生的學習積極性。

二、素質拓展訓練在初中體育教學中的應用研究

在開展素質拓展訓練的應用研究之前，我們應該認識到，素質拓展訓練不是獨立于體育教學而單獨存在的。素質拓展訓練應該是在原有的體育教學模式下，對體育教學內容的一種優化和升華，其目的還是和傳統的體育教學一樣，都是為了充分調動學生的積極性，提高學生的素質能力。因此，素質拓展訓練是離不開體育的，不同之處僅在于教學思想和教學形式的差異。本文從教學思想、教學模式和教學內容三個方面分別展開對素質拓展訓練在初中體育教學中的應用研究。

在教學思想上，區別于傳統的體育教學，素質拓展訓練把學生放在學習的主體地位，以提升學生的綜合素質能力為主。隨著新課改理念的推廣，教師更應該重視學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，提升學生的自主學習能力和創造力。教師在這一過程中則起著輔助的作用。

在教學模式上，拋棄傳統的熱身-訓練-自由活動的體育教學模式，以引導學生開展體驗式教學為主。具體內容如圖2-1所示。

從圖中可以看出，素質拓展訓練主要分為五個環節，即引導、體驗、感悟、總結和分享。首先，在課程開始前，教師應該將教學內容進行梳理，對學生進行適當的引導，以幫助學生了解整個課程的教學內容和意義，并通過一定的方式激發學生的積極性；其次，教師把學習的主體地位交給學生，讓學生能夠全身心地投入到教學過程中，充分調動學生的學習能力和創新能力，自己則作為教學輔助者幫助學生完成教學，之后，學生在參與素質拓展訓練的過程中，通過親身體驗和積極思考，對整個過程進行感悟，從而獲取課程教學的意義；最后，訓練完成，學生由動的狀態轉變為靜的狀態，教師則組織學生對整個訓練過程的收獲和感悟進行總結，將學習內容加以內化和升華，并開展分享交流會，互相分享自己在訓練過程中的心得體會，從而使得學生在身體素質、心理素質等方面得以全方位地提升。

在教學內容上，主要是對教師自身素質和教學能力的考驗。教師應當結合自己的教學經驗和學生的具體情況，在總體教學目標的要求下，不斷豐富和完善教學內容，開展教育意義性強、對學生素質能力提升大的教學活動，充分吸引學生對素質拓展訓練的興趣，調動學生的訓練熱情。同時，要注重對素質拓展訓練的教學思想和教學模式的結合，從而實現真正意義上的教學質量的提升。

總結

綜上所述，在初中體育教學中引入素質拓展訓練，對調動學生的學習熱情、提高學生的綜合素質能力有非常重要的意義。在素質拓展訓練的具體應用上，主要在傳統的體育教學基礎上，對教學思想、教學模式和教學內容進行優化，從根本上改變傳統教學的不足，營造體驗式的教學氛圍，切實提升初中體育的教學質量。

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（作者單位：山東省淄博市文昌湖旅游度假區萌水中學）