淺談創(chuàng)新型幼兒園園長(zhǎng)的角色扮演

鄧建英

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，幼兒教育事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益增加。如何才能創(chuàng)設(shè)一所高質(zhì)量的幼兒園，是每個(gè)幼兒園園長(zhǎng)需要面對(duì)的問(wèn)題。幼兒園園長(zhǎng)如何提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)和管理素質(zhì)也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，淺顯的分析一下創(chuàng)新型幼兒園園長(zhǎng)的角色扮演。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型園長(zhǎng)；創(chuàng)新素質(zhì)；角色扮演

隨著二胎政策的放開(kāi)，幼兒園的教育問(wèn)題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。幼兒園的工作和社會(huì)上的其他工作一樣，每天都要面對(duì)很多大大小小的問(wèn)題，而幼兒?jiǎn)栴}又是特別重要的問(wèn)題。所以，幼兒園的工作必須要有人合理的進(jìn)行管理。幼兒園的管理工作十分重要，一個(gè)幼兒園的教學(xué)水平如何，可以說(shuō)是和園長(zhǎng)的管理水平是分不開(kāi)的。幼兒園的園長(zhǎng)的創(chuàng)新素質(zhì)和管理素質(zhì)如何，直接決定著幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下在這樣的大背景下面，如何開(kāi)展創(chuàng)新型幼兒園園長(zhǎng)的角色扮演。

一、園長(zhǎng)自己要不斷的創(chuàng)新

1.園長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)

幼兒園的辦學(xué)必須要遵守黨的教育方針，必須要遵守黨的宗旨。幼兒園的工作要遵守為人民服務(wù)的宗旨和每個(gè)過(guò)程都要嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)。在這個(gè)的基礎(chǔ)上面，幼兒園園長(zhǎng)要自覺(jué)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，更好的把握住前進(jìn)的方向。創(chuàng)新教育作為一種新興的教育方式，需要更強(qiáng)的理論和觀念來(lái)打基礎(chǔ)。幼兒園園長(zhǎng)作為幼兒園的管理者，必須要不斷的更新自己的教育理念，結(jié)合本園的實(shí)際情況構(gòu)建好本園的教育模式。

2.園長(zhǎng)要不斷更新管理理念，創(chuàng)新管理方式

幼兒園園長(zhǎng)必須對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。要知道自己將要面臨什么樣的問(wèn)題，這樣才能夠不斷的進(jìn)步。時(shí)代在不停的發(fā)展，幼兒園園長(zhǎng)必須要不斷的更新自己的管理理念，不斷的提升自己，跟上時(shí)代的要求。幼兒的管理工作不能夠被輕視忽視，需要多個(gè)方向不斷努力，不斷的精細(xì)化，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以幼兒園園長(zhǎng)也要不斷的創(chuàng)新管理的方式，促進(jìn)幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展。

二、園長(zhǎng)要鞏固幼兒教育的思想陣地，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神

想要擁有一個(gè)具有創(chuàng)新精神的幼兒園，想要培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子，就要求全體的幼兒教師能夠?qū)τ變航逃聵I(yè)有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)感。能夠靜下心來(lái)進(jìn)行教書育人，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。幼兒園園長(zhǎng)要在平時(shí)的工作中強(qiáng)調(diào)幼兒教師的敬業(yè)精神，提高他們的專業(yè)能力。

三、園長(zhǎng)要加強(qiáng)幼兒園的道德素養(yǎng)建設(shè)

幼兒老師被稱為靈魂的工程師。他們要面對(duì)的對(duì)象是祖國(guó)未來(lái)的希望。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園可以培養(yǎng)出獨(dú)立自信創(chuàng)新的幼兒。園長(zhǎng)作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭人物，更應(yīng)該以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，擁有良好的道德素養(yǎng)，這對(duì)幼兒的發(fā)展也有很重要的作用。只有園長(zhǎng)提高了個(gè)人的素養(yǎng)，才有可能管理好一個(gè)幼兒園。一個(gè)幼兒園好不好，從園長(zhǎng)就可以看出來(lái)。幼兒園園長(zhǎng)要提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力，以德管人，以德治園，才能夠真正的促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

四、園長(zhǎng)要注重以人為本，注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

幼兒園是不是可以科學(xué)的進(jìn)行發(fā)展，關(guān)鍵在于老師。幼兒園園長(zhǎng)要堅(jiān)持以人為本的原則，加快幼兒教師的成長(zhǎng)，為他們的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的支持。隨著對(duì)幼兒教師的需求越來(lái)越多，對(duì)這些老師的培養(yǎng)問(wèn)題也刻不容緩。幼兒園園長(zhǎng)要積極的組織相關(guān)活動(dòng)，幫助幼兒教師在工作上盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。在思想上多給他們指導(dǎo)，在生活上多多的關(guān)心他們，在業(yè)務(wù)上嚴(yán)格的要求他們。利用老手帶新手的方式，讓他們盡快的適應(yīng)教學(xué)生活，多帶他們參與教育科學(xué)的研究，不斷的提高他們開(kāi)展教育活動(dòng)和班級(jí)管理能力的提升。

五、園長(zhǎng)要進(jìn)行精細(xì)化管理，深化課程改革

幼兒教育創(chuàng)新的發(fā)展，根本上還是要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能夠促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要從深化課程改革開(kāi)始，注重細(xì)節(jié)的管理。從幼兒每天都要做的事情入手，加大引導(dǎo)的力度，這樣才能促進(jìn)幼兒科學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展。比如，在日常的生活課程中，要讓幼兒能夠有自主參與的愿望，讓他們成為自己生活的主人。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要進(jìn)行多種方式的互動(dòng)，像老師和孩子互動(dòng)，不同年齡段的兒童的互動(dòng)，讓孩子自己去探索。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，老師也要給孩子充分的主動(dòng)權(quán)，讓他們有足夠的時(shí)間去游戲，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找材料。讓孩子多在游戲里進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新。老師只要當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者就可以了。老師要為幼兒提供合適的環(huán)境，讓幼兒的個(gè)性得到發(fā)展，張揚(yáng)自己的想法。課程的制作應(yīng)該符合幼兒的發(fā)展情況，促進(jìn)幼兒身體和智力的發(fā)展。還要注意孩子心理的發(fā)展，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，多和他們交流分享，從而促進(jìn)他們的長(zhǎng)久發(fā)展。

六、由管理型園長(zhǎng)向經(jīng)營(yíng)管理園長(zhǎng)轉(zhuǎn)換

幼兒園被推入了越來(lái)越激烈的竟?fàn)幨袌?chǎng)，如如何搶奪市場(chǎng)、吸引生源成為幼兒園園長(zhǎng)面臨臨的二個(gè)重要問(wèn)題。過(guò)去的一些園長(zhǎng)僅注重內(nèi)部的管理，而對(duì)把握市場(chǎng)、利用公共資源的認(rèn)識(shí)是模糊的。當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的運(yùn)作，嚴(yán)格意義上是一種經(jīng)營(yíng)行為孩子是我們的加工產(chǎn)品”家長(zhǎng)是我們的服務(wù)對(duì)象我們的產(chǎn)品”質(zhì)量、服務(wù)水平?jīng)Q定著社會(huì)對(duì)幼兒園價(jià)值的認(rèn)可。決定了生源好不好。因此，園長(zhǎng)在加加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，一定要樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，應(yīng)由過(guò)去的只重內(nèi)部管理的管理者向經(jīng)營(yíng)管理者的角色轉(zhuǎn)換，從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)需求，以質(zhì)量和服務(wù)贏得市場(chǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，想要建立創(chuàng)新型的幼兒園和培養(yǎng)創(chuàng)新型的孩子需要幼兒園園長(zhǎng)的努力。只有幼兒園園長(zhǎng)自覺(jué)的提高自己管理素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，完成自己的角色扮演，才有可能從根本上解決幼兒創(chuàng)新培養(yǎng)的問(wèn)題。只有這樣才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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