加強實驗規范化操作提升學生科學素養

張福鑫

摘要：小學科學這門學科是針對提高小學生科學素養的一門課程。它的目標是培養學生掌握科學文化知識和提高動手能力。小學階段的學生，好奇心強，活潑好動，對所有感到新奇的現象和事物充滿了探索的欲望。教師利用好這種好奇心和求知欲，對小學科學的教學有很大的幫助。本文對小學科學實驗的規范操作與提高生科學素養相結合的教學方式進行了闡述。

關鍵詞：小學科學實驗；規范操作；科學素養

中圖分類號：G623.9文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-024-1

小學科學是學生開始系統學習自然物質和自然現象的一門起點學科。科學學科的內容包羅萬象，從大自然的萬事萬物到風雨雷電的自然現象，從生命的起源到宇宙星空，大到宏觀世界小到晶體塵埃，無一不包括在內。科學總是給學生們帶來不一樣的體驗和發現，在科學的課堂上，實驗課的開設，將學生們的好奇心提升到了新的高度。不知名的瓶瓶罐罐和實驗設備總是讓他們想去碰一碰、看一看。神奇的自然界對他們總是充滿了吸引力，引導孩子們去探索自然奧秘，這是老師們最艱巨的使命。教師應通過科學實驗讓學生學會用科學的知識充實自己，用科學的頭腦武裝自己，把他們培養成新時代有科學素養的人才。

一、實驗規范化包括的內容

在進行科學課的實驗教學中，教師要嚴格要求學生的實驗操作和實驗設備的使用，這對于學生在以后的實驗課的安全性和準確性上都是一種能力的培養，是培養學生科學素養的第一步。實驗操作的規范化也是保證實驗教學效率的重要方面。實驗的規范化主要包括以下幾個內容：

1.實驗課堂紀律的規范化。

實驗課堂紀律的規范化，是實驗教學順利進行的重要保障。這需要老師在實驗課前對學生講明紀律要求。實驗課堂上，學生之間的交流要盡量小聲，保證小組人員正常溝通就好。實驗小組成員要呆在自己的位置上，不能隨意走動，以免妨礙他人。學會尊重他人，關注別人的感受，是學生有素養的基本表現。

2.實驗儀器與實驗設備使用的規范化。

在實驗儀器與設備的使用上，老師要重點進行設備與儀器的使用方法的講解，讓學生對實驗儀器與實驗設備的使用規則進行詳細的了解。比如，在實驗進行前，不擺弄實驗物品和器材；實驗過程中對于實驗物品要輕拿輕放；在實驗完成后要及時整理實驗臺以及實驗用品，把它們放在規定的位置上。培養學生良好的實驗習慣，也是實驗規范化的重要內容。讓學生認識到不正確使用儀器與設備有可能帶來的后果。培養學生愛護實驗設備與實驗儀器的良好品格。

3.實驗過程與實驗結論的規范化。

學生進行實驗操作前，老師要對于學生的實驗內容與實驗方法給予指導與說明，對于重點部分要進行強調與重復。對于實驗結論，老師要引導學生進行實是求是地記錄與分析。當理論結果與實驗結果不同時，老師要組織學生對于實驗過程進行分析和討論，找出實驗中不規范和不正確的所在。這對于培養學生正確的學習態度和科學態度是必要手段。

二、實現實驗規范化的有效方法

1.針對學生特點合理設計實驗，小學階段實驗課的目的主要是以科學論證為主。在實驗前，老師要針對學生的特點安排實驗，實驗要有可操作性。對于低年級的學生盡量用身邊常見的，容易收集到的物品進行實驗。對于高年級的同學可以使用實驗儀器等操作性強的實驗用品。

2.對實驗細節和實驗規則重點強調。對一些受外界因素影響較大的實驗應該對學生進行提示。比如在進行摩擦起電的實驗中，要提示學生注意使用干燥的玻璃棒與絲綢，這對于實驗結果的明顯性是非常重要的。

3.安排實驗小組負責人進行分工及合作。在進行實驗之前，把班級學生分成幾個實驗小組。并安排一個主要負責人。負責本小組的人員安排與組織討論。負責人要對于本小組人員進行管理和安排，對實驗的過程進行執行與督導。使實驗安全有效地順利進行。這種實驗小組的安排，一方面是便用學生實驗過程中的操作，有些實驗需要幾個人配合，提高實驗效率，也可以有效節約實驗資源。另一方面，小組進行實驗也可以加強學生的團隊合作精神，懂得配合的重要性。這也是對學生科學素養的一種鍛煉。

4.引導學生用科學、嚴謹、實是求是的態度進行實驗。在實驗過程中，要嚴格遵守實驗守則，對于實驗結果要做到實是求是，如果出現實驗結果與理論知識有誤差或者不統一時，要對實驗過程進行分析與討論，了解出現誤差與錯誤的原因。老師在這個過程中要給予一定的引導與提示，這對于培養學生的科學素養是非常重要的。比如在溫度計的使用中，有些同學對于溫度計的測量結果總是與其他人有偏差。這時，老師首先應該讓學生自查，看能不能由學生自己發現錯誤的原因。如果學生不能獨立完成，老師可以給予學生一些提示：從溫度計本身的測量精度與學生使用溫度計的讀數方法上找原因。尊重科學，實是求是這是實驗課對學生最基本的要求。

總之，小學科學是一門以觀察實驗為基礎的學科，實驗教學對于培養學生科學素養起著至關重要的作用。在實驗課上，老師一定要讓學生明白實驗的目的與實驗要求，讓學生建立規范化的實驗操作，這對于提高學生的科學素養有積極的促進作用。老師要從基礎抓起，有方法、有目的進行課堂教學，讓實驗教學在科學課上充分發揮作用。

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