如何激發對古詩詞學習的興趣

許曉妍

【內容摘要】古詩詞作為中華文化的典型代表，代表著古人的聰明智慧的結晶，面對新課程標準的改革，古詩教育在語文的教學中的重要性也越來越重要和突出，如何才能讓廣大的學生們對于學習古詩產生良好的興趣，進而使古詩教學的效率變得越來越高成為了廣大教育工作者日益關注的問題，本文對怎樣開展古詩的教育進行了深入細致的探討，以此來使古詩授課的有效性進一步的提升。

【關鍵詞】古詩詞學習興趣激發

引言

一句俗語說得好：“興趣是最好的老師”，在語文的授課過程中，由于古詩體現著先人的智慧，所以學生們在學習的過程中可能會感覺比較的吃力，若果這樣的情況長時間的持續下去，就可能在很大的程度上影響學生的學習熱情，造成學生們對于古詩的學習產生厭煩的感覺，所以，老師在進行授課的過程中，如果要讓學生從心底喜愛上對古詩的學習，產生對古詩的熱愛之情，就要想辦法充分的激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，進而轉變學生們對于古詩的看法，在這樣的情況之下，給學生們創造一個最好的學習環境，通過各種的引導，來讓學生們逐漸走進古詩所描繪的情境中去，以此來使學生們減少對于古詩的距離感，這種辦法能夠有效的幫助學生提高對于古詩的學習興趣。

一 、鼓勵學生課前預習，提前背誦

在對古詩的授課學習過程中，有很多的古詩都是要求學生們要進行課后的背誦的，但是，古詩由于其自身特點與現代詩歌有所不同，它所講究的是文字簡潔凝練，詩句與詩句之間要合轍押韻，它的這種特點給學生的背誦工作帶來了很大的困難，但是，老師們不能因為古詩難進行背誦就讓學生們放棄對于古詩的背誦，相反的，老師要積極的讓學生們在課前對古詩進行系統的預習，然后基于自己對于古詩的理解的前提和基礎上對古詩進行提前的背誦，我所知道的幾名同學，他們每次背誦古詩的時候都比其他的學生背誦的更加的準確和快速，對于古詩的意思也理解的更加的透徹[1]，我曾經問過他們學習的方法，原來他們都是在老師進行系統的對古詩進行解讀之前就對古詩進行提前的背誦和朗讀，有的學生甚至在課本剛剛拿到手的時候就把需要背誦的古詩背會了，這樣的學生在進行老師講解的過程中一般只需要對個別的難以理解的句子和詞語進行理解，就不用再在背誦古詩上投入更多的精力，可以把更多的時間放在理解作者的中心大意和思想情感方面的理解，我把這種學習手段向班級里面的其他同學做了推薦，同學們對此響應的很積極，每一名同學都表現出了強烈的興趣，就怕別人追上自己，在班級中形成了充滿競爭力的教學氛圍，對于古詩的學習動力和興趣提升的很快。在這個學習的過程中老師也要做許多的工作，比如老師在學生進行預習之前應該對學生們不能理解的字詞做必要的解讀，以此來減小學生們的學習障礙，讓學生們學習效率能夠越來越高，如果老師沒有對學生課前學習進行必要的指導話，過多的難理解的詞句很可能打擊學生們的學習積極性，讓學生們對于古詩的學習產生恐懼感，這樣，反而對教學的效果起了反作用，另外，老師們還要在這個過程中根據學生們的特點，具體制定出一些教學規則，以此來激發學生們的學習興趣。

二、借助電教多媒體激發學生對古詩詞的興趣

伴隨著科學技術的飛速發展，教學設備的更新換代也是越來越快，在這樣的背景下，多媒體技術已經走進了課堂，變成了老師們的得力助手，在這個過程中，如果老師能夠把多媒體技術的運用與古詩教學完美的結合在一起，就能夠對教學效果產生非常好的授課效果，通過在課堂中使用多媒體，可以讓學生們投入更多的精力，讓古詩中一些難理解的句子轉化成為視頻和圖片來讓學生們進行更直觀的感受，拉近學生與詩詞作者的距離，讓學生更加的能夠對作者的心境感同身受[2]，比如，在進行《三峽》的教學過程中，老師們可以充分的使用多媒體，來播放一小段三峽的視頻來讓學生們觀看，讓學生直觀而不用通過想象來感受三峽的壯麗雄偉，以此來更好地感受作者當時寫下這首詩的時候所思所想，讓學生們的學習效率更加的提高，老師還可以一邊進行古詩配樂的播放，一邊讓學生進行朗誦，以此種辦法來讓學生們的理解能夠更上一層樓，爭取利用課上的時間就能記住這首詩。

三、老師積極的運用幽默的教學模式

老師在進行授課的時候，老師的教學風格往往能夠對學生產生很大的影響，所以，在授課的時候，老師的恰當的幽默感能夠使教學的有效性大大的提升，此外，幽默的老師也能更加的受學生們的喜愛，引起學生們的學習興趣，所以，老師在授課時途徑中語言運用的更加的豐富多彩，就能讓學生在快樂的教學氛圍中達到最好的學習效果，大腦皮層越興奮，學生們的記憶能力也就越牢固，與此同時，老師還可以對學生的想象力進行引導，讓學生們把書本上的文字轉化為頭腦中動態的場景，讓學生們在古詩所描寫的美好場景中進行學習，到達優異的學習效果，讓學生成為課堂教學中的主體，使古詩教學的有效性能夠最大限度的提高。

結語

對于學生們來說，提升學生們的學習效果的最好的手段就是讓他們對某一件事物產生充足的興趣，只有這樣，他們才能夠有足夠的耐心進行學習和了解，也能自己更加積極主動的進行學習，把自己的全心全意都投入的學習之中，老師們如果想要讓學習古詩的課堂有效性達到最大值，就要對學生進行古詩興趣的培養，讓學生們對古詩產生依賴感，把對古詩的學習當成是一種愛好，讓學生們進行素質教育。

【參考文獻】

[1]陶冬紅.談《過故人莊》中的一個典故[J].現代語文，2016，（10）：126-127.

[2]馮家純.初中語文古詩詞教學之我見[J].語文教學與研究，2015，（7）：168-169.

（作者單位：烏魯木齊市第八十三中學）